如何构建历史高效课堂

如何构建历史高效课堂

张丽霞

（河北滦县教师进修学校 河北 滦县 063700）

【中图分类号】G633.51　　　　　【文献标识码】B　　　　　【文章编号】2095-30（2016）27-0265-01随着新课改的不断开展，教师的一些教育观念也在时时刻刻进行着调整，作为一名中学历史老师，如何充分利用课堂四十五分钟，完成教学任务，实现课堂高效，是必须探究的课题。

一、掌握新课标，明确教学目标

历史新课程标准是我们历史教学的领路者，必须认真学习新课标，领会课程设计的新理念与新思路，明确历史学科的教学目标，做到有的放矢。2011年版的义务教育《历史课程标准》更突出了通过历史学科的教育功能达到，“育人为本”、使全体学生都得到发展教育理念；强调以普及历史常识为基础，注重将正确的价值判断融入对历史的叙述中，倡导教学方式的创新与高效。

二、建立新型师生关系，营造课堂氛围

研究表明，课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏，融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，为此，需要教师做到以下几点。

1.转变角色，关注每一位学生

在教学过程中要以学生整体素质的发展为本，兼顾优秀生、中等生和后进生，创设良好的教学氛围，让历史课堂教学充满活力、情趣和智慧。这就要求教师在课堂上关注每一位学生的进步与成长，及时予以鼓励，增强学生学习的信心；交往意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。教师在学生自主学习、讨论、观察时，认真地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑如何指导学生更好地掌握学习方法。

2.多项并举，营造和谐氛围

教师要采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全，精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，使学生真正“动”起来。在课下也要多和学生接触和交流，使学生感到老师是他们无话不谈的朋友，爱屋及乌，历史老师的课不再刻板，而是有滋有味，有利于高效课堂的达成。

3.善于倾听，鼓励学生积极努力

教师还要经常听取学生对于历史学科学习的建议，也要尽可能尊重学生意愿选取合适的学习方式。教师更要尊重学生的劳动成果，不挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光关注学生，亲切的语气教导学生，信任的心态引导学生。营造融洽、和谐、高效的氛围。

教师要做学生的贴心人，在历史课堂教学中，面对生源质量的参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对成绩较差的学生，教师的态度要慎重、委婉，不能放弃对他们的努力；教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心；给他们介绍一些好的学习方法，和他们建立一种融洽的关系。师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，从而使教与学的活动得到良好开展，取得较好的学习效果。

三、注重学生学习兴趣的激发，实现高效课堂

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就会探究其中（上接276页）雾滴密度和大小的检测体系[J].农业工程学报，2015，04（3）：107-112.

[2]潘斌.高中生物学实验中的显色反应释疑[J].生物学教学，2015，40（11）：42-43.

的奥秘，主动、积极地去探索，从而提高学习效率。那么如何利

用课堂教学激发学生的学习历史的兴趣呢？

1.利用现代化教学手段

由于历史学科的独特性决定学生学习有一定困难，学生学习兴趣的调动显得更为重要。在教学中适时运用现代化教学手段，如幻灯片、视频、图像资料、互动电脑等多媒体教学，让学生走近历史，感悟历史，既有对学生的感官强烈刺激，又有对学生的强烈震撼，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

2.课上创设游戏氛围

游戏，既能活跃课堂气氛，又能激发学生对历史课的学习兴趣。在讲述《法西斯势力的猖獗》中的拿破仑帝国时，学生对希特勒是战争天才还是杀人恶魔争论不休，我随机改变教学思路让学生课堂即兴辩论：“我看希特勒”，学生的学习热情高涨，纷纷参与，一个个都成了小辩手，成为课堂的主人。此次辩论学生不仅得出了自己心中的满意答案，知道了评论历史人物的方法，更重要的是增加了学习兴趣，提高了学生学习历史的积极性。通过这样的设计，学生精神为之一振，积极思考，不仅活跃了课堂气氛，而且收到良好的教学效果。

3.巧用历史故事

在历史教学中，适当引用一些短小的历史故事，对学生有很强的吸引力。如学习《血腥的资本积累》一课时，讲诉黑人奴隶的悲惨故事，使学生认识到原始资本积累的真实面目；学习科举制时，引用小说中“孔乙己”的故事，让学生看到了科举制度的利与弊。小小故事使学生集中了注意力，也激发了学生学习历史和探索历史的兴趣。

4.积极开展课外活动

历史是一门时空穿梭性很强的学科，根据教学要求，有针对性地进行课外活动，可以激发学生的学习兴趣。如参观烈士陵园，感受爱国主义教育；举办历史辩论会，秦始皇的是是非非，辨清他的功与过；开创历史小典故、历史乐园等板报专栏。力求把教材内容寓于各种活动中，把知识结构转化为能力培养。这样，历史课就会有声有色，融知识性与趣味性于一炉。

四、重视课堂归纳总结，使之条理化

通过归纳、概括使整节课的内容系统化和简洁化，结尾归纳，条理分明，便于学生理解、记忆。当然，这里的归纳可以是传统的教师总结，如通过幻灯片或电脑设计条目清晰的表格、思维导图、纲目式都可以起到较好的效果，也可以是在“以生为本”的理念引领下，可以给学生更多的机会，让学生作“本课小结”，列出“本课小结”中各要点所包含的知识细目，并勾勒出全课的知识体系，便于学生对历史知识的理解和记忆，从而大大提高课堂的教学效果，也使历史学科的功能得到更好的发挥。

总之，构建历史高效课堂，课前要充分准备，课上要认真落实中。备课标、备教材、备学生，仔细推敲教学的重难点，了解“学情”，根据学生的实际情况和认知规律选择课堂教学的“切入点”，设计合理的教学活动。在教学活动环节的组织上要做到高效严密，确保课堂教学的顺利进行，以此达到课堂高效。

[3]王子武，孙海荣.生物组织中几种有机化合物的定量检测[J].生物学教学，2016，41（5）：65-65，66.

[4]孙鹏飞，高献礼，闫爽等.酱油二次沉淀蛋白质的分离、鉴定及氨基酸分析[J].食品工业科技，2014，35（5）：87-90.

2016年第27期 新教师教学265Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.教学信息

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方。你之所以产生这种感觉，绝对与那个淡淡的风有关系，不信你试试，不是淡得不能再淡的风，而是一股有力道的风，你恐怕连呼吸都觉紧迫，哪还有心情产生美景。因为风已经把少女吹得无影无踪。“花圃月浓浓”：夜色朦脓，花影绰绰，田间是否有花仙子翩然降落？是否有桂花雨漫天飞舞，那份幽静恰似：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”

我在教学《声律启蒙“五微”》是这样的，先是故事导入情境激趣：今天老师给大家讲一个关于汉武帝刘邦提三尺剑斩白蛇的故事，这个故事出自今天将要学习的（五微）（刘邦剑斩白蛇，举行大泽乡，推翻秦朝。他说“吾以布衣提三尺剑取天下，……？”）（见《汉书（高祖本记）》）接着配乐诵读，品读解意。出示《声律启蒙（五微）》原文“来对往，密对稀。……桃灼灼，柳依依。绿暗对红稀。……尨也吠，燕于飞，荡荡对巍巍。……燕我弟兄，载咏棣棠韡韡；命伊”。通过各种方式读完后，我重点突出叠音词意境美的理解。我问学生“大家知道桃灼灼是什么意思吗？”有学生回答说“桃可能是指桃花或者桃树，灼灼就不知道是什么意思了。

有个火字旁，难道是与火有什么关系？”我说“你说对啦，桃就是指桃花，灼呢，在字典里有一条解释是耀眼、光亮。这与火有什么关系了？”学生抢着答“火一燃烧就光亮”“对极了。不过在这里可不是指桃花真的燃烧。而是指桃花开的耀眼、光亮。我们可以理解为桃花开得鲜艳，亮丽，那意思是说桃花开得很美的教学。注意这里是两个灼字，那怎样理解这两个灼字呢？我们可以这样理解：桃花鲜艳啊，亮丽啊，鲜艳啊，亮丽啊！合起来，我们用一个感叹句：桃花开得多么鲜艳、亮丽啊！”随即我出示桃花正艳的图片，再娓娓道来一个故事：在一个山花浪漫的季节，桃花朵朵，开得正艳，一位有着桃花般笑脸，洋溢着桃花般气息的女孩，穿着桃花般鲜艳的衣服，手捧着朝露欲滴的桃花，坐在灿烂如桃花的花轿里，出嫁了……总之，加强叠音词的联想的教学，向学生渗透美的意境，不仅有于理解教学内容，还有利于培养孩子丰富的想象力。

总结：经典诵读在我校已进行了多年，我们学校古诗文有很好的沉淀，这样在高年级就可以结合《诗经蒹葭》进行对比来学习《声律启蒙》中的叠音词，加深叠音词音韵美的理解和记忆。

在教学《声律启蒙》时，吃透它的对偶对仗，掌握它的平仄规律，正确理解叠音词的作用，将大大的有助于我们的教学。在清风明月的夜晚，读读《声律启蒙》吧！它蕴藏着中华文化五千年的博大精深！

鹅黄浸紫的一轮明月，一条墨绿含紫的花枝摇曳在月亮的面前，蓝紫融揉的雾霭烘托与包裹着，烟水迷蒙，如梦似幻……让人屏住呼吸的图片刚一出示，学生就惊呼：好美啊！我马上接着说“是呀，多么宁静的画面，没有人忍心去惊扰，就像春日园中莺恰恰，也没有人愿意去破坏它的和谐。带着这份情感我们读读吧”，这次学生读的好多了，“恰恰”一词读得清脆而柔和，他们眼睛都亮了，我放心了。

在教学时，可先教《声声慢》，因为《声声慢》在叠音词的使用上很具代表性。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”一连14字，就能给学生极深的感官刺激，极大的震撼，学生能比较清楚地领会到：叠音词可以增强感情色彩。然后进行知识的正迁移，在《声声慢》中足足的体会到叠音词增强感情色彩的妙处后，再来体会《声律启蒙》中的叠音词的妙处，也就容易多了。也不失为一种好办法。另外就是多读，读中自悟。高年级的教学还可以结合越剧《红楼梦》中的《黛玉葬花》。

三、一境三品恰似轻舞蹁跹——联想叠音词中的意境美

叠音词不仅构造了和谐的韵律，有力地表达了作者的情感，还经常营造画面的美感。《声律启蒙》也是如此。如《二冬》中“柳塘风淡淡，……”：一湾清澈见底的塘水，岸边四周摇曳着如少女瀑布般发丝的柳枝，随着微风轻摇，柔软而飘逸，随着阵阵微风吹来，犹如一位浅笑倩兮、顾盼生辉的多情少女，怀抱琵琶，和着节律，信手弹着那清脆悠扬的《春江花月夜》，凝视那“海上明月共潮生”的奇幻美景，正款款移步，向你走来，仿佛能闻到发梢的清香，风轻轻的，淡淡的，软软的，暖暖的，一时间，你恍惚迷醉：竟不知玉人是向你走来还是随着淡淡的微风移向远

（上接256页）

少儿老年

30.0～33.0～34.5～36.0～28.5～27.0～25.5～

>37.5<25.5

33.034.536.037.530.028.527.0

23.0～26.0～27.5～29.0～21.5～20.0～18.5～

>30.5<18.5

26.027.529.030.523.021.520.0

时为了弥补我国劳动力的数量在减少，国家还建议延迟退休。但

是的反应都具有滞后性，所以我国人口的调整还应循序渐进，适时地进行。

参考文献

[1]郑晓瑛，陈立新.中国人口老龄化特点及思考[J].中国全科医学，2006（23）：1919-1923.

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[3]魏益华，迟明.人口新常态下中国人口生育调整研究[J].人口学刊，2015（2）：41-45.

资料来源：陈友华，人口红利与人口负债；数量界定、经验

观察与理论思考[J].人口研究，2005，（6）。

根据上面的分析，可以看出我国面临着非常严峻的人口问题，这就要求我们的反应性和灵敏性更强。面对我国的人口现状，、进一步调整完善我国的人口，适时出台全面放开二孩。但是由于生育观念的改变，再加上房价居高不下，物价的上升以及教育成本的投入大等原因，部分的家庭还是选择生育一个孩子。为了适应新形式的人口状况，我国在各方面也正在进行着尝试，比如改善养老环境、调整性别比例失调问题。同

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