二年级语文上册第二单元

教学资料参考范本

二年级语文上册第二单元

撰写人：__________________

部 门：__________________

时 间：__________________

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第二单元

单元 教材

无志不立是这一单元的主题。

分析

掌……”告诉了我们十年树木,百年树人,树高百尺,叶落归根,树无根不长,人季歌》、《语文园地二》.第二单元的 “杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手

第二单元教学内容：《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》、《田家四

单元 教学 目标

知识与技能:

会认、会写本单元的生字。正确读写新词等,了解拟人手法的特点。正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

学会在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,丰富自己的语言

情感、态度、价值观:

通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,激发热爱和向往乡村田园生活的情感。

单元训练重难点

重点

引导学生通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并

引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法,同时丰富自己的语言积累。

难点

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由此产生热爱与向往之情。

单元 课时 安排

《场景歌 》 2课时

《树之歌 》 2课时

《拍手歌 》 2课时

《田家四季歌》 3课时 语文园地二 3课时

单元(章) 名称、课题 课时划分

2课时

教学课时

《场景歌》 2课时 备课内容

教 学 目 标

教学

识字、写字和学习数量词的运用。

重点 教学

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

难点 课时划分

2课时

教学课时 第一课时 总备课数

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13课时

1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2、正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉

总备课

13-14课时

1、认识“铜、队”等12个生字。

教学

2、正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

目标

3、引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物

教学过程

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗？请你给我招招手,（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好？（板书课题）

二、初读课文,整体感知

请同学们大声朗读课文,边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板：（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 1、学习第四小节：

（1）先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说,引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。）

（2）师：要想去玩呀,得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读,指名读,齐读）

2、情境延伸,学习第一小节：

师：出发喽！我们先去海边,好不好？（出示：海边景色）

（1）预设学路1：①师：（出示海边景色）,你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的（引导识记生字方法）,记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在

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二次备课内容

美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。）

你想读吗？（自由读,指名读,男女生赛读） （2）预设学路2：

①师：前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色）,你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。

（3）预设学路3：

①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色）,你看到了什么？

②师：瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。）

同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗（开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字）

四、诵读全文

1、师：同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）

2、谁愿意读给大家听？（指生读,评价） 3、多种形式读（对读,拍手读,男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。（齐读）

五、课堂小结

同学们,今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊！

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课后 反思

课时划分

2课时

教学课时 第二课时 总备课数

14课时

教学

2、正确、流利地背诵课文。

目标

3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。。

教学过程

一、复习回顾,引入新课 1、出示词,认读词语。

2、出示课文,学生正确流利地朗读。 二、创境学文,培养语感

1、出示图片,感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥,沙滩,军舰,帆船；垂柳,稻田,鱼塘,果园；翠竹,小溪,石桥,飞鸟。

2、感受美景,导入数量词。

（1）感受美景,感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊,一只漂亮的海鸥；啊,一片美丽的沙滩……

（2）导入数量词,出示课题。大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗？ 3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

4、我还能说（看谁说的多）师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词,还能用哪些数量词来形容这些事物。

三、指导书写,练习背诵。

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1、巩固生字,会写“园、孔”10个生字。

二次备课内容

师：读了,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了,老师还想检验下同学们字写得好不好,大家有信心吗？ 1、（课件出示“园、旗、领、群”等字。）

（1）学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。 （2）观察老师范写,注意笔顺。 （3）学生照样子书写。

（4）写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

2、 小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。 3、师生“对口令”游戏：老师说数量词,学生说出相应的事物。

4、（课件出示全文）,学生带着喜爱之情试着背诵课文。 四、拓展延伸 布置作业

1、游戏“找朋友” 2、谈话激趣。

师：同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。大家听听吧……（出示课件）

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子,也学着说说。

4、出示图片,仿照课文,说说上面有什么。（课件出示）。 5、观察教室里的物品,用上数量词说一说。（小练习） 五、师总结

今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数量词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字,下面请看作业：回家后仔细观察家中物品,用上数量词说给父母听。

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课后 反思

单元(章)

名称、课题 <<树之歌>>

课时划分

2课时

教学课时

2课时 总备课

备课内容

教 学 1、认识“树”,感受树的象征意义,提高赏析散文的能力。目 2、通过朗读,品味,用小组合作讨论的方式去解读文本。 标 3、理解课文的文化情怀与都市色调。 教学 1、识字、写字。

重点 2、朗读课文,背诵课文。 教学 难点

掌握左窄右宽字的书写特点.

课时划分

2课时

教学课时 第一课时 总备课数

教学 1、认识“树”,感受树的象征意义,提高赏析散文的能力。 目标 2、通过朗读,品味,用小组合作讨论的方式去解读文本。

教学过程

一、导入新课

1、启发学生说说在公园或其他地方看到过哪几种树？什么样子？

2、今天,我们还要从课本中再认识几种树的名称,还要学习写这几种树的一首儿歌。

3、现在请同学们静听老师朗读(最好背诵)这首儿歌,大家仔细听,然后说说这首儿歌介绍几种树？

二、看图学词、学儿歌

按儿歌中树木顺序,看图学词、学儿歌。

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15--16课时

15课时

二次备课内容

1、学习“杨树、榕树”。

(1)看“杨树、榕树”图片,说说杨树、榕树是什么样子？ (2)结合图,简介杨树、榕树。

(3)引导学生比较“杨树、榕树”的图,说说杨树、榕树有什么特点。

(4)揭示第一句儿歌“杨树高、榕树壮”,借助拼音,读准字音,结合看 榕树图,理解什么叫“榕树壮”。(指榕树又粗又大)

(5)自由读、指名读这行儿歌。 归纳学习“杨树、榕树”这两个词的过程：

①看图说说样子； ②简介有关知识； ③看图说特点； ④读儿歌,理解意思。

要求学生按这个过程,自学其余内容。 2、学习“梧桐”及第二行儿歌。

(1)看“梧桐”图,说说它的树干、枝叶的颜色、形状。

(2)揭示第二行儿歌“梧桐叶子像手掌”,并与图对照,加深对树叶形状 的认识,读准字音。让学生说出这句儿歌主要意思是什么。

(3)一、二行儿歌连读,说明这两行介绍了三种树。 3、学习“枫树”、“松树”、“柏树”及三、四行儿歌。

(1)逐一看“枫树、松树、柏树”图,说说它们的样子及主要特点。 简介枫树。枫树最主要特点是什么？

(2)揭示第三行儿歌。“枫树秋天叶儿红。”读准“枫”的后鼻音,说明把“叶子”说成“叶儿”,对叶子带有喜爱的感情。

(3)连读一、二、三行儿歌。

(4)看“松树”、“柏树”图,说说它们的特点。 简介松树、柏树。

4、学习“木棉、桦树”,读五、六行儿歌。 分别看木棉、桦树图,从枝干,枝叶等方面说说它们的特点。 简介木棉、桦树。

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三、复习巩固

1、讨论：通过看图、学儿歌,你知道了哪几种树木的名称？

2、正确地读儿歌,根据每行儿歌的意思,再看一看图,说说每种树的主要特点是什么。

四、作业练习

1、把本节课学的几种树名按儿歌中的顺序写下来。 2、读一读儿歌,说一说每种树的主要特点是什么？

课后

反思

课时划分

2课时

教学课时 第二课时 总备课数

教学 1、认识“树”,感受树的象征意义,提高赏析散文的能力。目标 2、通过朗读,品味,用小组合作讨论的方式去解读文本。

教学过程

一、检查复习。 1.读词卡,说树的名称。 2.指名读儿歌,读后评议。 二、按儿歌顺序,在读句中学字。 (一)先学含“木”字旁的字。

1.轻声读儿歌,划出含有“木”字旁的生字词指名说,并板书： 杨 榕 梧 桐 枫 松 柏 棉 桦 杉 桂

2.以“榕”字为例,学习“榕”字字音及构字特点。 (1)指名读榕(róng)拼音,提示两点：一是翘舌音,二是后鼻韵母。

(2)问：“榕”字是什么结构？左边是什么偏旁？右边是什么字？ 小结：“榕”字是左右结构,左边是“木”字旁,与树木有关,有表义作用；右边是“容”字,是声旁,有表音作用。像这样的字叫形声字。

(3)用这样的方法识记其他字。

(二)学习其他生字：壮、装、耐、守、疆、银、化、 按下列步骤进行：

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16课时

二次备课内容

(1)借助拼音,读准字音。

(2)你是用什么方法记住字形的？ 如：壮：“榕树壮”的“壮”字,在句子中形容榕树长得墩墩实实的。是健壮、结实的意思。左边笔顺是“丶、冫、丬”,右边是“士”字, 不是“土”字。

三、巩固生字。

1.读出本课哪些生字是“木”字旁？这些字主要特点是什么？

2.用“树”字扩词,各说一句话。 如：树(大树)(枫树) 路边有许多大树。 春天,我们要多栽树。 秋天,枫树的叶儿红。 四、指导书写。 1.出示本课会写字。 杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂 2、指名认读,用生字口头组词。

3、观察生字特点及它们在田字格中的位置。 如：“杨”左右结构,左窄右宽,左边“木”字旁写得瘦长,右边部分要写得紧凑些,匀称些。 教师对照田字格,边分析,边指导,边范写。其余以此类推。 也可以先从“木”字旁的字入手。（本课会写字中木字旁有“杨、 桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”8 个。）再写其他字。（另有“壮、化”2 个字）

4.教师示范,学生观察书空。 5.学生练写,教师巡视,个别指导。 6.展示作品,师生评价。 五、作业练习

1.填空：“壮”字共____画,笔顺是_________ 2.按儿歌内容填空：

(1)树叶形状像手掌的是_____树。 (2)四季披绿装的是_____和_____树。 (3)_____树喜暖_____树耐寒。

3.读一读,记一记。 泡桐 云杉 翠柏 白桦 松子 枫叶 白果 桂花

4.读一读,想相它们的意思。 ◇ 十年树木,百年树人。 ◇ 树高百尺,叶落归根。 ◇ 树无根不长,人无志不立。

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课后 反思

单元(章) 名称、课题 课时划分

<< 拍手歌>> 2课时

教学课时

2课时 备课内容

1.正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。

教 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词学

语。 目

标 3.正确、流利地朗读课文,背诵课文；能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

4.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学

掌握生字,能读准12个新字,会写6个生字,能正确、流利地朗读儿歌。

重点 教学

了解生字的意思,并能运用生字组词造句。

难点 课时划分

2课时

教学课时 第一课时 总备课数 教学过程

一、激情导趣,引入新课。

1.听儿歌。

师：小朋友们,你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲,一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？ 2.播放《幸福拍手歌》。

3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。

4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。

5.揭示课题,板书课题。 二、读文识字。

总备课

17--18课时

17课时 二次备课内容

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1.引导学生自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。 2.引导学生找出课文中会认字和会写字,然后反复拼读。 师：同学们,老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字,你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）

师：请同学们合作读生字,看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对,请你帮他纠正,好吗？ 生：汇报读字情况,教师纠正。 3.同桌之间互读儿歌,互相正音。

师：刚才同学们都读得很好,现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了,它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌,互相正音。 4.检查读文情况。 5.再次学习生字。

（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了,大家还认识吗？

（出示课件：带拼音的会写字。） （2）学生齐读带拼音的生字。 （3）采用多种形式读生字。 a.领读。 b.小组读。 c.开火车读。 6.认清字形。

（1）请学生观察字形,想办法识记字形。

（2）交流识记字形的方法,鼓励学生自主识字。 7.理解字义。

联系儿歌、图片和动作,理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。

8.生字开花：看谁组的词最多。 师：同学们真能干,会组很多词！

9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。 师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？

例：谷,稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。 1.学生互相交流识记生字的方法。

生：我用加一加,例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。 生：我用顺口溜,例如：一人一口便是“合”。 2.学生观察生字在田字格的位置。

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师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。 3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。 （1）师：出示这几个字的笔画顺序。 （2）师在田字格中范写,学生跟着书空。 （3）学生描红,书写。 4.展示学生作业并点评。 5.小结。

2课时

教学课时 第二课时 总备课数

18课时

课时划分

教学 1.正确、流利地朗读课文,背诵课文；能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。 目标 2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学过程

一、复习导入。

1.出示课件（生字课件）,学生齐读。 2.齐读儿歌一遍。 二、细读课文。

1.引导学生接力读课文。 （1）师生接力读课文。

师：刚才同学们读得很认真,老师也想和你们一起来读一读,老师读前一句,同学们读后一句。 例如：老师读：你拍一,我拍一, 学生读：人靠大树好休息。

（2）男生读前一句,女生读后一句。 （3）全班同学拍手齐读。 2.小组比赛读。

（1）指名2或3个小组读儿歌,看哪一组读得好。 （2）师生点评。

3.读完了儿歌,聪明的你发现这些汉字有什么特点？ 生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。 例：拍→扌+白=拍。

生：有些是由两个独体字组合而成。 例：蚕→天+虫。

师：同学们真会观察！添上“扌”后的字,它表达了什么意思？

拍：要用手,所以加上提手旁。

4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。

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二次备课内容

师：同学们请看大屏幕。 5.教师小结。 6.拓展说字。

师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？ 7.玩“你来说,我来猜”的游戏。

例如：一生：上面是“合”,下面是“手”,这个字是…… 另一生：我知道这个字是拿。 三、指导编儿歌。 1.齐读儿歌。

2.学生小组交流编儿歌。 3.教师范读新编儿歌。 4.学生汇报。 5.师生评议。 6.师小结。

四、学生谈学习收获。 五、板书设计。 识字4拍手歌 天+虫＝蚕 扌+白＝拍

课后 反思

单元(章)

<<田家四季歌>>

名称、课题 课时划分

3课时

教学课时

3课时 备课内容

教 学 目 标

1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等18个生字；正确书写“季、吹”等10个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。 3.正确、流利地朗读课文,背诵课文；能读出儿歌的节奏,理解不同季节的农事活动。

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总备课

19-21课时

教学

学习“春、夏、秋、冬” ,4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

重点 教学

能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

难点 课时划分

3课时

教学课时 第一课时 总备课数

19课时

教学 1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等18个生字；正确书写“季、吹”等10个字。 目标 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

教学过程

一、学习字词,诵读儿歌

1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼,记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号游戏。(巩固四个生字

师：现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!

师：小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。

3、听课文录音,整体感知。

(1)师：小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?

生听课文录音。

师：儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌,理解内容：

(一)读准字音

1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物

二次备课内容

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都找出来了。

下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.比赛读。(2小组) (二)理解儿歌：

1、师：小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。

2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。新课 标 第 一 网

5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了,我们可以干什么?

6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗? 课时划分

3课时

教学课时 第二课时 总备课数

20课时

教学

正确、流利地朗读课文,背诵课文；能读出儿歌的节奏,理解不同季节的农事活动。

目标

教学过程

一 桑

二

、

复

习

导

入

,

激

发

兴

趣

。

二次备课内容

1.当小老师,抽读生字卡片。 打（（3.、谷12））齐初

场指开读读

名火或儿

歌虽学车背,然生

认认诵领 17 / 24

喜读读儿悟

感词洋生

词语歌知

洋 。 。 。 。

2.复习词语：四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采

4.继续学习《识字4》。（板书：识字4）

1.

出

示

课

文

画

面

。

教师随机简介。这么有趣的儿歌,你想好好朗读一下吗？ 2.出示课文指名读。

春

身 早 麦采起秋谷体冬新季花苗夏

了勤季像虽季制

辛开儿季

蚕耕

作里黄苦里棉

,,衣

里草多里桑,,金心嫩春长桑,,归

蝴叶农又来稻粒里雪暖风

蝶儿事插戴上粒喜转又

洋月正吹飞肥忙秧光场香洋晴轻

, 。 。 , 。 。 , 。 。 , 。

一年农事了,大家喜盈盈。

课后 反思

3课时

教学课时 第三课时 总备课数

21课时

课时划分

教学

正确、流利地朗读课文,背诵课文；能读出儿歌的节奏,理解不同季节的农事活动。

目标

教学过程

一、精读儿歌,学习四个季节的主要农事活动。 1.请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己

不学

明生

白小

组

的自

问学

讨

题论

。 。

二次备课内容

探究第一小节：春天麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥。 （1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥草

。

） ）

（2）想——一下春天江南一带该有什么农事活动？（除 探究第二小节：（课件出示夏季农事活动图）：采蚕桑、

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插秧

）

（

板

书

：

秧采

蚕

桑

、

插

秧

。 ）

（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插 （2）“早起”的反义词是什么？（晚睡） （3）夏天里人们很忙碌,用“____”画出相应的词句。 ①“又”字说明人们很忙碌,采蚕桑又忙着去插秧,一刻不得 活书

：

割

麦

子

讨

论

交

闲流

,

全

班

展

示

。 。 。 ）

你能不能用“又”写一句话？

②“早起勤耕作”,“戴月光”,也说明人们起早贪黑地干 ③在夏天里,人们还有什么农事活动？（割麦子）（板 师范读,生自由读,指读本节,读出人们的忙碌和辛苦。 探究第三小节：（课件出示秋收图）谷像黄金粒粒香。

（1）秋天到了,庄稼怎么样了？ （稻子成熟了,谷子也成熟了。） （2）找出本节的一个比喻句。

“谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽,还说明粮食的珍贵,来之不易。 （3）面对丰收,人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出

？

（

心

里

喜

洋

洋

）

“喜洋洋”是ABB式词语,这样的词语还有哪些？ （乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等） 自由读,指读本节,读出人们的丰收的喜悦。 探究第四小节：（课件出示冬季图片）新制棉衣暖又轻,大

家

喜

盈

盈

。

（1）从哪里看出人们生活富足安乐？ （从“新制棉衣暖又轻”,看出人们吃得饱,穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。） 自由读,小组读,齐读,读出人们的安乐、闲适。

3.

指

导

朗

读

全

文

：

（1）范读儿歌,注意听老师的语气和语调。 （2）请同学们在小组中练读,不足之处,请老师和同学指

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点。 （3

）男女生

赛读,齐

读。

二、

开

火车

学

新词

。

1.（课件出示）词语：播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打

谷

2.小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下。修理员来帮着修一下 3.各种方式读。（生自由读,指名读,同桌之间互读,男女生

比

赛

读

,

全

班

齐

读

。

）

4.通过上面的反复朗读,这些字词已经成为我们的老朋友了,识字和认人是一样的,见面多了就熟悉了,就成了老朋友了。 三

、

总

结

延

伸

,

朗

读

巩

固

。

满江红田家四时苦乐歌（郑板桥） 麦浪翻飞,又早是秧针半吐, 看垄上鸣槔滑滑,倾银泼乳。

脱笠雨梳头顶发,耘苗汗滴禾根土。 更养蚕忙杀采桑娘,田家苦。

课后

反思

单元(章) 名称、课

语文园地二

题 课时划分

3课时

教学课时 3课时 总备课

备课内容

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22--24课时

教 学 目 标

1、让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。

2、具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。 3、熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。 4、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

教学 重点 教学 难点 课时划分

让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。

具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。 3课时

教学课时 第一课时 总备课数

22课时

教学 1.让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。

目标 2.具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。

教学过程

一、读儿歌,导入新课。

1、学生读儿歌： 葡萄架,高又高,上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳,跳哇跳,够不着。够不着,心不甘,不说自己笨,倒说葡萄酸。

2、你们在读的时候,有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？

3、提示新课：查字典。 二、学习用部首查字法查字典。 1、学生自由读查字典四步法,巡视。 2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。

3、老师把字典放在平台上作示范,引导学生在自己的字典中找出 “部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”,告诉学生应怎样看正文中的注音及解释,让学生明白,查字典必须按一定步骤进行,才能查到要查的字。

4、练习：

（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。 艹（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ） (2)数一数下面的字除去部首还有几画。

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二次备课内容

葡（ ） 紫（ ） 狗（ ） 酸（ ） 5、实践操作：学生用部首查字法,查查儿歌中不认识的字。

6、检查学生完成情况。 三、老师小结,布置作业。

课后 反思 课时划分

3课时

教学课时 第二课时 总备课数

教学 1.熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。 目标 2.继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

教学过程

一、提问引入,激发兴趣。

1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？ 2、请部分同学来分享自己了解的对联。 3、提示新课,今天我们也来学习对联。 二、日积月累。

1、出示 26 页 3 副对联,让学生借助拼音自由读,小组合作读,指名读,齐读。

2、教师用课件出示对联中难读的生字。 3、认读生字。 （指名读,齐读）

4、学生逐句读对联,直到读通顺,读熟为止。 5、师指导朗读对联,感受对联所表现的意境。

6、生再次试读对联,直到读得流利,有感情。 （互读, 小组合作读,全班齐读）

7、师逐句讲解每副对联的大致意思。 8、生带着情感,小组合作试背。 9、指名背诵,全班齐背。 三、我爱阅读。

1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌” ,小组合作读, 指名读,齐读。

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23课时

二次备课内容

2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。 3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。 4、学生逐句读,直到读通顺,读熟悉为止。

5、学生再次自由读,并用横线勾画出每个月开的花名。 6、全班交流汇报。

7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。

四、老师小结,布置作业 课后 反思 课时划分

3课时

教学课时 第三课时 总备课数

24课时

教学 1、让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。

目标 2.具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。

教学过程

一、继续练习用部首查字法查字典。 1、学生自由读查字典四步法,巡视。 2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。

3、老师把字典放在平台上作示范,引导学生在自己的字典中找出 “部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”,告诉学生应怎样看正文中的注音及解释,让学生明白,查字典必须按一定步骤进行,才能查到要查的字。

4、练习：

（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。 艹（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ） (2)数一数下面的字除去部首还有几画。

葡（ ） 紫（ ） 狗（ ） 酸（ ） 5、实践操作：学生用部首查字法,查查儿歌中不认识的字。

6、检查学生完成情况。 二、老师小结,布置作业。

查处以下几个生字,住处拼音,所在页码

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二次备课内容

棱 搦 嫱 牲 闺 撩

课后 反思

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