史回小学 李翠红
一、教材分析：
《玲玲的画》是二年级下册的一篇课文，为我们讲述了一个生活中的小故事。讲的是玲玲收 拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。第二天她的画在评奖会上得了一等奖。从而告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义.
二、第一课时教学目标：
1、认识“玲、详”等八个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思，书写“画、幅、评、奖”4个生字。
2、借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
三、第一课时教学重点：
1、认识“玲、详”等八个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思，书写“画、幅、评、奖”4个生字。
四、重难点解决的课堂实录 （一）、创设情景、谈话导课
1、师：同学们，老师今天给大家带来一位新朋友，请看大屏幕，快来和她打个招呼吧。
生读课题
2、师：认识“玲”字。 生：王字旁+令
师:对，熟字加偏旁的方法，还有别的方法吗？ 生：换偏旁。单人旁+令，伶俐的伶；金字旁+令，铃铛的铃
......
师归纳：“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思呢？这个王字旁，就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
3、揭示课题：
师：玲玲不仅长得可爱，还特别会画画，今天咱们就来学习课文《玲玲的画》，一起来读课题。板书课题，指导写“画”。
师：“画”在写的时候要注意什么？ 生：下半部分要包住“田”的一半。 师：你观察的真仔细。掌声为他响起。 师：赶快在书上描红。 生描红。
师：谁来组词，说一个句子。 生：画画 图画
红红正在画画。
（二）、初读课文，整理感知
1、自由读课文。要求：读准字音，读通句子。 2、用几句话来说说课文主要讲了什么。
3、（出示三幅图画）引导排序：要把这三幅图当作是课文的插图，应该谁在前谁在后呢？
4、借助图画，说说课文主要讲了什么。
5、图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。
（三）、细读故事，读文识字。
三幅图分别对应课文的第一、四、八自然段。让我们细细去读读这三段话。
1、（出示第一幅图、第一自然段） （1）、理解“端详”： 师：谁知道端详是什么意思？ 生：端着 生：看 师：怎样看？ 生思考
师：仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”（出示词语卡“端详”学生认读。）请大家端详一下这个“详”字，你有什么好办法记住它。
生：熟字加偏旁，换偏旁的方法识记。 （2）、（出示字卡幅“”）学习“幅”字。 师：如何让记住这个字呢？
生：幸福的福，示字旁换成巾字旁。一幅画的幅。 （3）、理解“评奖”：
师：玲玲端详着自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示词语“评奖”，）说说你在哪里见过这个“奖”字。玲玲一边端详着自己的作品。一边会想什么呢？
生：我在奖状上见过， 我在奖杯上见过， 我得过奖，
我参加过画画评奖， 我参加过做手工评奖
师：同学们真厉害，看来咱们在生活中就认识了这个字。 师：玲玲一边端详着自己的作品。一边会想什么呢？ 生：我的画肯定能得奖 师：她的心情怎样呢？ 生：高兴 兴奋 得意
师：板书：得意
指导学生把玲玲得意的心情读出来。
师：玲玲正在得意地端详自己的画时，谁说话了？（出示爸爸的话和字卡“催”）学习“催”。
生：爸爸
生齐读爸爸的话。 师：怎样记住“催”呢？
生熟字加偏旁，换偏旁的方法识记。师：你有过被催的事吗？ 生：被妈妈催着做作业 被奶奶催吃饭 被爸爸催做事 ......
2、（出示第二幅图、第四自然段）
（1）师：玲玲收拾画笔去睡的时候，发生了什么事？生：把画弄脏了
生读第四自然段、出示词语“弄脏”，
师：说说“脏”在哪里。（出示词语卡“弄脏”）怎么记住这个字？
生：熟字加偏旁。 脏水、脏手、脏衣服
（2）引导学习“叭的一声”，（出示字卡“叭”） 师：“叭”是表示声音的，它是拟声词，说说你知道的拟声词。“叭的一声”该怎么读？
生：哗哗、唧唧、咕咕...... 师：“叭的一声”该怎么读？ 师拿黑板檫突然松手让学生观察 生：（响而短。）
师：此时的玲玲心情是怎样的？ 生：（板书：伤心）出示玲玲伤心说的话
（3）指导学生读出玲玲着急、难过的语气。读准“另”“及”。
过渡：师：这件事怎么解决的呢？ 3、（出示第八自然段）
（1）、（出示字卡“懒”）学习“懒”字。
师：谁能说说怎么记住这个字？ 生：竖心旁+赖（不认识）
师：出示这个字的字理图片。讲解：左边很像一个女子，古代女人没有地位，大多依赖男性生存，常常被视为懒惰的人；右边为赖。到后来，左边的女子人形演变为心，右边仍然为赖，意思是心里总有依赖思想，所以才会变得懒惰。如：好吃懒做、懒汉、偷懒......
师：思考：为什么要画一只小花狗不画别的呢？ 生：花狗的颜色和弄脏的颜色相似。
师：（出示第一幅和第三幅）比较哪幅更好？好在哪里？ （4）、现在的玲玲心情又是怎样的？（板书：满意）此时你想玲玲说些什么？
过渡：爸爸看了玲玲的画，说了些什么？ 理解爸爸的话（出示第九自然段）
（1）、读读爸爸的话，思考这里的坏事指什么？好事指什么？坏事是怎样变成好事的？
（2）、（出示字卡“糟”）学习生字“糟”。 师：如何记住这个字呢？
生：米曹糟，
师：对，用这种编诗歌的形式。 （3）、背诵这句话。 （四）、指导写字。
师：玲玲能把图画画得那么令人满意，我们也一定能把字写得让自己满意。今天我们还要写四个字：画、幅、评、奖。
1、重点指导“幅”、“奖”。两个字的笔画较多，“幅”左窄右宽，“奖”上下两部分都要写得扁一些。
2、教师范写，学生练习。
（五）、总结：师：这节课我们读了这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改得更好了。下节课我们继续学习深入理解爸爸的话还要一起来讲讲这个故事。
五、评析
本课的重难点就是识字写字。识字写字这也是二年级学生的重难点。为了解决识字写字，我采用了让学生自己先观察用熟字加偏旁，换偏旁的方法，对于较难的“懒”字，我采用字理识字法，让学生明白这个字古人是怎么造出来的，孩子们了解了它的字源，理解了它的意思自然也就记住了。
对于“糟”，我让学生采用编诗歌的形式识记，米曹糟，就像记小大尖一样。
对于要求书写的“画、幅、评、奖”4个生字，我主要让学生先观察，再让学生自己发现说说要注意怎么写，然后老师再强调示范，整节课孩子们在运用各种方法积极地识字，认真地观察、写字，收到了很好的效果。
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