d t的教案

一 设计理念

“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点和认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。依据学生的生活经验，把拼音学习融入学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。

二 教学目标

1.学会声母d、t，并能在四线格中书写。

2.继续学习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。 3.读儿歌，感受学拼音的乐趣。正确书写；

三 教学重点：读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。 四 教学难点：读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。 五 教学准备

教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。 学生：《自主拼音本》或拼音卡片。 六 教学过程 教学设计 教师活动 一 游戏引入 1.以邮递员阿姨送信、“开火车”读形式复习单韵母a、o、e、i、u、ü和声母b、p、m、f。 学生活动 设计 说明 用游戏的方式复习旧1.学生认真听，做好学习知，激新知的准备 发孩子学习兴趣。 二 学习声母d、t 1．学习d。 1.生仔细看图后回答。 学生模仿小马奔跑的声音。 （1）观察图画：图上画了什么？谁来2.生说。 学学马儿奔跑的声音？ （2）（出示卡片d）读“d”：示范发 利用学生熟悉的生活“左下半圆情景，音，听音模仿；领读、指名读。d 的读音 3.生编儿歌：（3）识记形：d像什么？你想怎么ddd” 使文本记？“左下半圆ddd”“正6b,反6d”。 d、t的ppt 2.学习t。 教学生活化。 （1） 观察图画：图上画了谁，在干4.学生说出发d时，纸片什么？ 没动；发t时，嘴巴发出（2）出示t，范读，教读。用薄纸片的气流使纸片动了。 放在嘴前，读“d”、“t”，让学生观察 “一把伞柄有什么不同，相机讲要点。学生练读，老5.生编儿歌：师指导。 （3）识记形：联系t和图画观察，你有什么发现？“一把伞柄ttt。”相机书空。 通过认ttt” 1.学生仔细观察d t的四识四线线格的位置：中上格。并格、观三 指导书写d t，完成“读读写写记记”内容。 1．观察d t在四线格中的位置。 2．教师范写,强调笔顺，学生边看边书空。 3. 完成“读读写写记记”。 书空。 察d t2.学生按老师的正确笔顺在四线书写。 3.学生动手书写。 格中的位置后4.学生评价哪个a写得好，再执笔好在哪里。 书写，突出了书写的重性。 要 四 看图，读儿歌 1. 看图，说说图上画的是什么？ 通过说图意，帮助学生理解 2. 教师范读。让学生找找这首儿歌1.学生仔细观察图，并描儿歌内中哪些章节含有我们所学的拼音字母“d 述图上的内容。 t”。 容。说和读的 3. 教师教读儿歌，学生们自己读、2.圈出儿歌中的字母“d 同时也齐读。 t”。 3.学生熟读儿歌。 让学生更加熟悉了课文。 五 学习“拼拼读读” 1.自由练习拼读，指名读，老师指导。利用卡片，合作练读。分组赛读，全班交流。 六 课中操（动作表演） 马儿跑，d d d， 小喇叭，da da da 汽车开，di di di 敲门声，du du du. 1.学生认真拼读。 拼读练习全班熟悉所学声母和韵母 课中操有既利1.学生跟着教师一边做动于调节作一边朗读。 学习氛围，又有利于提高学习效率 七 学习“读读连连” 1．以di、tu为例练习音节四声。 2．自己试着读读连连，同桌交流练读。全班交流。多种形式练读音节。 1. 学生给di、tu带上声调练习中帽子，练习读。 检查和巩固所学知识。 八 课堂小结，练习。 1．做组合、分解音节练习。 2．抄写音节。 1.学生拿出纸笔抄写音节 认真观 察，学生加强书写 九 板书设计

d t

左下半圆ddd 一把伞柄ttt

正6b,反6d

十 课后反思