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学生能力素养总体目标

来源:小奈知识网
国际教育的能力、素养目标

分类 项目 细则 ·有个人意识,理解个人特性是受很多方面因素影响的,并且会随着时间不断转变。影响因素包括个人品质、能力、性格和特征等。社会价值、信仰和准则同样能够影响个人观点和自身价值。 ·能够分辨并理解个人情绪,调整个人情感和行为,带着适当的情感与他人交流,使用情感认知来处理人与人之间的关系。 ·对个人经历进行反思,乐于向他人学习,以便更好地开展学习和了解自身,识别和探究出“自我效能”等多种策略,妥善处理变化、挑战和逆境,并对这些策略进行反思。 ·对动作组合制定计划、展示和反思,不断提高 ·空余时间时根据个人爱好选择运动 ·在选择体育运动技能中展示出做决定的步骤 ·引进和创作出更为复杂和经过改良的动作到动作组合中 ·能判断物体的方位和与自己之间的相互影响 ·能判断物体之间的相互位置关系和相互之间的影响 ·有效地计划并实施各种活动; ·恰当有效地利用时间; ·能按时完成各项任务,遵守截止日期。 ·熟知安全常识,保证自己的行为不会给自己和他人带来危险 ·营养均衡; ·作息有度和参加锻炼; ·讲究卫生与个人保健; ·能自理生活; ·娱乐方式健康、适度。 ·了解并应用适当的规则或遵循大家认可的行为方式 ·依据事实与意见选择合适的行动方案。 ·以适当的态度承担并完成任务; ·愿意承担一份责任; ·了解并遵守各种行为规范和操作规范; ·关切地倾听他人的话语; ·在公平和平等的基础上做出决定; ·认识并尊重他人与自己不同的信仰、观点、宗教与思想; 个人意识 运动技能 (大运动技能和精细运动技能) 自我管理能力 空间意识 组织安排 管理时间 安全意识 健康生活 行为准则 明智的选择 素养和社交技承担责任 尊重他人 1

分类 能 项目 细则 ·在不伤害他人的情况下陈述自己的意见。 ·有礼貌的对待他人; ·在小组内开展团队协作; ·开展合作时注重礼节; ·共享资源; ·讲究秩序; ·信任团队成员。 ·认真倾听他人的意见; ·理解和包容他人; ·理性地对待当前的情况; ·适当地承担责任; ·处事公正 ·听取他人的意见; ·积极讨论各种观点想法; ·主动提出问题; ·共同努力; ·达成一致意见 ·了解个人与环境是相互作用的 ·懂得在某种具体的情境中怎样的行为举止是适当的,并身体力行 ·认知团队中不同角色和各自的责任 ·分清个人对目标有利的优点 ·在合适的情况中当领袖;在合适的情况中当追随者。 ·获得具体的事实、思想观点、词汇; ·以类似的方式加以记忆。 ·领会所学材料中的意义; ·交流并诠释所学内容; ·围绕论点的逻辑性递进。 ·以使用或新颖的方式利用以前习得的知识; ·运用知识和概念解决新的问题: ·将知识或思想观点分解; ·对其深入思考; ·看到各种关系; ·发现与众不同的特点; ·运用批判策略和创造策略,从多方面考虑问题。 团队合作 化解矛盾 集体决策 角色意识 习得知识 领悟 思考能力 应用 分析 2

分类 项目 细则 ·将各个部分接合在一起创造出整体,或创造新颖的解决方案; ·创造、设计、开发、革新 ·依据所选择的标准作出判断或决策; ·标准与条件; ·包括演绎推理,对问题解决方法的评价。 ·分析自己与他人的思考过程; ·回忆他人是如何思考、如何学习的 ·聆听指令; ·倾听他人讲话; ·听取信息; ·全面的倾听; ·倾听不同的观点; ·有针对性的听; ·讲话清晰; ·在各种群体中做口头报告; ·清晰并有逻辑地表达观点和见解,陈述自己的意见; ·阅读多种来源的材料以获取信息; ·有选择的阅读; ·深刻理解阅读内容; ·做出推理并得出判断或结论; ·使用和解释具体学科的术语。 ·记录信息与观察、观测到的资料结果; ·记过程日记或做记录,做笔记并做出解释; ·写出提纲或摘要 ·写总结; ·写报告。 ·诠释并分析各种视觉材料与多媒体的内容; ·了解图像和语言之间互动所传达的观点、价值观和信仰; ·明智地选择个人的视看活动。 ·制作视觉与多媒体材料来满足各种不同的目的和观众; ·通过多种多样的视觉媒体来交流传播信息与观点; ·运用适当的技术进行有效地演示与表述。 ·认知各种视觉和身体所表达的信息; ·认知和创造各种符号或标记; 综合 评价 元认知 聆听 谈话 交流沟通能力 阅读 写作 视看 展示 非语言交流 3

分类 项目 ·解释并运用各种记号和符号。 细则 形成问题 ·质疑:能够认真的思考所学,及时确定学习及活动中所迫切需要解决的问题;包括对信息和论点提出质疑和挑战;并提出引人注目的、相关的、值得深入研究的指导性问题, ·运用所有官能来关注相关的细节 ·准确的理解所要解决的问题,确定需要使用哪些方面的信息,设计一整套的活动方案; ·写出提纲或要点; ·设计出各种找到必需信息的方法途径。 ·通过各种一手和二手材料来收集信息(如:地图、调查、直接的观察,书籍、电影、人们、博物馆以及IT技术等) ·通过绘图、记笔记、制作图标、做记号、撰写陈述等方式描述并记录观察结果 观察 制定计划 研究(探究)能力收集数据资料 记录数据资料 解读数据资料 展示研究成果 反思能力 迁移能力 积极反思 日记和档案 跨学科迁移 跨情境迁移 ·将经过筛选后的各种信息进行整理和分类; 整理数据资料 ·以一目了然的方式展示信息,例如:叙事性描述,表格,时间表,图表和图示等 ·通过分析整理好的数据资料所体现出的关系与模式来得出结论, ·选择合适的媒体形式(论文、报告、多媒体)有效地传达所学习的内容; 尊重知识产权 ·注明,包括利用引语、脚注和注明信息来源。 ·对每一项学习和各种活动开展全方位积极的反思,并能及时改进。 ·通过记学习日记和保存学习档案等多个途径,对学习过程中的不同阶段进行反思。 ·包括跨学科运用知识、理解和技能来创造成果或解决方案,在不熟悉的形况下应用知识和技能。 ·在不同的情境中进行探究学习:包括改变探究的情境以获得不同的视角。

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