染纸教学设计说明

一、 教学分析

染纸画，因为它的变化无穷，最能激发起学生的好奇心和探索精神，是一种适合少儿特点、富于游戏性的美术活动。通过对图案设计，色彩配置和对多种技法的掌握，以与具作过程，培养学生的创造意识，审美情趣和动手动脑能力，从而激发对艺术创作的兴趣。可以说，染纸是一项多方面开发智能的美术活动。 1、教学目标

〔1〕识知目标：了解和熟悉染纸艺术，初步掌握染纸的方法和特点。 〔2〕技能目标：掌握各种折纸的方式和常用的染纸技法。

〔3〕情感目标：通过染纸学习，培养学生的创新意识，审美情趣和动手动脑的能力，激发学生对染纸艺术的兴趣，从而更加热爱生活。 2、学习容

通过学习掌握染纸的根本原理，学会染纸的根本方法，从而完成一幅漂亮的染纸作品。

教学重点：学会不同的折叠方式和根本的染色原理。 教学难点：色彩的选择与应用。图案花纹的形成与表现。 3、课时建议：

2课时

2、教学过程设计

1、教学活动的方式和方法〔教学活动方式建议〕 课前准备：

教师准备：大量的染纸作品，《染纸》课件〔教育电视台播放的百集手工制作中的〕，扎染实物假设干件〔手提袋、丝巾、服装等等〕，宣纸、彩色墨水一盒、毛笔、酒精、吸水纸、抹布等。

学生准备：宣纸、彩色墨水、酒精、毛笔、水杯、抹布等。 教学思路：

①．本课主要是在欣赏大量的染纸实物和作品的根底上,充分调动学生的学习欲望和积极性,提高学生们欣赏水平。

②．在教学中充分适用电教手段进展教学,欣赏省电教馆拍摄的百集手工制作中的染纸一课,让学生充分认识和了解染纸。 ③．在作业上，大胆地开动脑筋,尝试与众不同的各种折叠方式,从而染出有创意的作品.在色彩的搭配上,教师给学生们一些色彩知识和搭配原理，并鼓励学生自主创新，从而达到色彩艳丽，让人意想不到的效果。

④．在课后的拓展过程中，鼓励学生们多动脑动手，发挥想像力与创造力，设计出更好更精的染纸作品。

方案1：

欣赏几件扎染、蜡染和兰印花布等工艺品实物，激发学生的兴趣，提高学生学习的欲望，教师示二种染纸。由彩色染纸入手，边染边讲解常用的色彩搭配知识，提醒学生配色中应注意的几个问题〔如：两种红色不要同时出现，深色和淡色的搭配……〕。在彩色染纸的根底上再演示兰色染纸，在掌握了二种技法之后，学生作业时就可任选一种，让学生们从自己感兴趣的一项先入手。 方案2：

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由课件入手，让学生们欣赏大量的图片与照片，黑板上再多展示些教师和同学们的佳作，便于打开他们思路。教师带领同学们一边演示一边讲解，师生共同完成同样的一作业，打开后，各自会发现每个人的效果是不一样的，从而了解染纸的偶然性与不可复制性，这样不担提高了学生们的兴趣，更激起了他们的好奇心。

2、解决重点与难点的要点 染纸作品的成功与否，关键取决于折叠的方法与染色的均匀程度。也就是说一要折好，二要色彩搭配好，三要掌握好酒精的量，这是调节色彩的深浅与图案是否均匀美观的重点所在。

3、学习中可能出现的问题与解决方法

第一是色彩的搭配。选色、用色是一染纸作品是否成功的根底。 第二是酒精用量的多少。它是一染纸作品是否成功的保障。

第三是折叠方式是否有新意。它是一作品是否成功的关键。在染纸的过程中教师应提醒学生们注意以上三点。这样大家才能染出好的染纸作品。 三、学习评价建议 〔1〕学生的评价：

①、通过教师的启发引导，学生们是否有了学习染纸的兴趣，积极性是否高涨。有没有激发学生们进展染纸的创作欲望。

②、学完了染纸课，你有多少收获？学会了多少染纸的技法？你的折叠方式有创新吗？你的图案均匀美观吗？ 〔2〕大家的评价：

①、是否掌握了染纸的根本方法与原理。 ②、是否勇于尝试不同的折叠方式。

③、染纸的图案是否均匀？能否发现染纸过程中的问题，完成？染纸作品是否有进步？

〔3〕评价的方式：

①、在初学过程中，以教师的评价为主，教会学生如何评价一染纸作品的成败。在学生有了染纸的感觉之后，以学生互评、自评为主，在学生个人自评的根底上同学们互评，这样同学们之间可以起到互补的作用，互相交流，取长补短，在不断的自评，互评，师评的过程中发现问题，解决问题，不断鼓励，努力提高学生的自信心。

②、针对不同层次的学生提出不同的要求，根据个性差异，可以起到事半功倍的效果。

四、典型案例参考 1、启发引导

〔1〕欣赏实物，激发学生的学习兴趣。

教师出示课前准备好的扎染服装〔自制的〕、丝巾、提包等实物，它们图案优美，色彩鲜艳。不光有彩色的，还有兰色的。因为这些实物都是同学们以前见教师用过的，穿过的。这样就更能激发同学们的好奇心与兴趣。这时教师简单介绍一下扎染的根本原理与方法，让学生有所了解，里面有些技法在染纸中也是可行的。在欣赏过教师自制的扎染制品之后，再出示一些商店里买的用品，还有教师到旅游时购置的蜡染制品，在学生欣赏这些实物的同时，教师边讲边分析它们图案的形成方法与要注意的问题。

〔2〕欣赏染纸录像片，了解染纸的根本方法。

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播放省电教馆拍摄的百集手工制作片《染纸》，让学生了解染纸，并激发他们学习的积极性。 〔3〕师生互动

让学生以小组讨论一下：1、染纸是如何做出来的？2、你认为在染纸的过程中要注意哪些问题？ 〔4〕、揭示课题

染纸是中国传统的一种民间美术。染纸起源于民间印染工艺。彩色染纸绚丽夺目，具有独特的艺术效果。兰色染纸清新典雅，醒似兰印花布。染纸的折叠方法多种多样，有对折、辐射、揉纸等等。染色方法有点染、浸染、擦染等。在染纸的过程中适当用挤、捏等不同手法，使颜料浸透到纸的最里层。这样一幅美丽的染纸图案就完成了。 2、引申开展

①、欣赏作品，师生交流。

这时打开事先帖在黑板上的作品，让学生欣赏各种折叠方式所代表的作品，打开学生们的思路，让他们观察图案是如何形成的？色彩是如何搭配的？ ②、教师示

A．将一正方形的宣纸折成田〔米〕字格〔最常用的折叠方式〕，用彩色墨水加酒精进展染制。染纸注意色彩浓淡变化以与酒精量的多少，在示过程中，教师要让学生看清楚讲明白，示到位。染完后小心地按照折的顺序用手或用嘴巴轻轻吹开一层层宣纸，这样一彩色染纸作品就出来了。将作品直接贴在教室的玻璃窗上进展展示评价。

B．教师小结染纸常用的方法

第一是折纸。折纸的好环关系到染纸的成败。常用的有对边折、对角折、三折和四折等，以此类推。常见的折叠方法有：米字折、田字折、折扇折、辐射折、卷搓折、任意折和综合折等。

第二是染色。染色的根本技法有：浸染法、点染法、晕色法和流淌法。当然染色还有一些特殊技法如：喷酒法、泼染法、吹染法、刷染法、夹染法、对印法、揉纸法、涂蜡法、压印法和吸附法等。这些特技在课堂上是不适用的，可以在染纸兴趣小组中开展，或在家里面进展尝试。

板书：染色技法有：浸染法、点染法、滴染法、浓破淡法和留空白法。 浸染法：将宣纸的一个角或一个边直接浸在颜料水中。

点染法：用毛笔将颜料点在宣纸上，此法适合染一些浸染法染不到的地方。 滴染法：滴染和点染有一样之处。滴染是指用颜料瓶口将颜料直接滴在渗透过酒精的宣纸上。

浓破淡法：这是国画当中的一种技法。在染纸中应用是想使染色效果突出，色彩层次丰富，在同一个地方有深浅不同的颜料出现，增加染纸效果，使画面有所变化。

C、学生染纸，教师辅导。

①、每人可以先尝试最常见的对边、对角折，尽量将纸折到最小的三角形。而且更关键的是注意正反两面折。只有这样，纸的最里层才能染透。这也是染纸的一个决窍之一。

②、在折好的纸上开始染色。首先应想好用哪几种色彩？用哪几种方法？想好了色彩搭配之后，就可以开始染色了。

③、学生染纸。播放民族轻音乐，在悠扬的音乐声中进展染纸活动。

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D．巡视讲评。

教师巡视，与时发现问题，与时作个别辅导，发现有新意有特色的作品要与时展示、交流。 E．作业展评。

①．用一大的铅画纸，事先贴好双面胶，学生染好的作品好的可以直接贴上去展览。不能展览的也须用旧报纸隔开展平放好。

②．对于展览的作业，首先可以请学生自评，再互评。最后教师总评。选出优秀作品，请他们谈谈自己是如何完成的？并鼓励全班同学向他们学习，相信下一节课学生们的作业会有较大进步 3、拓展训练。

利用课余时间，进展各种方试的折纸训练，分别用各种色彩去尝试染色。 在节假日里，可以和家长到商埸去欣赏的蜡染，的蓝印花布与扎染制品。从中发现美，欣赏美，进而创造美。

第二课时：蓝色染纸 1、欣赏导入

由教师自制的兰色扎染服装和的蜡染工艺桌布开始，让学生在精美的工艺品中感受美、欣赏美，进而更激发学生创造美的欲望。通过欣赏和比拟，帮助学生了解兰色染纸和彩色染纸的一样点与不同之处。 A、学生讨论。

学生4人小组讨论：①、兰色染纸和彩色染纸的一样点是什么？ 教师小结：兰色染纸是以办公用兰黑墨水辅以酒精调出深浅的染纸方式。它是根据国画的“墨分五色〞来表现的。它不像彩色染纸那样有很多种色彩。 学生继续讨论：②、兰色染纸的图案是如何形成的？

教师小结：兰色染纸应以夹染法为主，通过木夹或铁夹等工具实施的染纸技法。它可以根据画面需要局部重复夹紧染色，或将纸附在某些物体上再用夹子，纽扣或线绳固定后染色，可呈较明显的多层次几何纹样。 B、欣赏作。

打开贴在黑板上的兰色染纸作品，将各种方法染色的作品做简单介绍，让学生们自己去体会它们之间的区别。 2、动手操练。 A、教师示。

首先拿出一正方形的宣纸，由对边对角折的米字格折法入手，分别向五个白瓷盘中滴入等量的蓝黑墨水，再用滴管滴入酒精。每个盘中的酒精量逐渐增多，这样一种墨水用酒精含量的多少就分出来了浓淡深浅不同的五种色彩待用。这时教师除了可以用彩色染纸中的几种技法之外，还可以用铁夹帮助，这种夹染法非常适合兰色染纸。在示的过种中同时向学生讲解染色技法，边讲边操作。如为了增加更多色彩层次，还可以用“晕色法〞，就是图纸染好后，可用毛笔或滴管沿色彩边缘涂酒精或清水，并用手指稍加挤捏，使色彩迅速向外推移，扩虚化，形成明显的水迹，使之产生含蓄、丰富的晕色效果。 B、学生制作。

学生们巳有了彩色染纸的经验，这时可要求他们在折纸的时候可不局限于米字格、田字格等简单的折纸方式，每人尽量尝试几种折叠方式的组合，首先使折的图案与众不同。在染色时教师可先不做过高的要求，一开始能分出深浅不同的

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三个层次就是成功的，等他们有了一定的经验之后，教师再分别提出具体的要求 C、教师辅导。

学生们做兰色染纸时，留空白是他们觉得比拟难的一件事。因为兰色染纸主要是色彩单一，那么白色就显得尤为珍贵。那么怎么留白？留多少？这些问题是一兰色染纸的关键所在。空白必须要有，但又不能太多。面积大了，效果不好，感觉是没染成功。如果面积小了，很快空白就没了，所以留空白是教师辅导学生们的重点。 3、拓展训练。

平时做有心人，在外出旅游和逛商埸时留意和染纸相关的工艺制作展品，学习花纹、色彩搭配的知识，便于今后的制作。

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