金色的脚印导学案

主备人：牛立沙 审核人： 学生姓名： 课题 24《金色的脚印》 课型 学习+展示 编号 QJXX6724 学习内容 课本 127- 130页 学具准导学案 备 1、我要读读记记“缘故、暗淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷 清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。 2、我能用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。 学习目标 3、我能有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。 4、我能揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。 【相关链接】 作者简介《金色的脚印》作者是日本作家椋鸠十，刘永珍是翻译者。椋鸠十是日本著名的儿童文学家，其代表作有《独耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》和《老鼠岛的故事》等，先后被日本文部省指定为向中小学生推荐的主要课外读物；其中，多篇作品被文部省指定编入中小学生的上课教材，在日本全国的少年儿童中间拥有众多的读者。 一课时 读写字词 1、给下列加点的字选择正确读音。 炸（zhà zhá）豆腐 冲(chòng chōng)着 踱( duó dù)来踱去 ．．．慢腾（téng tēng）腾 孤零（līng líng ）零 ．．2、文中像下面形式的词语还有很多，找出来写在横线上，我还能再写3—5个。 光秃秃 正确读文 1.我能把课文读正确。 2.我能借助工具书联系上下文理解词语的意思。 ★画出词语所在的句子读一读，想一想。 警惕： 朦胧：_______________________________________________ 理解内容 初读课文，理清文章的写作思路： 《金色的脚印》这篇课文大致可以分成三部分。文章的起因部分是课文的（ ）自然段，主要讲了 。课文的（ ）自然段是第二部分，主要讲了 。最后是（ ）自然段，写了 。 体会情感 任务一、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？在救的过程中，哪些情景使你最受感动？ 任务二：狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化① ② 任务三：课文为什么以“金色的脚印”为题？ 拓展延伸 课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？