——朱峰辉
本次考试主要考察第一章有理数到有理数的加减乘除混合运算， 以基础考察为主， 难度 适中。但是从答题情况来看，和期望差距很大，以下是对本次考试的分析。 考试情况分析：本次考试年级平均分
79.19，及格率 68.2%，优分率 30.7%，高分率仅只有
6.4%。其中具体的人数 :高分人数： 18 人，优分人数： 87人，及格人数： 193 人，低分人数： 20 人。
试题分析：本次考试选择题 15道，解答题 9道，共 27道题。以概念、计算题考察居多， 也有考察学生的探究能力的题型。 整张卷子主要考察了数学的基本概念和计算能力。 经过随 机分层抽取试卷观察， 每个层次的学生丢分不同， 但是都存在的问题就是解题格式上出现严 重丢分，比如没写解扣 1 分，卷面不干净，书写不工整，格式不严谨的问题。其次就是最后 一题全年级仅有 3 人全对， 失分严重。 中档题对于中层学生丢分严重， 数学概念模糊不清是 不及格学生目前存在的问题。 考试暴露的问题：
1、格式问题：无论是高分还是不及格的学生都存在格式上的问题。 2、不会读题，题目意思不理解。 3、对于不同层次上的学生，问题不同。
•高分存在最后压轴要过关。
•优分和及格存在关于中档题目的知识不牢固。 •不及格的同学存在基础不扎实，数学概念不清楚。 改进措施：
才进入初中的学生， 对于数学的理解还不够， 还在用小学的数学学习方法， 小学课堂教 学内容少，知识简单，进度慢，通过大量的课堂内、外的练习，反复理解，直到掌握。然而 初中数学内容多， 知识点广， 而且难度较难， 老师也不可能等所有学生每个知识过关了再去 进行新课教学。所以有的学生还不适应，上课效率不高，并没有理解每节课的知识和概念， 导致基础不扎实。因为有以下改进措施：
1、落实课前一练，每周一练，每周一卷。
课前一练：训练基础题和复习数学概念，盯紧不及格学生。
•每周一练：训练中档题（6~8分）,顶住分数靠近及格线，及格的同学和少数及格学 生。
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•每周一卷：加强卷面解答的格式书写， 必须过关。
让学生适应考试，并且让每个优分学生压轴题
2、 课堂教学：
•提高上课效率，归纳每节课的知识点和概念，让每个学生要理解，过关，上课时不时 去点基础薄弱的同学回答概念性的问题。 讲练结合， 针对每节课的知识点提出合适的题目训 练。
•作业习题课，要讲解过程，对于必须的格式书写在黑板上，由题目联系到知识点，由 知识点想到题目，要达到举一反三的效果，讲方法，讲思路，避免只会做这个题目，而不会 做这类题目。
3、 有针对性的教学和辅导（培优辅差）
•对于基础较差的同学， 上课可以时不时点他们回答问题，下课了可以由小组长（基础 很好的）去辅导基础差的，去问问题，去帮助；
•对于基础过关但是中档题丢分的同学，
要抓紧他们的练题量，多练习中档题（每周一
练），并且让他们一个一个的在手中过关每个题目，同时要让他们将自己做题时的想法说出 来，对这个题目是怎么理解的；
•对于基础很好，知识拓展的可以的学生（按照这次考试，这种同学每个班最多的有 10名，少的有 5名） ，要培养他们的数学思维能力，一周解决
2--3个数学难题，压轴题，要
举一反三， 让他们真正的弄懂， 并且讲解的时候， 可以给他们讲解思路，然后慢慢的让他们 自己去慢慢的思考解题。
•还可利用同学手中的《新观察》，基础差的去训练前面的课时训练板块，基础好的训 练后面的能力提升和拓展探究板块。
•在每个教室布置数学一角，每日一题，一道具有挑战性的题目，让学生思考，然后讲 解给我们老师听。
有针对性的对每个学生展开教学， 让他们的数学成绩提高， 对数学感兴趣， 从精神上鼓 励他们，争取让每一个同学在下次的考试中都有进步，让他们感到进步的快乐。
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