□吴惠玲
（江苏省盐城市新洋实验学校，江苏盐城224000）
情境对话的教学形式可以很好的在初中英语课堂上发挥辅助效果。利用情境作为依托，能够让学生不仅找到对话的重点和需要探讨的主题，在情境的创设下能够让对话的整体氛围更加轻松愉悦，学生对话交流的积极性会更高，并且能够在思维不断活跃的过程中更好地展开对话过程。在进行情境对话教学时，教师要善于结合不同的教学主题设置不一样的对话情境，情境的针对性要强，并且教师要能结合学生的认知能力设计对话内容以及探讨的主题，这样才能够让情境对话教学收获预期的教学效果。
一、发挥多媒体的情境对话辅助效用
学生生活贴近，大家普遍可以有内容分享的交流主题，这会让情境对话教学更顺利的展开，学生都可以参与到对话中，这就可以让更多学生的语言表达能力在课堂上得到锻因此，教师可以从生活化的情境创设作为有效切入，这炼。
会让对话教学的质量更加理想。
如，在讲ＴＶｐｒｏｇｒａｍｓ时，教师可与学生聊聊他们最喜ＷｈａｔｉｓｙｏｕｒｆａｖｏｒｉｔｅＴＶｐｒｏｇｒａｍ？欢的电视节目。教师问：
Ｗｈｙｄｏｙｏｕｌｉｋｅｉｔ？Ｗｈｏｉｓｙｏｕｒｆａｖｏｒｉｔｅｓｔａｒ？Ｗｈｙ？引起学生的交谈欲望。然后让学生两人一组进行讨论，并且进行相应的角色互换的对话，然后进行提问。电视节目学生都非常熟悉，以这个生活化的话题为切入，学生的探讨兴趣会立刻被吸引，大家也都能够结合自己的生活经历进行观点的分享。因此，教师在创设对话情境时对于话题的选择，讨论内容的确立一定要合理，这是保障学生在对话中有更多收获的一个前提。
三、利用活动表演来展开情境对话
在组织学生进行情境对话时，情境的有效创设是对话过程的前提，这也是教师教学组织与设计时的一个重要内容。创设情境的方式有很多，将多媒体引入课堂就是一个很好的尝试。多媒体不仅可以给学生呈现大量和对话主题图片引入课相关的素材，还能够将很多学生喜爱的视频、堂，并且可以在背景音乐的播放下营造良好的整体对话氛围。教师可以结合具体的单元主题来合理有效地利用多媒体工具，比如，可以给学生播放一些和讨论问题相关的视频片段，或者是给学生播放一段舒缓的音乐，让学生迅速融入到对话情境中。多媒体可以从多个方面起到对于对话教学的辅助效果，并且可以透过各种不同的功效来实现对话情境的创设。多媒体的灵活使用不仅会让学生在课堂上更加融入与放松，这也是创设良好的对话环境、营造轻松的整体教学氛围的一种方式。
如Ｆｒｉｅｎｄｓ这个单元，在讲解这个单元之前可先给学生播放ＡｕｌｄＬａｎｇＳｙｎｅ这首英文歌，看友情相关的视频，创造Ｆｒｉｅｎｄｓ这个主题的对话情境，引导学生的注意力，进而逐步进入主题。随着学生的思维集中后，教师可问：Ｄｏｙｏｕｔｈｉｎｋｙｏｕｃａｎｂｅａｇｏｏｄｆｒｉｅｎｄｔｏｏｔｈｅｒｓ？Ｗｈａｔｄｏｙｏｕｔｈｉｎｋａｂｏｕｔｙｏｕｒｂｅｓｔｆｒｉｅｎｄｓ？让学生带着问题进行小组讨论，以这个学生都熟悉且感兴趣的话题的讨论为契机逐渐进行本多媒体的功效对于语言的学习有很多体单元内容的学习。
现，尤其是在创设情境，营造良好的对话氛围上，多媒体可来营造质量更好的课堂。
二、创设贴近生活的情境对话
还可以通过其他形式来创设对话情境，比如，可以将一些有意思的活动或者游戏融入到学生的交流对话中来，以这样的方式来推进对话教学的有效展开，并且可以让学生在活动中锻炼自己的听说能力，让大家更好地感受到语言学习的趣味性。课本中的很多谈论主题都可以以活动的形式展开，教师在给学生讲到这些内容时，在做教学设计时要有意识地融入更多趣味化的教学内容。比如，可以让学生进行情境模拟，透过角色扮演来进行相应的对话交流，推动学生更好地展开对于课堂上探究主题的理解与认保知。教师在学生进行活动时要做好课堂的组织与协调，障活动的规范有序，并且给更多学生提供参与的机会。这样才能够让班上每一个学生的语言能力和听说能力得到有效锻炼。
在讲授Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ这个话题时，可以让学生进行庆祝教师可事前设计好Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ模拟的活动表演。在备课时，
情境，以对话的形式呈现，如：ＤｏｙｏｕｋｎｏｗＨａｌｌｏｗｅｅｎ？Ｈｏｗｄｏｙｏｕｃｅｌｅｂｒａｔｅｉｔ？让学生们进行对话形式的练习。练习后生一个惊喜，让表演的学生带上面具进行Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ的对话表演。以活动为依托来创设对话情境，这会让整个课堂的气氛立刻活跃起来，学生的情绪也会非常高昂，大家都会愿意融入到活动与对话中。教师要尝试将更多富有趣味性的元素引入课堂，让学生以轻松愉快的心态来学习语言，这会更加有助于学生语感的形成，并且能够促进学生综合语言素养地不断进步。
——南瓜灯、面具、糖，给学以起到很多辅助效果。教师可以充分利用这一辅助工具，教师可拿出事先设计好的道具—在进行情境对话的教学时，教师选取的对话内容，探讨的主题要符合学生的认知层面，设计那些和学生生活贴近，或者是学生非常感兴趣的话题，这是一个非常好的切或者入点。教师选取的交流主题如果和学生的生活很远，是学生完全没有相应的背景知识，这会让话题讨论起来非常困难，学生探讨的兴趣也会有限。教师如果选取一些和
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