浅谈如何提高中职学生的学习积极性

浅谈如何提高中职学生的学习积极性

作者：蒋燕

来源：《现代职业教育·中职中专》2015年第09期

[摘 ; ; ; ; ;要] ;通过对当前中职学生的学习现状进行分析和研究，提出提高中职学生学习积极性的建议，以期能够加强学校、家庭和社会的重视和有针对性的改善，从而对中职学生有所帮助。

[关 ; 键 ; ;词] ;中职学生;学习积极性;评价

[中图分类号] ;G712 ; ; ; ; [文献标志码] ;A ; ;[文章编号] ;2096-0603（2015）26-0114-01 对中职学生的培养目标是：把学生培养成为具有良好道德品质和文明行为习惯，敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才。如果能够培养中职学生有目的、有计划的学习习惯，提高他们的学习积极性，这将对每个中职学生在事业、家庭、社会活动等多方面都具有重大意义。 一、影响中职学生学习积极性的原因 （一）没有学习目标，学习主动性不够

主动学习的习惯，是把学习作为自己迫切的需要和愿望，坚持不懈地进行自主学习、自我评价、自我监督。中职学生一进入中职学校，一下子失去了努力的目标没有了奋斗的方向，从而不主动学习。

（二）没有良好的学习习惯，对外界的自控能力差

一些学生没有养成良好学习习惯，自控能力较差，在听课、做作业、复习等方面，需要别人不断督促，稍有松懈就自我放松。中职学生进入职业学校后，没有了高考的目标，学习压力骤然减小，对待学习的心态是消极、被动的。 （三）畏难情绪比较严重

一些中职学生学习基础比较弱，一进入中职学校，学习的仍然是一些基础学科和专业基础课，对于这些课程，觉得是负担，畏难情绪比较严重，稍有难度就不肯钻研，同时对学校枯燥的教学方式有厌倦心理。 （四）有自卑心理

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除了心态消极外，一些中职学生认为考上中职学校，就等于是中考的失败者，慢慢地自卑了，对自我评价过低，表现出对学习信心和能力都不足。 二、提高中职学生学习积极性的几个方面 （一）培养主动学习的习惯

中职学校教师是关键，要培养学生主动学习的习惯，教学生学会自我管理。班主任是组织班级管理的直接实施者，培养良好的班风和学风，结合学生的兴趣所在开展班级活动，发挥学生的主动性和创造性。

（二）结合所学专业，寻找兴趣所在

职业学校教师应在授课过程中，帮助学生了解将来工作岗位的具体内容，指导他们了解专业发展，同时结合学生所学指导建立各类社团和兴趣小组，开展各种能充分发挥学生兴趣特长的校园文化活动，培养学生的职业兴趣和职业精神，促进学生良好职业习惯的养成。 （三）指导学生正确自我评价

有了正确的自我评价，了解自己的优势和不足，才能发挥长处，同时改善和提高缺点和不足。中职学校教师应有一个积极的态度，帮助学生认识自己、克服自卑心理，唤醒他们的勇气，激发他们的信心。

（四）加强实践实训，学以致用

中职学生常抱怨所学没用。因此，学校教师在日常教学中，应当引导学生把理论知识与生活实践、社会实际、生产实际联系起来，进行综合运用。多进行实训教学，降低理论教学难度。在实践实训过程中，边动手、边观察，多思考、多总结，在动手操作过程中总结规律，使枯燥的理论知识变得生动起来，学以致用，激发学生学习主动性。

总之，针对职业学校学生学习积极性不高的现状，需要个人、学校、家庭和社会共同努力。对此，中职学校必须重视全员、全程、全方位育人，以学校为中心，共同为提高职业学校学生的学习积极性而努力，培养学生终身学习的观念，为学生将来能够顺利适应工作岗位的需要，成为综合职业能力较强的人才打下坚实的基础。 参考文献：

[1]马艳.关于高职学生学习积极性开发和惰性抑制的探析[J].中小企业管理与科技，2015（3）：259-260.

[2]左利君.浅谈如何提高中职护理专业学生的学习积极性[J].科学咨询，2015（9）：81-82.

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[3]高毅.提高五年制高职学生学习积极性的建议[J].亚太教育，2015（20）：35. [4]李军.提高中职生学习积极性[J].现代教育科学，2015（2）. [5]邹积艳.如何调动高职学生学习积极性[J].新校园，2015（8）：185.