纺织材料学教学大纲

一、 说明

1．课程性质和内容

本课程是纺织工程专业的专业基础必修课，通过本课程的学习为纺纱学、织造学和纺织品设计等课程的学习打好基础。

2．课程的任务和内容

纺织材料学的任务是使学生了解纺织材料的结构理论，掌握纺织材料的工艺性质和物理机械性质，并熟悉这些性质对加工工艺和产品质量的关系，以达到掌握合理使用原料稳定生产和提高产品质量的目的，并为学生学习有关工艺基础课打下基 。

3．教学中应注意的问题

本课程是一门理论与实验并重的专业基础课程，课程的基本内容分课堂理论讲授和实验教学两部分。

二、学时分配表

内 容 第一部分 纺织纤维部分 第二部分 纱线部分 第三部分 纺织制品部分 总课时 38 36 24 讲授 22 24 12 实验 14 10 10 习题课 2 2 2

三、课程内容与要求

（一）、本课程理论内容

绪 论

教学要求和教学内容：

了解纺织材料学的基本内容和任务，本课程在培养纺织工程技术人员方面所起的作用，本课程与其它课程之间的关系。纺织纤维的概念，纺织纤维、纱线和织物的分类。纺织材料品质检验的取样方法。

第一部分 纺织纤维部分

教学要求和教学内容：

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掌握：1、棉纤维的形态结构，棉纤维性质检验，长度、细度或成熟度、强力或天然卷曲、水分、杂质和疵点，原棉评级。

2、麻纤维的形态结构、麻纤维性质检验，长度、细度、强力、色泽、杂质和疵点，原麻评级。

3、毛纤维的形态结构和类型，毛纤维性质检验，长度、细度、卷曲、摩擦和缩绒、汗脂和杂质、羊毛的评级。

4、蚕丝的形成和形态结构，生丝性质检验，细度及其均匀度，洁净、清洁和毛茸等，生丝评级。

5、化纤的形态结构，化学纤维性质检验，长度、细度、强力卷曲、比重等，化学纤维品质评定。

6、纺织纤维的鉴别方法。

7、纺织材料的性能及其检测：纺织材料吸湿指标、回潮率、含水率、公定回潮率、标准重量、纺织材料吸湿的测试仪器结构和使用方法，纤维拉伸性能指标的计算分析，绝对强度、相对强度、断裂伸长初始模量，屈服应力和断裂功等。纤维拉伸试验仪器结构和使用方法。纤维的摩擦与抱合的测试方法。纤维的导热性与热收缩的测试原理与仪器使用方法。纤维的折射率和双折射的测试原理与方法。纤维的体积比电阻与质量比电阻的测试原理与方法。 教学建议：授课时理论与实际相结合。

第二部分 纱线部分

教学要求和教学内容：

掌握：1、纱线细度的指标：号数、公制支数、英制支数、旦尼尔、直径。纱线细度不匀率指标和意义。

2、纱线捻度、捻缩及其测量方法。

3、纱线的强度、单纱强力和断裂长度、缕纱强力和品质计算。纱线强伸性质的测试仪器结构和使用方法。

4、纱线各类疵点及其测试方法。 5、纱线品质评定的国家标准。 教学建议：授课时理论与实际相结合。

第三部分 纺织制品部分

教学要求和教学内容：

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掌握：1、纺织制品的分类、织物与针织物的基本结构及其测量方法。

2、组织及其经纬纱特数、密度与紧度，织物每平方米重与体积重量，结构相与支持面，针织物的线圈结构、组织、线圈长度、密度、未充满系数、单位面积重量等。 3、织物与针织物拉伸性能指标及其测定方法，拉伸实验仪器的结构与使用方法。包括织物的撕裂与顶裂及其测定方法、织物与针织物刚柔性指标及其测定方法、织物与针织物悬垂性指标及其测定方法、织物与针织物抗皱性指标及其测定方法、针织物的勾丝和测定方法、织物与针织物的透气性、透水性及其测定方法、织物与针织物的质量标准与分等方法、混纺织物与交织物品质的综合检验。 教学建议：授课时理论与实际相结合。

（二）、本课程实验内容

纤维实验部分

纺织纤维的取样方法和测试制作，用显微镜认识各种纺织纤维。纤维长度测定：分组称重法、排图法、光电法、切断称重法。纤维细度测定：中段切断称重法、气流仪法、投影仪法。纤维强力测定：束纤维强力法、单纤维强力法、电子强力仪法。棉纤维成熟度测定：中腔胞壁对比法、偏振光法。纤维卷曲度和卷曲弹性测定，纤维摩擦系数测定，纤维质量比电阻测定。纤维水分测定：电热烘箱法、红外线法、电阻测湿仪，羊毛油脂（化纤油脂）含量测定，纺织纤维切片制作，纺织纤维品质评定（原棉分级、原毛分级），纺织纤维鉴别（燃烧法、显微镜法、着色法、溶解法）。

纱线实验部分

投影仪观察纱线结构、纱线直径测定、纱线捻度和捻缩测定、单纱强力、伸长和断裂功测定、纱线弹力测定、化纤弹力丝紧缩伸长率、紧缩弹性恢复率和膨松度测定、纱线分等试验、纱线分级试验、混纺纱线混合比测定。

织物试验部分

织物经、纬织和经纬纱线号数测定，织物撕裂和预装强度测定，织物的耐磨性测定，织物的抗皱性测定，织物的抗弯刚度和悬垂性测定，织物起毛和起球测定，针织物勾丝测定，织物透气、透水性测定，织物和针织物分等试验。

四、几点说明

1、本教学大纲内所列出实验内容，可根据各专业方向不同要求有所侧重。 2、如果实验设备不足或条件不够时，可进行示范实验或以讲课代替。

二〇〇九年七月制定

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