《怎么都快乐》

教材分析

这首诗歌讲的是自己对快乐的感受。通过读文感受到独自一个人有快乐,与别人相处很快乐,大家在一起玩更快乐。还强调了集体的快乐,渗透了团队意识、合作精神。文章语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,十分利于学生朗读和识字。 学情分析

学生已经能认读会写很多生字,朗读水平有了一定提高;能够有序地观察画面,利用插图来理解课文;也能从自己的生活中体验到高兴、开心、有趣等经历。 教学建议

1.教学时可从学生生活实际出发进入本课的学习,很容易就唤起学生对已有生活体验的回忆

2.识字教学中,教师要激发学生主动识字的愿望,以学生为活动主体,让他们选择记忆生字的办法,进行小组交流反馈。 教学目标

1.会认13个生字,会写7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神。 重点难点

重点:能认识13个生字,正确书写7个生字。 难点:在朗读课文中体会快乐的含义。 教学准备

课件,生字卡片。 课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.会认“怎、独、跳”等13个生字。 2.朗读课文,理解课文内容

3.体会一个人是快乐的,在集体中更快乐。 重点难点

重点:会认生字,理解课文内容。

难点:体会快乐的含义。 教学过程

一、课前热身,导入新课。

1.上课前,同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎么样?自由发言。

2.怎样才快乐?怎样大家都快乐?读课题。

再想一想,课题怎样读听起来更好听再读课题。 二、初读课文,明确目标。

1.教师范读。学生可以轻声跟读。

2.数一数这篇课文有几小节,用手势告诉大家—四节。

3.会读哪一句,就读哪一句,谁来试一试?(在学生读文过程中,随机出示生字）。

4.谁来把这四节内容连起来读一读?

5.测读本课的生字字卡,把全班会读的放一边,不太会的贴在黑板上。

6.出示课文要认识的生字为红色,指读生字,学生已经认识的字变回黑色。这就是这节课我们要认识的新朋友。 三、自主识字,集体反馈

1.用自己喜欢的方式记生字。 2.摆字卡,检查。教师巡视

3.请“小老师”把记字的好办法介绍给大家。

4.请组长领着同学再读一读这些字。学生在小组长的带领

5.看大屏幕,学生开火车读词语: 怎么 独自 跳绳 音乐 讲故事

羽毛球 游戏 排球 篮球 连忙 运动会

四、学习第一节

1.一起游戏真快乐,一起读书也快乐。但是现在的小朋友经常独自在家。一个人玩什么游戏好呢?谁来读读第一节,其他孩子看着书,边听边找找一个人玩了哪些游戏？

2.全班一起来读读这些游戏的名字

3.只有这么几个游戏呀,我早就玩腻了,怎么会快乐呢？ 生:不是,有很多一个人玩的游戏。

师:你从哪里发现的? 生:第一小节有两个省略号,就是有很多游戏,没写完。

师:点出省略号。除了这些游戏,你独自一人还玩过什么游戏?赶快想想,能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏?让大家都和你一样,一个人也能快乐地玩耍。

师:孩子们你们推荐的这些游戏,它们也来到了课堂上,让我们快乐地和它们打打招呼吧!(滑旱冰、滚铁环)

五、学习第二节。

1. 一个人游戏挺快乐,但有些事儿得两个人来做。让我们来看第二节内容。

2.同桌合作读第二节。其他孩子静悄悄地听,他们合作读书读得好,我们就把掌声送给他们。

3.两个人可以玩的游戏有哪些? 4. 两个人玩比一个人快乐吗? 六、学习第三节。

1.三个人玩什么游戏呢?请一位同学朗读第三小节,其他同学思考。 2.小组合作,交流答案

3.三个人除了讲故事、跳绳外还可以玩什么游戏? 七、学习第四节。

1.四个人,五个人,许多人在一起可以玩什么游戏呢? 2.同学们一起来读第四节,思考交流。

3.人越多越好玩,是吗? 八、总结。

1.今天我们知道:一个人玩,很好;两个人玩,很好;三个人玩,很好;四个人玩,很好;五个人玩,很好;许多人玩,更好!

2.一起游戏真快乐,一起读书也快乐。你的声音、他的声音,汇成一支快乐的歌,让快乐的声音响起来吧。我们来看着黑板,一起背背这首小诗。

九、作业布置。 出示填空题:

我挺喜欢（ ） 花,我真喜欢（ ）花， 我很喜欢（ ） 花,我最喜欢（ ） 花。 板书设计

怎么都快乐

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