最新苏少版音乐四年级上册全册教案
第一课时
教学内容：
唱：《我的祖家是歌乡》 听：《花儿与少年》 教学目标：
1、通过乐句连接的练习,让学生体验音乐的流动与终 2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词； 3、用清晰明亮的声音,富有表情的演唱这首歌曲； 教学过程: 一、组织教学
发声练习 1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni 二、乐句连接 1、认唱旋律短句
1）请学生打好拍子,注意附点音符的节奏。
2）自己练唱,想一想如何连接比较好听。 学生以小组为单位进行演唱。 3）把排列好的乐句来唱一唱。 三、欣赏《花儿与少年》 四、新授课 （一）情境创设
导入：地大物博,五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上,我们去过美丽的新疆,也到过 古老而神秘的“世界屋脊”——西藏,今天,老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看,去领略 那里特有的椰风海韵,我们的第一站便是－－台湾。 (二）感受体验
1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中,欣赏台湾风光。 (三)唱歌表现 1、教师范唱
(1)、该歌曲表现了怎样的内容？ (2)、音乐的情绪如何？ 再次欣赏歌曲,思考：怎样才能把歌曲唱的更好听？ 2、有感情的演唱全曲。 3、视唱曲谱。
(四)高山族的民歌主要有四类。 (五)实践表现
1、播放音乐,教师拍手为歌曲伴奏。
师：大家今天表现真不错,我不禁要为大家鼓掌了,可是我的掌声可是有节奏的, 请大家听好了！
2、请学生放慢速度练习拍手。
3、请一半学生唱歌,一般学生伴奏。然后调换。 4、自评,互评。
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5、集体演唱并伴奏。
第二课时
教学内容： 唱：《跳柴歌》 听：《百鸟朝凤》 教学目标：
1、学唱《跳柴歌》 ,指导学生运用气息的控制,做有弹性的歌唱和力度与速度的变化,来表现歌曲轻 快、欢悦的情绪.
2、根据歌曲创编动作,跟着音乐跳一跳,感受海南民族的风族特点。 教学重点、难点 ：
独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。 教学过程
一、组织教学。
1、听曲入室,师生问好！
2、精彩三分钟,模仿各地方言。 二、练一练,我的创造（p29） 1、按不同的排列顺序唱一唱； 2 小学集体备课教案
3、哪一组旋律最通顺、流畅？ 三、教学新歌
1、谈话:同学们,现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》 ,听完后请告诉我你们想干什么？想跳 一跳,那我们先来学唱歌曲。 2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。 3、朗读歌词,注意咬字、吐字。 4、跟琴唱词。
5、小组合作唱词至熟练。 6、歌曲艺术处理。 1）小组交流意见；
2）小组练唱,在分组展示；
3）选择打击乐,自由创编节奏为全曲伴奏。 四、扩张延伸
1、欣赏《百鸟朝凤》
2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖,近年来我国艺术家在国外演奏民族器 乐作品时受到热烈欢迎。 3、参与表现：
1）展示你创作的动作,并教给大家。 2）分组活动表现歌曲。
A、舞蹈组 b、演唱组 c、跳竹竿组。 4、各组展示,评价。 五、小结：听曲出室。
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第三课时
教学内容：欣赏《月光下的凤尾竹》 教学重点：
欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。 教学难点：
感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。 教学目标：
1、利用网上资源自主探究,了解竹与人类的密切关系,加深对自然的热爱之情。 2、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐,增进民族感情。
3、欣赏《月光下的凤尾竹》,感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌 词。 教学过程： (一)导入：
(二)说竹,交流课前研究成果,激发学习兴趣
1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动,我看到有的同学从书上查找资料,有 的同学到互联网上查找资料,老师很想看看,愿意向大家展示并介绍一下吗？请你们说一说竹与人类的 密切关系。 2、给同学们 3 分钟的时间,并试着先介绍一下。
3、指名介绍,学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。
3师：是竹的故乡,有毛竹、紫竹??从古至今,竹一直受到人们的青睐,许多大画家、大诗人 都以竹为题材作画作诗呢!人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。
(三)走进竹乡——西双版纳
师：走进这片如海的竹林,你听到了什么?（生回答初听时感受。 ）
揭示课题： 师：这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》的片段,下面让我们一起来完整欣赏。
( 四)完整欣赏《月光下的凤尾竹》
1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。
(1)完整欣赏这首乐曲之后,在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面? 师简介乐曲：《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣 族风情的歌曲?? 师：你能说出演奏的乐器吗? (2)葫芦丝的由来 2学唱主要旋律。
出示《月光下的凤尾竹》简谱 3、欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》 4、再次聆听
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（五）知识拓展
让学生搜集有关竹子的歌曲、乐曲,下节课分享。
第四课时
教学内容：
1、了解民族音乐的特点,能听出最具特色的民族音乐 2、掌握圆滑线和延音线的区别
3、竖笛练习：彝族民歌《阿西阿里》 4、视唱 教学目标： 1. mi 的指法
2. 学会演奏彝族民歌《阿西阿里》 3. 教学过程： 一、常规训练 二、成长的足迹
1、听一听,下列音乐片段分别是哪个民族的？选择你喜欢的一首和同伴合作表 演一下。
2、下面两句旋律中的连线分别属于哪一种类型？选一选,唱一唱,分清楚圆滑 线和延音线
三、竖笛练习----彝族民歌《阿西阿里》 1、师示范演奏
2、讲解mi的演奏指法 3、学生练习,注意吸气符号
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第二单元 丰收之歌
第一课时
教学内容
唱：《丰收之歌》 听赏：《丰收歌》 教学目标：
1、使学生了解丹麦的风土人情,在歌曲中感受丹麦音乐的风格特点。
2、学唱歌曲《丰收之歌》,充分感受勤劳、质朴的丹麦人民丰收后的喜悦心情,并能用欢快活泼的歌声进行表达,能用不同的力度表现歌曲逐步高涨的情绪。 3、通过音乐与舞蹈相结合的活动,调动学生的积极参与意识,培养他们的节奏感和创造力。 教学过程 一、组织教学 A发声练习 B复习歌曲
二、导入新课教学
1、 师：同学们,你们还喜欢童话故事？认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就带你们到安徒生的家乡,素有童话王国之称的丹麦去走一走,看一看。
2、 欣赏丹麦风光图。（多媒体）
3、 师：丹麦的人民最喜欢秋天了,因为秋天是一个丰收的季节,当麦田果园丰收的时候,他们都在辛勤的劳动着,让我们一起听听他们劳动的歌声吧。 4. 播放《丰收之歌》。好听吗？请听听老师再唱一遍。
5. 让我们来学习这首歌曲。出示掌上五线谱,学习歌旋律（板书中） 6. 带领学生反复视唱,幻灯出示全歌谱,找一找歌中有无相同的旋律。 7. 带领学生跟钢琴再唱主旋律。 8. 带领学生有节奏的朗读歌词。 9. 说说2/4拍号的强弱规律及含义。 10. 跟钢琴学唱歌词多遍。
11. 再听范唱歌带,带领学生轻声模唱歌曲。 12. 歌曲处理
1）你们觉得用什么样的情绪来演唱歌曲？ 学生答。
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2）幻灯出示用热烈欢快的情绪演唱歌曲。 3）跟钢琴再唱两遍。
13. 跟伴奏带唱出丰收的喜悦。 三、拓展
师：这节课我们感受了丰收的欢乐,但在丰收的背后,有让人更加感动的场面,那就是辛勤的劳动。有首诗我们都学过,让我们一起朗诵一遍。幻灯片出示《锄禾》。学生有感情的朗诵。
师：同学们要热爱劳动,珍惜每粒粮食,平常生活中不能浪费,要学会感恩。 四、欣赏《丰收歌》 五、教师小结。
第二课时
教学内容：
听：靖江民歌《打麦号子》《喜洋洋》 唱：《打麦号子》 教学目标：
1、欣赏靖江民歌《打麦号子》,感受一领众和的热火朝天的劳动场面。 2、能用一领众和的形式,热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》
3、能积极参与歌表演《打麦号子》的创编活动,并能大胆地当众表演。 重点：用热情的歌声演唱歌曲。
难点：采用一领众和演唱形式时,领与合的相互衔接。教学过程： 一、导入
1、生谈谈自己对“号子”的理解
2、师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌,它产生于人们的劳 动生产中,是人们在从事繁重的劳动时,为了使大家在同一时刻协同用力而自然 产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时,便形成了“号子”,后来“号子”
逐步演变成了一种歌曲体裁。 二、欣赏
1、生听赏靖江民歌<<打麦号子>> 三、学唱歌曲
1、再听号子,感受一领众和的热火朝天的劳动场面。 2、同学分析歌谱,找出相同的部分。 3、学习前八小节 4、学唱中间八小节 5、学唱最后八小节
唱一唱与前八小节不同的地方。
后十六分音符替代了小附点节奏,吐字要清晰。 6、学生跟范唱完整默唱歌曲 7、学生跟琴完整唱歌曲。
8、教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏,如改成二拍 子,会给人怎样的感受？
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教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。
9、师：同学们,我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。 师生或同学之间进行,注意衔接。 四、拓展
师：同学们,今天我们学唱了靖江民歌《打麦号子》,老师还找了一首《船夫号子》,我们也来欣赏一下。 生听《船夫号子》 五、听赏《喜洋洋》
为《喜洋洋》创编打击乐器伴奏
第三课时
教学内容：
1、竖笛练习：丹麦民歌《丰收之歌》 2、成长的足迹：奏一奏,唱一唱 教学目标：
1. 学会演奏《丰收之歌》
2. 进一步提高学生对歌曲的理解,一部分演奏一部分唱。 教学过程： 一、常规训练 二、成长的足迹
1、听一听,下列音乐的旋律,老师弹奏的是那一句？跟琴唱一唱。 2、听一听,说一说,下列作品分别运用了怎样的演唱形式？ （1）对花
（2）《Do Re Mi》 （3）《哦,十分钟》 （4）《打麦号子》
三、竖笛练习--丹麦民歌《丰收之歌》 1、师示范演奏 2、讲解演奏指法
3、学生练习,注意节奏
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第三单元 雨中交响
第一课时
教学内容:
唱《水花花、泥巴巴》 教学目标：
1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲《水花花、泥巴巴》,体验雨中跑着 勇敢的小娃娃。 教学重点：
唱准乐谱、欣赏教学 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、发声练习 二、听音练习
1、老师先弹奏以出示的音,并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句,学生仔细听辨并能准确填写音名。 3、把旋律完整的演唱。 三、学唱乐谱
1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。 2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。 3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱 4、分组来演唱歌曲乐谱。 四、新授歌曲
1、导入： 从新课内容进行导入。 2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍,以四分音符为一拍,每小节二拍,强弱规律：强弱。
5、按节奏朗读歌词 6、跟琴学唱歌曲 五、创编动作
1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作
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2、根据歌曲集体创编动作,创设情景进行表演。
第二课时
教学内容： 唱《捉泥鳅》 听《落水天》 奏《落水天》 教学目标：
一、学唱歌曲《捉泥鳅》 。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。
二、认识四四拍,以四分音符为一拍,每小节四拍。 三、欣赏《落水天》 。 教学重难点 重点：
用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲； 教学过程：
一、欣赏《落水天》
播放歌曲《落水天》 带领学生读读歌词,感受歌曲的情绪。 跟着录音哼唱,体会歌曲的情绪。 唱唱广东方言版的歌词。 二、音乐引入 学唱歌曲
1、 同学们我们放着风筝来到了田野,你们瞧,一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗? 捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。 2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍,以四分音符为一拍,每小节四拍,强弱规律：强弱次强弱。
5、视唱歌谱,感受强弱次强弱规律师 6、按节奏朗读歌词 7、跟琴学唱歌曲 三、创编动作
1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作
2、根据歌曲集体创编泥鳅动作,创设情景进行表演。 四、学吹竖笛《落水天》 1、视唱“旋律,感受换气处。
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2、学吹高音 ri 3 学吹歌曲“ 四、小结
第三课时
教学内容：
听赏《雷鸣电闪波尔卡》 教学目标：
听赏《雷鸣电闪波尔卡》 通过听《雷鸣电闪波尔卡》,感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养 学生的想象力和创造力。 教学重点、难点：
打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。 教学过程： 一、导入新课
二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
1、 整体感知 那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰?施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧,听一 听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时,赶快捂起你的耳朵！ 这是一个夏日的清晨,草地上,一群欢乐的人们正在庆祝丰收,载歌载舞。听,天气好象发生了变 化——雨是越下越大,可人们的兴致却是越来越高,他们仍然继续欢歌,继续舞蹈。
2、 认识打击乐器 乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多,那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？ 介绍定音鼓和钹
3、 片段欣赏 那我们再来欣赏其中两个片段,感受定音鼓和钹在其中的作用。 在
片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说） （雷声隆隆、倾盆大雨的景象） 片段二中,给你什么感受呢？
4、 小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪,雷声隆隆的景象,但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来 欣赏下,用语言来描述一下你的感受,当然可以随着音乐通过动作来表现。 那我想,现在大家可以完成书上的表格了！ 三、实践创作 我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”,现在我们也来创作,用这些宝贝来表现下面的四个主题。 （1、 雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲） 请
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小组长将宝贝拿回去,要迅速的选择一个主题,充分发挥这些宝贝的作用,来表现你所选题的声 音。想一想,这些声音可以用哪些宝贝来表现。 评价：你知道他们表演的是什么吗？ 在这个主题中,这个声音是通过??来表现的！真棒！观察的真仔细！ 这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！
四、总结下课 大家欣赏、表演的都很好！ 通过自己平时对生活的仔细观察, 模仿出各种声音, 相信大家积极的观察, 寻找生活中的声音,去创造,也能成为像“约翰?施特劳斯”一样的音乐大师。
第四单元 飞翔的翅膀
第一课时
教学内容:
唱《飞吧,飞吧》 教学目的：
1.《飞吧,飞吧》通过学生自己的配乐朗诵导入到歌曲,感受歌曲柔和、深远的意境；最后进行三声部的合唱,边练习边引导学生感受和声的美妙效果。 教学重点：
1. 感受歌曲柔和、深远的意境。
2. 感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用,能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异。 教学难点： 三声部合唱练习 教学过程： 一、组织教学：
1、师生唱问好歌,开始上课。 2、进行连音和断音的发声练习。 二、欣赏 《鸽子》《快乐阳光》 三、 教授新课：
1、导入：在我国古代有一位著名的诗人,他曾经写了这样有名的一句诗,“少壮不努力,老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗？
在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧,飞吧》,它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。 2、师播放录音歌曲。分析：
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这首乐曲很简单,只有几句,但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会,再进行合唱。 3、教师弹奏旋律。 4、学习歌词：
1）学生集体朗读歌词。 2）教师播放歌曲录音 3）播放歌曲伴奏。 说说诗句的意思
和大家一起学习歌曲《飞吧飞吧》 听赏老师播放的歌曲录音 感受三声部的和声
在演唱声音要统一,时边唱边听,注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。
学习歌词集体朗读播放歌曲录音 播放歌曲伴奏,跟唱 五、课堂小结：
第二课时
教学内容: 唱《翅膀》 教学目标：
1. 指导学生以欢快的歌声,抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的想。
2. 进一步提高二声部歌唱的技能,注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。 3. 初步感受三、八拍节奏、音乐。 教学重点：
《翅膀》 教师引导学生了解乐曲结构特点,指导学生尝试合唱之前可运用柯达 伊手势进行三度和 四度的音程训练。 教学难点：
教学中既要追求声音的和谐、统一,又不可为达到此目的而进行过 于枯燥、苛刻的训练。 教学过程： 一、 组织教学 1、师生问好
2、发声练习 1 2 3 4 二、体验 三、八拍节奏
1、复习三、四拍,认识三、八拍；
2、听音乐,用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲； 3、创编三、八节奏及乐句。 三、合唱练习。
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1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。
2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成,韵母发音位置统一。
3、视唱二声部旋律 做一做柯伊达手势和同学一起进行二声部音程练习 四、新歌教学《翅 膀》。
1、激趣导入,播放课件： 学生听赏歌曲《翅膀》。 2、聆听范唱,划分乐段。 3、朗读歌词。 4、跟琴唱词。
5、找出曲谱中的节奏较难的乐句 6、跟琴唱一唱高声部歌谱。
7、小组练唱,并随即指导,主要是唱准确。 8、巩固演唱歌曲
9、再引导学生唱一唱低声部的歌谱
10、指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。 五、歌曲艺术处理。
1、这是一首带副歌的分节歌,高潮在副歌部分。我们在演唱时可以怎样处 理呢？
2、各组按新的要求练唱全曲。 3、各组展示演唱。 4、评议。
5、各组练习 小组展示、活动评价 六、 小结
第三课时
教学内容：
欣赏《天鹅》《云雀》 竖笛《海鸥》 教学目标：
通过欣赏《云雀》《天鹅》 ,启发学生展开丰富地想象,鼓励学生创造自己的形体语言, 结合音乐去表现天鹅和云雀。 教学过程：
一、师生共律动,互问好！ 二、欣赏《天鹅》
（一）、初听乐曲,说说感受。 （二）、复听乐曲,理解作品。 1、听辩乐曲的演奏乐器。 三、欣赏乐曲《云雀》。
1．初听乐曲：你听到了什么？
2．再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？
３．再听乐曲：是用什么乐器演奏的？老师请大家再听一遍乐曲,你能听出是用什么乐器演奏的吗？ 生：听后回答,小提琴演奏的。
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４．介绍小提琴：出示小提琴的图片及演奏方式图,聆听小提琴优美华丽的音色。５．完整聆听乐曲,体验乐曲欢快的情绪。 四、竖笛练习《海鸥》 五、小结
第五单元 浪花里的歌
第一课时
教学内容： 唱《小事情》 听《水草舞》 教学目标
1、学唱歌曲《小事情》, 用轻松愉快的声音边唱边表演,在演唱二声部中要做到声部和谐。
2、 聆听《水草舞》,感受乐曲表现生活中的情景。
3、 通过编创和表演,培养学生的参与意识。提高对艺术的表现和创造能力。 教学重难点：让学生在唱唱、听听、做做中感受音乐；唱好《小事情》歌曲二声部,做到声部和谐。 教学过程： 一、感受三四拍
1、认一认三四拍号,了解它们的含义及强弱规律。
2、练一练,播放音乐《小事情》用声势感受三四拍歌曲。
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二、新课教学
1、谈话：《小事情》是一首美国童谣,在学习这首歌曲时,先让学生学会歌词,让他们理解歌曲所蕴含的道理。
2、听《小事情》,初步感受歌曲的情绪及旋律线条。 3、轻声哼唱《小事情》,回忆歌曲的旋律及音位。 4、视唱两声部,做到声部和谐。 5、师：这首歌好听吗？（好听）
6、师：（出示碰铃）你们认识它吗？它的声音怎样？这么好听的声音,让我们随它的节奏读歌词。
7、第一遍有感情朗读歌词；第二遍边做动作边读歌词。 8、学唱歌曲：跟琴学唱；分声部学唱；配上碰铃演唱。 9、创设情境进行表演、听演唱、竖笛吹奏。 三、听赏《水草舞》
1、在美好的情境中,请大家聆听《水草舞》
2、跟着音乐轻轻哼唱,想想这段音乐适合表现生活中的那些场景,请说一说。 四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。每人搜集有关的音乐知识、故事,在课前介绍给大家,丰富我们的音乐信息量,看谁找的故事最有趣。方法是轮流,期末评选最佳信息员。
五、结束：听曲出室。
第二课时
教学内容：
唱《水乡歌儿多》 听《鳟鱼》 教学目标
1、指导学生以优美抒情歌声,抒发热爱家乡、热爱生活真挚感情。
2、进一步提高二声部歌唱的技能,注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。 3、听赏“鱒鱼”,区别音色、形状、及演奏方式。 教学重点、难点。
自行大胆的表现歌曲及乐曲是重点；唱准歌曲中的节奏的乐句是难点。 教学过程
一、合唱练习。
1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。
2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成,韵母发音位置统一。 二、节奏练习。 模仿拍击
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三、新歌教学《水乡歌儿多》。 1、激趣导入。
2、聆听范唱,划分乐段。 3、介绍八三拍,跟师唱一唱。
4、跟琴唱一唱曲谱、小组练唱,并随即指导。 5、朗读歌词,体会意境。 6、跟琴唱词。
7、小组练唱,主要是唱准确。 8、歌曲艺术处理。
9、各组按新的要求练唱全曲。 四、欣赏“鱒鱼”
1、出示课件（乐器图片） 学生观察各乐器的外形特点并描述。 2、出示课件,聆听各乐器的音色特点。 五、歌表演《水乡歌儿多》。 六、小结
第三课时
教学内容：
1、竖笛练习：美国童谣《小事情》 2、成长的足迹：奏一奏旋律 教学目标：
能连贯的演奏出《小事情》 教学过程： 一、常规训练 二、成长的足迹
听一听,下列音乐的旋律？选择你喜欢的一首和同伴合作表演一下。 选择下面的节奏进行接龙游戏。你还能编创出哪些节奏？ 三、竖笛练习--美国童谣《小事情》 1、师示范演奏 2、讲解演奏指法
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3、学生练习,注意连音线
第六单元 山谷回响
第一课时
教学内容：
唱《太阳出来喜洋洋》 听《火车向着韶山跑》 教学目的 ：
1. 通过乐句连接的练习,让学生体验音乐的流动与终止。 2. 能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。 3. 用清晰明亮的声音,富有表情地演唱这首歌曲。 4. 欣赏《火车向着韶山跑》。 教学过程 一、组织教学 发声练习： 二、乐句连接 认唱旋律短句：
1）请学生打好拍子,注意附点音符的节奏。 2）自己练唱,想一想如何连接比较好听。 3）唱一唱排列好的乐句。 三、欣赏\"火车向着韶山跑\"
1. 听赏音乐\"火车向着韶山跑\边听边模仿开火车的动作。 2. 这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？ 四、新授课
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1. 导入新课
2. 听音乐：指导学生边听边轻声哼唱。 3. 讨论分析歌曲
老师解释\"波音\"：从本音出发向上波动一个音再回到本音。 4. 学唱乐谱
1）根据音高来模唱旋律。 2）齐声划拍轻声唱旋律。 3）师生接口唱乐谱。
4）分小组来演唱歌谱,比一比、赛一赛,看哪一组唱得最好！ 5. 学唱歌词 1）先听音乐
2）再跟琴轻声演唱歌词。
3）学生来排练这首乐曲,想想可以用什么样的演唱形式来演唱？ 4）请学生自己选择演唱形式来试一试,看看表演效果如何。 5）再在歌曲前加上引子：\"2 3 2 1 2 -\" 太阳 出来 啰 学生自己进行排练,并进行表演。 五、小结
第二课时
教学内容：
唱《亲爱的回声》 听《朝景》 教学目标：
1、能用优美轻快的歌声演唱歌曲演唱《亲爱的回声》,用歌声表现出人声与回声奇妙和谐的音响效果。
2、 掌握6/8拍的节奏形式以及强弱规律。 3 、欣赏《朝景》,了解管弦乐,体会其田园风味 教学重难点：
用轻快、和谐的声音唱好歌曲的人声与回声。 教学过程 1导入：
（1）听《山童》,了解它的演唱形式。
——（童声合唱）,教师用肢体语言表现歌曲情绪的变化
（2）师：你们去过大山吗？老师这有一组大山的图片,我们一起来欣赏。(师播放大山风景图片)
（3）师：看到这么美丽的大山景色,你们想干什么？ 2、新歌教学
(1) 听范唱,了解歌曲的节拍
（2）认识6/8拍以及它的强弱规律
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（3）复听歌曲,分别用︵和△为歌曲划一划,说说那些旋律用︵,哪些旋律用△。
（4）再听,在适当处用合适的划拍方式为歌曲划拍,（前面用点状,后面用线状）
（5）学唱歌曲前半部分
① 亲爱的回声你可好,哈罗,哈罗 同头换尾
② 回声他也像你问好,哈罗,哈罗 （6）教唱后两句
教唱歌曲旋律,唱准音 完整的演唱歌曲
（7）用其他形式演唱歌曲 4、欣赏《朝景》,了解管弦乐 5、露一手《山谷的回声》 6、在歌声中结束课堂。
师：美妙的回声让我们对大山产生了无限的遐想,同学们可以利用假期去大山感受人声与回声的音响效果。
第三课时
教学内容：
1、竖笛练习：菲利特《亲爱的回声》 2、成长的足迹：听一听,唱一唱,连一连。 教学目标：
能分为两个声部合作演奏《亲爱的回声》 教学过程： 一、常规训练 二、成长的足迹
1、听一听,按录音顺序说出下列音乐片段分别是用什么主奏乐器演奏的？ 2、唱一唱,连一连 《太阳出来喜洋洋》 《飞吧,飞吧》
三、竖笛练习--菲利特《亲爱的回声》 1、师示范演奏 2、讲解演奏指法
3、学生练习,注意要富有表情
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第七单元 难忘的歌
第一课时
教学内容：
唱《中华人民共和国国歌》
听 管弦乐《中华人民共和国国歌》 教学目标：
一、能够用自然、坚定的声音演唱《中华人民共和国国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。
二、多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的演唱活动中,用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
三、通过学唱《中华人民共和国国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 教学重点：
使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。 教学难点:
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
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教学过程：
一：情感互动,组织教学：
1、学生在老师富于激情的引导下,欣赏管弦乐《中华人民共和国国歌》 2、师生问好；
二、谈话导入,激发体验：
1、的国旗是什么?的国歌是什么?（播放课件）
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?学生自由发言,畅所欲言。揭示课题 三、新歌教学,体验快乐：
1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件,体会音乐情绪。 2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。 3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。 4、分析曲调结构,随琴学唱旋律。
5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准。 6、学唱歌词：
（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。 （2）教师重点指导部分：
A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。 ﹥ ﹥ ﹥ ﹥
6 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 ||
为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? ,
学生用两种不同的演唱来进行比较,体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。 学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”,进一步体会歌曲内涵。
B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。（课件） 学生用手势表现这句旋律的走向。 教师穿插介绍音乐知识“上行”。
唱一唱：加入力度记号演唱,进一步体会这句话的情感表达。
C、为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？（课件） ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥
5 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0 || 学生讨论、回答。 完整演唱最后一句。
7、学生有感情完整地演唱《中华人民共和国国歌》,教师及时做出相应的评价。
四、拓展延伸,加深体验
1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。 (1)学生讨论自行排练节目。
(2)教师可提示学生用：绘画、舞蹈、齐唱 、合唱、等形式。 2、播放合唱《中华人民共和国国歌》 3、学生展示表演情况。
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4、教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。
[设计意图：让学生在学会歌曲、理解歌曲的基础上,运用自己的爱好特长来表现音乐,感受音乐之美。通过教师的肯定、鼓励性的语言,学生能体验到学习音乐的乐趣,从而发挥了学生学习的自主性和创造性。] 五、总结归纳,师生共唱《中华人民共和国国歌》
第二课时
教学内容： 唱《红星歌》
听《弹起我心爱的土琵琶》 教学目标：
1、学唱歌曲《红星歌》,感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。 2、体会重音记号的作用,用队列行进的方式进行表演。 3、听赏《弹起我心爱的土琵琶》
教学重点：感受进行曲的特点及重音记号在作品中的作用。 教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。 教学过程：
一、在音乐情境中走进课堂
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教师弹奏《红星歌》,用进行曲节奏伴奏。 二、导入
三、积极参与 感受新歌
引导学生听旋律找出歌谱中学过和没有学过的音乐记号（重音记号、渐强记号、反复记号、反复跳跃记号）,然后,逐个讲解。
按节奏有感情地朗读歌词,让学生在读中了解歌词内容。 四、唱中感悟
1、模唱歌曲,找出相同歌词不同旋律的部分。
2、学唱歌词,体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）。
3、完整地演唱歌曲,注意恰当运用重音记号,表现音乐雄壮的气氛。 五、深入感受进行曲的特点
边唱边做队形的变化,感受节拍的同时,走出五角星的形状,之后队伍散开,形成一个大圆圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音乐的特点）；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情（从中选出进行曲特点）。
分辨进行曲（教师分别播放《雪绒花》、《运动员进行曲》等等让学生从中选出进行曲）,然后师生共同总结进行曲的风格特点。 六、听赏《弹起我心爱的土琵琶》
1、在格子内填上合适的词语表现歌曲不同段落的情绪 2选用合适的打击乐器或拟声为歌曲的不同段落伴奏
第三课时
教学内容： 唱《送别》 教学目的：
1、知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏,学习演唱歌曲《送别》 情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境,开阔学生的视野,体验多种音乐表现同一主题的乐趣
2、 能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现,引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。 教学重难点：
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对乐曲意境的理解和情感的表达 教学过程：
1．讨论：同学们,你们看过哪些电影、电视？其中哪首影视歌曲（或器乐曲）给你留下的印象最深刻？
2．教师简要介绍影视音乐的几种类型。（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。）
3．请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲（人数可根据时间灵活掌握）。
4．教师：同学们,让我们听一听下面这首歌曲,听完后说说它的歌名？ 5、多师：能不能告诉大家,这首动听的歌曲,是出自哪里？
6、师结合多媒体图片或者是电影片断,简单介绍电影《城南旧事》 7、李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。 8、欣赏FLASH《送别》
9、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。（多媒体展示）请问,这首歌曲是几几拍的？
10、学生跟琴视唱全谱
教师提出注意点：二分音符,全音符,及附点四分音符和八分音符的时值把握 11、请同学们学唱这首歌。
12、请同学们讨论歌曲的结构特点。（生讨论 ） 13、师总结
14、学生有感情的朗诵歌词 15、 全班完整地演唱这首歌 16、 多媒体展现
在《送别》的优美旋律中结束此课。
第四课时
教学内容：
1、竖笛练习：舒伯特《鳟鱼》片段 2、成长的足迹：唱一唱旋律 教学目标：
能够流利的演奏《鳟鱼》片段 教学过程：
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一、常规训练 二、成长的足迹
1、唱一唱下面的音乐旋律,注意唱准三连音。 2、看着老师的手势,唱一唱。
三、竖笛练习----舒伯特《鳟鱼》片段 1、师示范演奏 2、讲解演奏指法
3、学生练习,注意速度
教学内容： 听：《雪橇》 唱《铃儿响叮当》 教学目标：
第八单元 铃儿响叮当第一课时
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１、通过学唱《铃儿响丁当》,使学生进一步了解美国民歌的音调。指导学生全曲要唱得活泼、欢畅,给人以欢快向上的感觉,鼓励学生热爱集体,积极参加集体活动。
２、培养学生创造性思维、节奏感及二部节奏的配合能力。 教学重难点：
有感情地演唱及音乐的艺术表现；二部节奏练习 教学过程：
一、组织教学：师生礼仪问好。 二、歌曲教学：
１、用打击乐器（双响筒、铃等）形象地模仿马儿奔跑时的马啼声、铃铛声,引出课题《铃儿响丁当》。 ２、录音欣赏,提出问题：
（１）歌曲的节奏是欢快活泼的还是优美舒缓的？
（２）描写了“我们”坐在雪撬上怎样的心情？学生回答,老师加以肯定、小结。 ３、复听音乐、强调每段歌词字数不同,根据减时线的提示演唱,轻声跟唱。 ４、练唱第一段歌词。
５、讲解、分析节奏,划拍视唱,唱准音程、附点音符、十六分音符。 ６、练唱第二、三段。
７、请几个同学用打击乐器伴奏,全班同学齐唱。（要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱）。
８、复习巩固、进行歌曲的演唱处理。第一段全班齐唱,第二段由老师用英文演唱,第三段的第一部分由男、女生分乐句轮唱,第二部分全班齐唱。 三、创造与活动。
１、节奏创编：给出几种节奏,请每位同学创编１—２小节节奏。请四个同学展示作品,选出两组进行二部交换练习。
２、老师给出两个节奏,进行单声部、二声部节奏练习。 ３、讲解三连音,进行三连音二部节奏练习。 四、听赏“雪橇”（钢琴独奏） 五、小结
第二课时
教学内容： 唱《踏雪寻梅》
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听《冬天的故事》 教学目标：
1、指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》 2、巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。 3、听赏《冬天的故事》 教学重难点：
歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。后半拍起的乐句是本课教学难点。
教学过程： 一、组织教学： 师生问好。 二、发声练习：
3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖ mi mi mi ma ma ma
学生保持正确姿势做断音练习。 三．节奏游戏：
放《踏雪寻梅》的录音,学生用打击乐器伴奏。 四．导入新课《踏雪寻梅》 1、简介歌曲,放录音。
全歌洋溢着骑驴赏花,怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现,生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
学生欣赏歌曲,想象一幅画面,并把它画下来。 2、歌曲教学： （1）齐读歌词。
（2）理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。 （3）再次欣赏歌曲。
（4）学唱歌曲。难点处跟唱。 （5）巩固几遍。
（6）请个别唱得好的同学独唱歌曲。
（7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍,注意要正确的唱好断音。
（8）全体同学唱歌曲,个别同学打击乐器伴奏。 3、歌曲处理
（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲,自己对比,体会不同情绪、情感的表达。
（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。 五、听赏《冬天的故事》 六、总结本课教学情况。
第三课时
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教学内容：
1、竖笛练习：彼尔彭特《铃儿响丁当》 2、成长的足迹：选择合适的音完成旋律 教学目标：
能欢快的演奏《铃儿响丁当》 教学过程： 一、常规训练 二、成长的足迹
1、选择合适的音完成下列旋律 2、听辨、说出下列旋律片段的节拍
三、竖笛练习--彼尔彭特《铃儿响丁当》 1、师示范演奏。 2、讲解演奏指法。
3、学生练习,演奏高音时,注意控制气息,并准确开放高音孔。
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