期刊论文,信息技术在实验教学中的应用研究

《中国教育信息化》煽辑部：ｍｉｓ＠ｎｌｏｅ．ｅｄｕ．ｃｎ信息技术在实验教学中的应用研究术黎国兰１．李松１。冉鸣２（１．绵阳师范学院化学与化学工程学院，四川绵阳６２１０００；２．四川师范大学化学与材料学院，四川成都６１００６８）摘要：本文通过信息技术在实验教学中的应用研究，分析了信息技术对实验课程教学质量提高的促进作用。本文以计算机辅助物理化学实验为例，阐明了利用信息技术辅助物理化学实验教学有利于促进学生对实验原理的理解，提高学生实验学习兴趣和实验学习效率，从而提高实验教学质量，为广大化学教师利用信息技术辅助实验教学提供借鉴。关键词：信息技术实验教学辅助中图分类号：Ｇ４３４文献标识码：Ａ文章编号：１６７３—８４５４（２００９）１９一００６４一０２目前．利用信息技术辅助理论课程教学在技术和模式上都比较成熟。但信息技术辅助实验教学尚未得到普遍和深入的应用。于是．通过改变传统实验教学手段，运用网络技术构建虚拟实验环境．使实验现象能够通过计算机多媒体进行模拟．实验教学能够在虚拟教学环境中进行．学习者不必担心缺乏实验条件．也不必为实验学习到处奔波．这对现代教育信息化具有十分重要的意义。Ｕ－５１现代教学理论认为，虚拟实验还无法完全替代真实实验．所以实验窜教学还是实验课程的主要部分．我们的立足点是如何利用信息技术辅助实验教学的更好开展。１６１下文以物理化学实验为例。探讨信息技术在当代实验教学改革中的应用。图１溶解的变化过程模拟一、利用动画模拟，促进实验原理理解物理化学实验原理非常抽象。而且通常实验都是先于理论课进度，学生不易理解和掌握实验原理，用传统的教学手段效果往往不理想。通过利用计算机模拟实验．可以把实验原理形象直观地展现在学生面前。帮助学生理解和学习实验原理。如在溶解热测定实验中利用动厕辅助讲解溶解的变化过程，使实验直观形象（如图１所示），学生很容易理解．丰富了学生的观察和记忆。这类型的应用还可以针对有些实验只能看到结果，而实验原理很难清楚反映的实验教学中。如“表面张力和吸附的测定”实验中．学生难以理解实验原理，在教学中就可以利用动Ｉｆ璺ｉ对微观过程进行模拟放大（如图２所示），让学生对抽象的问题产生感性的认识。图２动画模拟表面张力的测定生时间短暂，无法看清，许多实验使用仪器设备较多，需要进行解释．分散了学生注意力，冲淡了主题；有的实验仪器价格昂贵，实验很难实现；有些实验危险性太大，不少情景无法在实验室里完成：还有一些实验由于器材条件的使得学生无法自己动手。利用计算机模拟一些无法进行的实验，突出实验重点，模拟真实情景，可以使课堂内容形象化。表现手段多样化，创设一个生动活泼的二、利用计算机辅助教学演示实验激发学生实验兴趣在教学中．实验演示是学生获得感性认识的基本手段。但不是每个实验演示都能十全十美，有的实验现象发｝本文系绵阳师范学院教改研究资助项目，项目编号：Ｍｎｕ－ＪＹ０６１７。６４中国教育信息化／２００９．１９（膏教职教）万方数据《中国教育信息化》发行部：ｃｙｌ＠ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｅｎ学习氛围，促使教学过程从静态描述向动态描述发展。在演示实验教学中．我们充分利用计算机辅助教学软件的强大模拟功能、动画功能及大屏幕显示器、液晶投影仪等外部设备。就可以解决许多常规手段难以表现、难以再现、危险性大或可见度低的实验。如采用微观放大的方法演示胶体的电泳．这砦模拟过程画面清晰直观。并且可暂停、重放，既减小了教师的劳动强度，又使学生迅速理解、印象深刻．增强记忆．大大丰富了学生头脑中的形象信息．有效地帮助学生顺利完成从感性到理性的飞跃，因而教学效果和学生反应都比较好。有一点要强调的是，计算机模拟是建立在实验事实的基础上。它并不能完全取代实验本身。有条件做的实验还是一定要实际地做。三、利用信息技术辅助实验数据处理。有利于提高实验学习的效率在实验过程中，部分实验没有一定的数据量。就不能很好地反映物理量之间的关系。所以测量数据繁多。学生把大量的时间用于测量，不能很好地理解、思考实验中遇到的问题。近几年来，技术特别是传感技术的发展，使大多数的物理量的数据能够通过转换和信号调理送入数据采集卡由计算机控制采集、存储、计算、处理，这种方法可以完成一些常规仪器难以完成的实验，不但提高实验测量的精度和效果，还有利于学生在实践操作活动中有更多的时间用来对实验涉及的知识进行思考，避免大量的重复计算丁作，有利于提高学习的效率。但是，在实际的教学巾我们发现，利用数据处理平台实现实验数据处理的自动化是不值得提倡的。在数据处理平台系统中，实验反应装置只需要连接上计算机，打开系统就可以自动得到实验数据和数据处理结果。以乙酸乙酯皂化反应实验数据采集处理系统为例（如图３所示），这种实验数据采集和处理方式也是当代许多大型现代实验仪器所采用的方式。但经过教学实践．我们最终在物理化学实验教学中放弃了这一系统。这种实验数据处理平台系统虽然节约了实验时间和简化了实验操作步骤．但正是这样的过程特点让教师忽略了物理化学实验教学的根本目是通过实验使学生对实验原理和仪器原理有所了解和掌握．运用一定的实验技术手段完成实验，达成对物理化学中知识原理的进一步学习和掌握．而不是简单完成实验，得到实验结果。另一方面，学生在这样的一个过程中也简单地认为完成了实验操作就完成了实验课程的学习，不去深究实验原理或领会实验要说明的问题。四、利用计算机辅助实验教学。提高整体实验教学质量学生通过实验操作，不但可以培养动手能力，而且可以巩固所学知识，提高思维能力、想象创造能力和理论联系实际的能力。但传统的实验课，教学效果却跟上述目的过滤器万方数据教学探索图３乙酸乙酯皂化反应实验数据采集系统界面相差甚远．造成这种状态的原因在于学生对实验不感兴趣，因此对实验预习漫不经心．对实验原理和目的不甚明确，在方法上不求甚解，到实验操作时只是对照实验步骤机械模仿。按部就班地完成实验，未能充分调动思维．少数同学甚至为达实验结果不惜拼凑数据。针对上述情况。要充分运用计算机的模拟功能和交互功能．对传统实验教学进行一些改进。首先．把违反操作规程所引起的结果，用模拟的方法给学生敲警钟。如测电源电动势时。不允许获得短路电流．这样就要将短路引起的结果在屏幕上显示出来．给学生留下深刻的印象，实验操作时就没有人再犯类似的错误。其次．将实验过程中的一些重要步骤，如器材的组装、接线，测量仪器的读数等．事先用计算机模拟出来，要求学牛模拟操作。这样，通过人机交互检查，增强学生对实验原理、操作等的理解和掌握。总之。随着信息技术的迅速发展。有更多的实验课题可以借助信息技术进行相应的调整。这必定会给实验教学带来生机．也必将引起实验教学发生更深刻的变化。⑩参考文献：【１】张凯，张滢．网上虚拟实验室的开发Ⅱ】．现代电子技术，２００２（１１）．【２１，晤１文委．王涌，金燕．虚拟仪器技术及其教学应用Ｕ】．浙江工业大学学报，２００７．３５（１）．（３】张世林．多媒体辅助手段在中学化学实验中的应用研究【Ｄ】．兰州：西北师范大学，２００６．【４】４白娟．虚拟实验教学及其设计研究【Ｄ】．西安：陕西师范大学，２００５．【５】刘源，蔡军，冉呜．对物理化学实验课件的分析研究ＩＪ］．中国教育信息化．２００８（４）．【６ｌｆｆ建华，冉鸣．全交互智能化化学课件及实现方法浅析Ⅱ】．化学教学，２００６（９）．（编辑：金冉）http://www.wxynt.com/信息技术在实验教学中的应用研究

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：

黎国兰， 李松， 冉鸣

黎国兰,李松(绵阳师范学院化学与化学工程学院,四川,绵阳,621000)， 冉鸣(四川师范大学化学与材料学院,四川,成都,610068)中国教育信息化·高教职教CHINA EDUCATION INFO2009，(10)0次

1.张凯,张滢.网上虚拟实验室的开发[J].现代电子技术,2002(11).

2.周文委,王涌,金燕.虚拟仪器技术及其教学应用[J].浙江工业大学学报,2007,35(1).3.张世林.多媒体辅助手段在中学化学实验中的应用研究[D].兰州:西北师范大学,2006.4.白娟.虚拟实验教学及其设计研究[D].西安:陕西师范大学,2005.

5.刘源,蔡军,冉呜.对物理化学实验课件的分析研究[J].中国教育信息化,2008(4).6.任建华,冉鸣.全交互智能化化学课件及实现方法浅析[J].化学教学,2006(9).

1.期刊论文 殷微萍 信息技术与生物实验教学实现有效整合的途径 -考试周刊2010(20)

信息技术与生物实验教学的整合,使生物实验教学的方式发生了重大的改变.本文通过实例阐述了信息技术、真实实验在生物实验教学中的地位和作用,在此基础上进一步说明信息技术与生物实验教学整合的途径与方法,使生物实验教学适应课程改革的潮流.

2.期刊论文 王红瑞 信息技术与心理学实验教学整合的实践探索 -中国科教创新导刊2009(2)

利用信息技术开展心理实验是信息技术与心理学教学深层次整合的重要内容.本文针对传统心理学实验教学中存在的问题,结合实例从教学课件的设计和研发、心理教学软件实验室的建立和开放、研究性课题的提供、实验考核方式的改革四个方面对信息技术与心理实验教学的整合进行了实践探索.

3.期刊论文 黄修元 新形势下信息技术与中学实验教学的有效整合 -中国现代教育装备2009(12)

如何将信息技术与中学实验教学整合是近一段时期以来教育界的热点话题.信息技术与实验教学整合的主要任务就是以信息技术为支撑的实验教学新模式的探索,寻求现实的可操作性的途径和方案,促进技术优势转化为教学效益,推进信息技术在实验教学过程中的效用,以适应教育信息化的要求.

4.期刊论文 邹俊强.Zhou Junqiang 信息技术与实验教学整合的研究 -教育信息技术2008(3)

实验教学是高校教学工作的重要组成部分,在培养应用型、创新型人才方面发挥着十分重要的作用.本文提出信息技术与实验教学相整合,是实验教学模式改革的主要发展方向.引入信息技术,有利于改善实验教学环境,完善实验教学内容,达到不断提高实验教学质量的目的.

5.学位论文 王新春 信息技术与初中生物实验教学整合的研究 2007

生物学是一门以实验为基础的学科，实验教学是生物教学的一个重要的组成部分，要上好生物课不仅要进行理论课的教学，还必须进行实验教学。如果能上好生物实验课，不仅能帮助学生正确理解和运用生物学理论知识，还能牢固掌握生物学基本技能，而且还能培养学生的各种能力。目前在初中生物实验教学实践中，会有很多客观的因素影响实验教学效果，如学生对知识的理解和接受能力的不同，实验仪器本身的局限性等。结果导致许多学生自己动手操作实验能力不强，生物实验知识掌握不牢。因此，在强调培养学生综合实验能力的同时，怎样采取更有效的实验教学途径已经成为一个引人关注的研究领域。如今随着以计算机和网络为主的信息技术的迅速发展，教育理念的不断更新，信息技术和各学科之间的整合已逐渐成为课程教学改革的趋势。信息技术与学科整合为学生学习创造了全方位的学习环境。特别是对生物实验的学习更为重要。

本文综合论述了国内外相关课题的研究现状，结合初中学生学习生物实验的状况，生物实验教学中常出现的问题及信息技术与学科整合的发展情况，以行为主义学习理论、建构主义学习理论和教学设计理论为主要理论依据，将现有的两个班作为实验对象，运用实验法、问卷调查法和教育统计法进行实例研究。经过这次研究，充分发挥了信息技术的优势，为学生创建了一个相对真实的、生动的实验学习环境，不仅为学生获取知识创造了有利的途径，而且还将学到的知识加以应用于学生的亲身实践当中。经过对这两轮实验的具体实施过程和结果的分析，讨论了信息技术在初中生物实验教学中的应用以及对生物实验教学的影响，表明了信息技术应用于初中生物实验教学中，优化了生物实验教学的过程，激发了学生的学习兴趣，解决了生物实验教学中的教学难点和教学重点，提高了教学质量和教学效率。而且对教师在运用信息技术时应注意的问题还作了比较细致的分析。最后总结了在研究过程中出现的问题和不足，希望对完善初中生物实验教学有所启示。

6.期刊论文 崔雅娟 文科院校信息技术实验教学的研究和探索 -计算机教育2008(18)

实验教学是本科教学的重要方面,各校在实验教学方面的投资都在逐渐加大,本文介绍我校在文科背景下建设信息技术实验教学中心的情况,目的是和兄弟院校交流经验,共同进步.

7.期刊论文 贾玉梅.靳涌韬.宋丽丽 信息技术与高师公共心理学实验教学整合的实践探索 -中国电化教育2006(4)

近年来,信息技术与学科课程整合的理念已深入人心,具有较普遍的现实意义,笔者也在高师公共心理学实验教学中逐渐贯彻这一理念.针对目前心理实验教学的现状,本文从课堂教学中心理实验课件的设计与使用、计算机化心理实验系统软件的购置与使用以及心理实验管理和成绩考核的网络操作三个方面进行了初步的实践探索.

8.期刊论文 桑永胜 信息技术在开放性实验教学中的应用 -科技资讯2007(9)

实验是大学教学中的一个重要环节.随着教育改革的进一步深化,实验教学的实施和管理模式都应进行改革.分析了大学实验教学的现状,介绍了开放性实验教学的理念,提出了利用信息技术进行开放性实验教学管理的一些具体方法.

9.期刊论文 李进昌 运用信息技术优化实验教学 -成都教育学院学报2002,16(9)

文章围绕着在实验教学中运用信息技术可以解决实验演示的原版性和实验操作的规范性问题,实验准备的现场性问题,实验的可见度、对比度问题,实验设备和成本的问题,实验数据的采集处理问题,实验教学的普及化问题等六个方面展开讨论.阐述在加快开放性实验室建设的同时大力发展和推广使

用多媒体实验教材、虚拟仿真实验系统和计算机接口是当前优化实验教学的重要途径的观点.

10.期刊论文 庞大连.喻光继 信息技术在财经类高校实验教学中的应用研究 -现代经济信息（学术版）2008(3)

财经类高校的实验教学存在许多亟待解决的问题.本文在分析这些问题的基础上对将信息技术应用于财经类高校实验教学进行了思考,并对构建基于信息技术的财经类高校实验教学体系进行了初步的探讨.

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