八下第七单元教案

主备人： 王 恩 亭 审核人： 时间： 2014.3 课题 Unit7 Section A 1a~2d 教师 课型 New lesson 第 1 节 教学目标知识与能力 知识目标：掌握本节课重点单词和句型： square meter deep desert /What is the highest mountain in the world ? Qomolangma.学会较大的数字的读法和写法。 能力目标：能熟练掌握和运用单词square meter deep 和desert能够表达物体的长、宽、高、深和面积。正确运用形容词和副词的比较级和最高级。 discussion，cooperation, 培养学生积极参与活动的兴趣，了解世界上的名山大川。 教学 最高级的用法。 重点 教学 最高级的用法，较大的数字的读法和写法。 难点 教学 discussion，cooperation, 方法 教 学 过 程 教学 环节 学生准备 预习课文，自学生词。以便能在课堂学习中占据主动权，运用更加娴熟，以便学生合作、讨论、探究。 Step1 比一比赛一赛：各小组长提问其它小组成员课前准备的短语，看哪个小组完成得最棒！ Step2. 1a 展示同学们搜集的信息，讨论1a部分的四幅图片。 Step3 展示问题：“中国之最： Such as: the longest river:the Yangtze River the highest mountain:the Himalayas the oldest building:the Palace Museum the longest and oldest wall:the Great Wall Step4 work out by oneself Step5 work out in groups Students work in groups to find out the answers that they can’t understand by themselves. 问 题 与 情 景 时间 个 性 设 计 过程与方法 情感态度价值观 设疑自探10分钟 解疑合探20分钟

问题 1 2 3 4 5 展示分工 G1(板演) G4口头展示 G6口头展示 G7(板演) G8口头展示 评价分工 G6 G3 G2 G5 G4 Step6 show $tell , comments When students finish giving comments, teachers should stress on some key points that they didn’t pay attention to. Question： Such as: 5. 最高级的用法. 6. 较大的数字的读法和写法。 Step 7 question again Ask them if they have any questions? If not, ask the one you prepare for them. Such as：what sentence pattern do you know about 3分making polite requests? Students can find 钟 the answer by themselves or in groups. If the question is so difficult that they can’t work out by themselves, then teacher explains. Step 8 finish listening practice 1b,2a,2b According the key words and phrases ,ask students to make some exercises. Like this: 1. –How long is the bridge? 10–It is 1140(读法与写法) 分-------------meters 钟 2. Bob jumps farther than__B__in his class. A.any other boys B. the other boys c.any boy D.another boy 3翻译：中国是世界上人口最多的国家 China has the biggest population in the world. Step 9 Subject monitor gives the comments of this class. And chooses the owner of …stars. Step10 Home work 1.copy the new words and phrases in this period 2.finish the test of period 1 3.read the conversation 3 times 4.preview ― Grammar Focus~3c.‖ Unit 7What’s the highest mountain in the world? 2分钟 质疑再探计设书板 拓展运用 归纳总结 分层作业

(Section A 1a~2d ) New words: 最高级的用法，较大的数字的读法和写法 G1 G2 G3 G4 G5 G6

主备人： 姜英梅 审核人： 时间： 课题 Unit7 Section A (3a--3c) 知识与能力 教师 课型 Reading lesson 第 2 节 教学目标To learn the key words: achievement,thick,include... Phrases: take in,risk one’s life,in the face of Expresses:the usage of ―while‖ First ask Ss to learn and read by themselves, next show the questions to them and ask them to talk about the questions in groups. Train Ss how to do housework and how to search 过程与方法 情感态度价值观 教学 New word, useful phrases and the passage. 重点 教学 How to describe the story and how to help others do housework. 难点 教学 三疑三探教学模式 方法 教 学 过 程 教学 环节 问 题 与 情 景 7. 创设情境，导入新课。 Show the pictures of Qomolangma. Ask Ss to look at the pictures then talk about the questions: 8. How high is Qomolangma? 9. Who is the first person to reach the top? 10. What do you learn from the passage?问题预设 11. 本课的重点单词有哪些？ 12. 本课的重点词组和句子有哪些？ 13. Grammar: ―while‖ 句型的用法。 14. 组织学生自探，形成自探提纲。 展示本节课的学习目标： 1）描述故事，介绍时间，地点，人物和事件发展的经过。 2）注意重点词组的用法 1. 小组合探（5分钟） 2. 展示，评价，点拨（15分钟） 3. 展示评价分工表： 时间 个 性 设 计 设疑自探10分钟 解疑合探问题 1 2 3 4 展示分工 评价分工 G1 G4 G6 G7 G6 G3 G2 G5 20分钟

5 G2 G8 3分钟 4. 各小组按分工进行展示和评价。 质疑再探问题预设：while的用法，when和while的区别。这时可以先由其他学生共同解决。学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。 1.Ask Ss to look through the story .Then answer the questions: 1).How high is Qomolangma? 2).Who is the first one to reach the top ? 2.细读。让学生仔细阅读全文，并以小组合作的方式来探3b,3c. 3.以小组的形式，让学生根据重点词组复述故事经过。 4.让学生讲述自己想去哪探索？ 结归让学生对本节课所学内容进行归纳总纳结，形成知识体系。 总 分业层作板书设计 拓展运用10分钟

2分钟 a) 选做: 选择一个地方，找出相关信息 b) 必做：when和while用法练习 c) 预习下一课。 Unit7Section A (3a--3c) Questions：1. 2. 3. 4. 5.

主备人： 李 静 审核人 时间： 2014.3 课题 Unit7 Section A (Grammar ~ 4c) 教师 课型 Grammar lesson 第 3 节 教学目标知识与能力 1. 学习掌握单词 ocean, the Pacific Ocean 2. 进一步复习巩固学习Section A 部分所学的单词和词组。 3. 形容词最高级和副词最高级的用法进行归纳总结，掌握其规则。 4. 通过不同方式的练习，来熟练运用本单元出现的词组及形容词最高级和副词最高级。 First the students learn by themselves, then ask some questions and talk about these questions in groups. Then they show their answers. 了解不同国家的地理概况，增长见识，培养爱国主义情操。 教学重点 教学难点 教学方法 教学环节 过程与方法 情感态度价值观 三疑三探教学模式 1．复习巩固Section A 部分所学的单词和词组，达到熟练运用的目标。 2. 掌握形容词最高级和副词最高级。 熟练运用形容词最高级和副词最高级。 教 学 过 程 问 题 与 情 景 1. 创设情境，导入新课 观看几组图片。（出示有关长短高矮等的相关图片，让学生重新复习有关单词，既而引导小组探讨研究并能讲解比较级和最高级的形式，尤其是以最高级的形式为主。）以师生问答，生生问答形式来导入新课。 2问题预设 a. 形容词和副词的比较级和最高级的变化规则。 b. 不规则变化的形容词和副词的比较级和最高级。 c. 形容词和副词的最高级的结构。 3. 出示自探提示，组织学生自探 （1）让学生浏览P52,提出问题。 （2）让学科组长归纳本组自探问题，安排展示人写在黑板上。 （3）教师梳理问题，归类和补充，形成自探提纲。 时间 10分钟 个 性 设 计 设疑自探

1.小组合探（5分钟） 2. 展示，评价，点拨（15分钟） 3. 展示评价分工表： 解疑合探问题 1 2 3 4 5 展示分工 G1 G4 G6 G7 G2 评价分工 G6 G3 G2 G5 G8 20分钟 4. 各小组按分工进行展示和评价。 问题预设： 比较等级的结构 15. 原级常用句式 16. 比较级常用句式 3. 最高级常用句式。 这时可以先由学生共同解决，学生不能解决时，再由教师点拨或解答。 1. 完成4a，4b和4c。 2. 教师先设计了几道辅助性练习题，让学生根据此题型，再组内进行改编习题并选出优质题。 3.教师通过巡视，选出优题，供全班练习。 第一题为语法专练，面向全体学生。 第二题为能力提升，面向中上等学生。 学科班长总结本课的内容，并对本节课学生的活动情况给予点评。 3分钟 质疑再探 运用拓展 10分钟 2分钟 归纳总结分层作业板书设计 1. 背诵所学单词、短语和句型结构 2. 完成本课习题。 3. 预习Section B (1a ~ 1d)。 Unit1 Section A (Grammar- 4c) Questions：1. 2. 3. 4. 5.

主备人： 郑双发 审核人： 时间： 2014.3 课题 Unit7 Section B (1a--- 1d) 教师 课型 New lesson 第 4 节 知识与能力 教学目标能力目标： 学会运用目标语言比较事物；学习比较级倍数的表达。 知识目标： 1.重点单词：weigh. birth. adult. 2. 重点短语：at birth. up to.weigh 5000kilos 3. 重点句型：This elephant weighs many times more than this panda. First the students learn by themselves, then ask some questions and talk about these questions in groups. Then they show their answers. 通过了解中国的珍稀动物，学会保护环境、爱护大自然。 教学 17. 运用目标语言比较事物。 重点 18. 重点单词、短语、句型。 教学 比较级倍数的表达。 难点 教学 三疑三探教学模式 方法 教 学 过 程 教学 环节 问 题 与 情 景 1. 创设情境，导入新课 （1）How much do you weigh? （2）出示1a的图片，让学生提出问题。 时间 个 性 设 计 过程与方法 情感态度价值观 How much does an elephant\\a panda weigh? 2. 问题预设 （1）本课有哪些新单词? （2）本课的重点短语有哪些? 3. 出示自探提示，组织学生自探 展示本节课的学习目标： （1）讨论不同动物们的重量、身高及相互间的差别、对比。 （2）at birth. up to.weigh 5000kilos. This elephant weighs many times more than this panda. 1. 小组合探（5分钟） 2. 展示，评价，点拨（15分钟） 3. 展示评价分工表： 问题 1

设疑自探10分钟 20分钟 解疑合探展示分工 G1 评价分工 G6

2 3 4 5 G4 G6 G7 G2 G3 G2 G5 G8 3分钟 各小组组长归纳总结。 质疑再探问题预设： 1.怎样用英语进行倍数的表达？ 2. 常见的倍数表达法有哪几种？ 这时可以先由其他学生共同解决。学生难以解决的问题，教师点播或解答。 拓展运用1. 用1b和1c的信息，展开听力练习。 2. 依据1b,1c 结合1d内容，创造对话并分角色表演。 明确聚会前大家的分工及一些注意事项。 3. 学生自编习题。 4. 教师预设题： 1019. 她出生时重八磅。She weighed eight 分pounds____ ____. 钟 20. 我的车最多能载四个人。I can take ____ ____ four people in my car. 21. 我比我的姐姐矮五厘米。I’m 5 cm ____ ____ my sister. 22. 这块石头比那块石头重多少倍。This stone weighs ____ ____ more than that one. 学科班长总结本课内容及评价本节活动情况。 1.背诵所学单词和短语。 2.根据本课内容创编描述一种动物。 3.预习Section B (2a--- 3a) 2分钟 归纳总结分层作业板书设计

Unit3 Section B (1a--- 1d) Questions：1. 2. 3. 4. 5.

主备人： 孙英 审核人： 时间： 2014.3 课题 Unit7 Section B (2a--- 2e) 知识与能力 教师 课Reading 型 lesson 第 5 节 教学目标23. learn the way of reading—Scanning 24. Master some new phrases:prepare...for...,walk into ,fall over , take care of , every two years, die from ,cut down, or so etc. First the students read by themselves, then raise some questions and talk about these questions in groups. Then they show their answers. 为保护珍稀动物，创造良好的生态环境贡献出自己的一份力量。 learn the way of reading—Scanning 教学Master some new phrases: prepare...for...,walk into ,fall over , take care of , every two years, 重点 die from ,cut down, or so etc. learn the way of reading—Scanning 教学Master some new phrases: prepare...for...,walk into ,fall over , take care of , every two years, 难点 die from ,cut down, or so etc. 教学三疑三探 方法 教 学 过 程 教学环节 问 题 与 情 景 时间 个 性 设 计 情感态度价值观 过程与方法 设疑自探1.预习检测 根据预习指导，各组组长进行回答。 25. 创设情境，导入新课 Show some pictures of pandas to the students. Teacher: Do you know what they are ? Yes ,they are pandas.They are very lovely,many people like them very much.But there are only over two thousand 10pandas in China.We should play a part in 分saving the animals.If you want to know the 钟 answers,let us read the article together. 3.让学生快速浏览课文。（强调略读的技巧） 4.出示本科的教学目标，组织学生自探提出问题，问题预设 1)本课的重点词组都有什么？ 2)在略读课文过程中，了解的文章内容是什么？ 3)根据文章内容提出 what, why, how many, which, where 等问题？ 5. 教师指导学生根据教学目标提出问题。

26. 小组合探（5分钟） 27. 展示，评价，点拨（15分钟） 展示评价分工表： 问题 解疑合探展示分工 G1 3 G4 3 G6 3 G7 3 展示形式 评价分工 G5 2 G3 1 G2 1 评价形式 1 2 3 4 10分钟 4.各小组按分工进行展示和评价 问题预设：略读与泛读的区别与联系在哪里？这个可以先由学生共同解决。学生不能解决的问题，教师点拨或亲自解答。 质疑再探3 分钟 拓展运用1.完成教材中的2a、2c、2d与2e。 10 2.学生自主编题。 分3.教师预设题:用介词of 或 from 填空。 钟 1）Lots of people died ____ the earthquake. 2)My grandpa died ___ old age. I spend 5 yuan ___this book. A.in B.to buy C.buying D. buy 教师引导学生进行反思与总结；学科班长评价本节活动情况。并公布各组得分情况和各个星的得主。 1.背诵所学单词和短语 2.完成练习册的习题 3.预习下一课 2 分钟 归纳总结 分层作业板书设计 Unit3 Section B (2a--- 2e) Q1: :prepare...for... Q2:... .Q3:..... walk into .. fall over take care of every two years, die from cut down, or so

主备人： 李荣娟 审核人： 时间： 2014.3 课题 Unit7 Section B 3a~Self Check 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 教师 课型 Writing lesson 第 6 节 教学目标Key words and useful phrases: oil,protection,huge,jump out of ,put...into . Students can use the new knowledge of this unit to write an article. Revision the phrases and the sentences. 了解珍稀动物，培养保护环境的意识，热爱大自然。 教学 How to write an article about how to protect the animals and our environment . 重点 教学 How to write an article about how to protect the animals and our environment 难点 教学 三疑三探 方法 教 学 过 程 教学 环节 问 题 与 情 景 预习检测 根据预习指导，学科班长指定组长进行回答。 .教师以一则谜语导入新课，问题预设： 1）濒危的动物有哪些？ 2）什么原因导致濒危？ 3）保护的方法及措施有哪些？ 小组合探 展示，评价，点拨 展示评价分工表： 问题 1 2 3 展示分工 G1 3 G4 3 G6 3 G7 3 展示形式 评价分工 G5 2 G3 1 G2 1 评价形式 15分钟 时间 10分钟 个 性 设 计 设疑自探 解疑合探4 小组同学合作解决同学们提出的问题，找到答案（本小组的整合后的结果） 解疑和展示 介绍海报的写作要求 小组合探，形成写作提纲。 指定小组的同学将本组的答案展示在黑板上。评价的同学将自己的和展示的结果做进一步的整理。（可以是表达自己观点的句型或者是作文的提纲）

拓展运用Writing According to the answer, students begin to write the article. Show Time 指定小组的同学将自己的作文写到黑板上。指定小组的学生进行评价， 其他同学互评。 评选最佳作文。同学们将自己的作文不足之处进行整理。指出本节作文课的共病。（在作文中同学经常犯得错误，句型，语法错误等） 学科班长对本节课所学内容进行归纳总结，形成知识体系。 15分钟 归纳总结板书设计5分钟

Unit7 Section B 3a-self check Writing1: writing 2: writing 3: writing 4: writing 5: