草原牧歌

草原牧歌

一、课题：《草原牧歌》

年级：初一年级第二课

课型：欣赏课

二、教学内容：

1、欣赏歌曲《美丽的草原我的家》、《天堂》

2、乐曲《万马奔腾》

三、教学目的：

1、通过欣赏让学生了解蒙古族文化，喜欢蒙古族的音乐。

2、通过让学生欣赏、感受、体验了解内蒙古歌曲的风格特点，了解马头琴的音色特点。

四、教学难重点：

1、教学重点：让学生感受、体验蒙古族歌曲的风格特点、了解内蒙古的风土人情。

2、教学难点：引导学生感受体会蒙古族歌曲的特点及马头琴的音色特点。

五、教学过程：

1、导入，创设情境：

让学生随着马头琴的音乐走进教室

师：同学们知不知道我们刚才听到的这首乐曲是哪个民族的？

生答

对，内蒙古，同学们熟悉的内蒙古歌曲有哪些？

师：非常好，那你能不能给大家唱两句？

师：老师非常喜欢一首内蒙古歌唱家德德玛演唱的内蒙歌曲《草原夜色美》。让我们一起来分享一下好不好？

师唱，生随

2、团结协作，自主探究

欣赏一首非常好听的内蒙古歌曲《美丽的草原我的家》。

播放完毕

师：同学们感觉怎么样？你都想到了什么？

生答

师：同学们说得非常好！宽广、辽阔草原就像一张绿色的大地毯、湛蓝的天空、成群的牛羊、迂回曲折的小小溪、热情好客的人民…正是这种人文环境和地理环境，造就了具有强烈民族特色的内蒙古民歌。通过刚才的欣赏，你觉得内蒙古民歌有什么样的特点？

引导学生说出：悠扬、辽阔、宽广

同学们去没去过大草原？没有。老师也没有去过，下面让我们一起来演唱一下这首悠扬的歌曲，来感受一下大草原的魅力好不好？

师生随伴奏带演唱 并给予学生充分的肯定

师：下面让我们再来欣赏一遍《美丽的草原我的家》，看这次与我们刚才欣赏的《美丽的草原我的家》有什么不同？

播放完毕

师：同学们感觉怎么样？比较一下跟我们上面欣赏的《美丽的草原我的家》有什么不同？

师：哦，是用乐器来演奏的？那是用什么乐器还演奏的？

生答

师：对，是用马头琴演奏的。有的同学说是二胡。老师怎么没有想到呢？对他们音色

是有点相似。而且还都是两根弦的。那我们一起来感觉一下，二胡的音色跟马头琴的音色有什么区别？播放二胡曲让学生比较。

师：二胡的音色比较明亮，而马头琴的音色感觉有一点苍凉、粗犷。通过刚才的欣赏同学们觉得马头琴的音色有什么样的特点？

引导生说：低沉、浑厚、纯朴。

3、技趣相融，深入探究

下面一起来了解一下马头琴。

出示图片

马头琴，是一种拉弦乐器 ，亦名又叫潮尔。是内蒙古的代表性乐器

师：同学们知不知道为什么把它叫做马头琴？

生答

师：对。那他为什么雕一个马头，而不是羊头呢或是别的呢？据老师所知这里面有一个优美的传说 。现在同学们充分发挥自己的想象力，你觉得应该是和一个什么样的传说？小组讨论

师：同学样说得非常好，想象力太丰富了。据老师所知传说是这样的…同学们想不想听？

老师讲述传说 。（音乐图片）

师：这么美的传说这么美的琴声，下面让我们再来欣赏一首马头琴独奏曲《万马奔腾》欣赏的时候同学们在力度、速度、节奏上感觉一下与上面欣赏的马头琴曲有什么不同？

师：欣赏完之后同学感受到了什么？

生答

下面我们通过拍打节奏来模仿一下马奔跑的声音好不好？（略）

第一条

第二条

第三条

一起来拍

师：拍完之后呢，让我们分组来拍。 一组同学拍第一条、二组同学拍第二条、三组同学拍第三条下面呢，让我们一起来演奏一下现场版的《万马奔腾》好不好？

先速度稍慢一点。再速度快一点再来一遍。

师：非常好。这么棒的万马奔腾，哪位同学能上来表演一下骑马的动作啊？

师：做得非常好！就像一个真正的骑手。真潇洒！。

4、知识拓展

同学们表演得非常好！同学们想不想欣赏一下真正的蒙古舞表演？

下面一起来欣赏一段精彩的蒙古舞蹈。

播放完毕

师：这段舞蹈让我们感觉到了蒙古姑娘有热情奔放的一面，也有细腻的一面。同学们看除了骑马的动作还有什么？

雏鹰展翅的动作、还有肩部的动作。

师：让我们一起来学一下好不好？

学习蒙古舞中典型的硬肩、耸肩……

师：下面让我们随音乐一起来跳感受一下蒙古舞蹈的魅力好不好？（播放《美丽的草原我的家》）我们唱累了也跳累了，相信大家对内蒙古音乐也有了一定的了解。下面让我们一起来欣赏几段歌曲分辩哪首歌是内蒙民歌？他们分别是哪个民族的歌曲？

师：欣赏完之后，哪位同学来说一下？对是《天堂》。下面让我们继续欣赏一下《天堂》感觉一下，它与我们刚才欣赏的《美丽的草原我的家》有哪些共同点和不同点？

欣赏完之后，同学们小组讨论一下，

总结：共同点，都具有内蒙民歌悠扬、辽阔的特点。

不同点：《天堂》是在原始民歌的基础上发展创新的，与通俗音乐相结合，形成自己独特的风格。希望同学们能够自由地、有个性地、地创造性地学习音乐。把我国的民歌发扬光大。

5、畅所欲言，德育渗透

哪位同学来说一下这节课你都有哪些收获？

非常好、通过欣赏、感受、体验了解了内蒙古音乐的特点及风土人情还了解了马头琴的音色特点。同学们课后继续收集一下，看还有哪些内蒙民歌？内蒙民歌只是我国民歌中的沧海一粟，希望同学们能够热爱 我们的民歌。把我国的民歌发扬光大。因为优秀的民歌是中国的也是世界的。同学样这节课配合得非常好！好，下课！

让我们随着马头琴优美的琴声走出教室吧

六、教学后记

在本课的教学设计中，我改变过去的传统模式，采用欣赏图片，讲故事，说说自己看到的，听到的，想到的感受，在这个过程中，学生已经无意识地反复聆听了歌曲，潜移默化地熟悉了歌曲旋律，而且在有了意境体验的基础上，自然而然的做到用甜美的声音轻轻地演唱。

在后面几个环节中，教师同学生一起感受蒙古舞蹈的魅力，学习蒙古舞蹈的动作，这样的教学方法使学生热情、积极参与，并发挥学生的想象力和创新能力，让学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，主动地去探索、领悟、体验、感受和表现音乐，体会音乐与相关文化的联系，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。

在今后的教学中，应注重发展学生情感的表现，更加完美地表现歌曲的情绪。

当兵的人

1、引入：

⑴同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？

⑵播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱。

⑶那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）

⑷对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？）

2、同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？

保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。

3、说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。

4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？

⑴发声练习：

1=C-F 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 ||

mi mi mi mi ma ma ma ma ma

顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。

⑵学唱歌曲。

①歌曲重复播放，学生分组自学。

②有节奏地朗诵歌词。

③以比赛的形式分组展示。

（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。）

⑶教师点评，合上钢琴伴奏，学习打4/4拍子，跟钢琴演唱歌曲。

⑷分析音乐。

①跟钢琴演唱旋律。

②分析： A 16小节、复乐段结构、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。

B 16小节、四句体结构、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。

歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向高潮。

5、音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好的表达。

6、问题：这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？

咱当兵的人 弹性而有力度地唱。

A 有气势、饱满有力 B 连贯抒情、亲切 结尾 更深沉有力

7、欣赏由刘斌演唱的歌曲，刘斌介绍，并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。

放音乐，学生齐唱，请上8位男生上台合着音乐表演唱。

8、教学拓展：

面对亲人解放军，你准备选用哪种方式表达自己的喜爱之情？

A写一段赞美的话 B唱一首颂歌 C做一件有趣的作品

D画一幅美丽的画 E跳一段欢快的舞 F写一封慰问信。

第二课时

教学内容:

1、学习进行曲的有关知识,初步认识什么是进行曲。

2、欣赏《中国人民解放军进行曲》

3、鉴赏进行曲风格的音乐.

教学目标:

1、掌握进行曲的有关知识,了解认识进行曲的类型,用正确的审美观感受进行曲的情绪特征。

2、欣赏《中国人民解放军进行曲》,激发学生感受音乐的乐趣,并了解进行曲的特点。

3、通过鉴赏进行曲风格的音乐,进一步感受、巩固进行曲的音乐风格.

教学过程:

一、认识进行曲

1、听音乐导入:

(师)问题:(学生起立)你听了这段音乐觉得可配上什么动作?

(生)想走路.

(师)(1)我们来看一下解放军叔叔是怎样走的.

(2)问题:解放军叔叔演奏的队列行进的步伐节奏和音乐节奏有什么关系?

(看录象)

(生)一致的.

(师)(1)、为什么会一致的呢?同学不知道了,下面老师来告诉同学们.

(2)、小结:因为解放军叔叔队演奏的是\"进行曲\".\"进行曲\"是由步伐节奏写成的,多用于伴随队列的行进.

(3)、所以走起来就一致了.

2、介绍进行曲的由来

(师)进行曲是怎么产生的呢?

板书:进行曲原是舞曲的一种,起初用于军队队列行进,后又发展到用于群众出场、退场时候的队列行进.

二、进行曲的分类:

1、军队进行曲：

（师）刚才我们听到的用于军队队列行进的，这一类进行曲叫“军队进行曲”。\"军队进行曲\"这一类进行曲里,除了我们刚才听到的《中国人民解放军进行曲》,有哪位同学能说出其它“军队进行曲”的名称吗？

（生）回答

（师）(1)、提示：我们的《国歌》——《义勇军进行曲》.

(2)、片段欣赏：《义勇军进行曲》,并跟唱感受音乐.

(师)问题:你觉得曲子的情绪是怎样的?

(生)略

(师)(1)情绪是激扬奋进的情绪.

(2)问题:同学们以前还看到过哪些队列的行进？

(生)（我们每天做操时进场退场）,奥运会开幕式、闭幕式时运动员的进场退场.

2、运动员进行曲

(师)(1)运动员的进场退场时演奏的乐曲——《运动员进行曲》

(2)片段欣赏:《运动员进行曲》,起立跟着音乐节奏原地踏步感受音乐.

(3)这首曲子的情绪是怎样的?

(生)略

(师)豪迈雄壮的

3、婚礼进行曲

(师)(1)结婚时新郎、新娘入场场时演奏的乐曲——《婚礼进行曲》

(2)片段欣赏:《婚礼进行曲》,想象画面的情景.

(生)回答

(师)这首曲子的情绪是怎样的?

(生)庄严隆重的.

4、典礼进行曲

(师)(1)在国家领导、嘉宾、外宾来访;重大活动入场时演奏的乐曲——《欢迎进行曲》

(2)片段欣赏:《欢迎进行曲》,画结合面感受音乐.

(3)这首曲子的情绪是怎样的?

(生)略

(师)(1)这首曲子的情绪是热烈欢快的.

(2)小结：根据不同的队列行进我们可以把进行曲分成不同的类型,还有几种类型的进行曲我们以后介绍。

三、欣赏《中国人民解放军进行曲》

(师)(1)导入:今天我们这节课一起来欣赏一下《中国人民解放军进行曲》.

(2)问题：请你体会一下乐曲的情绪？

(第一遍）

(生)乐曲的情绪是激昂奋进、豪迈雄壮的。

(师)1、归纳特点：情绪激昂奋进豪、迈雄壮、气势宏伟是进行曲的特点之一。

2、要求：感受一下乐曲的节奏，跟着音乐的节奏踏步走。

(第二遍)

(师)1、听着《中国人民解放军进行曲》的节奏踏步走。

2、听着《北京喜讯到边寨》的节奏踏步走。

3、问题：跟着哪段音乐容易走，为什么？

(生)略

(师)(1)、提示：跟着第一段音乐容易走．因为第二段情绪虽激扬奋进豪、豪迈雄壮、气势宏伟,但节奏不明显，不能表现行进步伐．

(2)、归纳特点：节奏明显、能用于队列行进中是进行曲的特点之二。

(3)小结：乐曲描绘了人民子弟兵刚毅沉着地进行在祖国大地上，从而表现了人民军队豪迈雄壮的军威、一往无前的战斗风格和强大的力量。

(4)要求:请同学们体会着音乐的情绪,结合音乐内容完整的欣赏一遍音乐.

(第三遍)

四、练习

(师)要求:听音乐说出哪首是进行曲,哪首不是进行曲.

( 听音乐片段)

(师)为什么不是进行曲?

(生)(1)没有激扬奋进、豪迈雄壮、气势宏伟的情绪,也没鲜明的节奏.

(2)节奏虽明显，但没有行进的步伐节奏.

五、小结

(师)通过今天的学习,同学们知道了什么是进行曲,感受体验进行曲 的风格魅力.并了解了特点,学会了鉴赏进行曲,收获很多.

音乐的大海浩瀚无边,种类繁多,同学们课后有时间可以到音乐的大海畅游,今后老师也会为同学们介绍更多种类的音乐.

六、下课