高校创业教育的实践教学浅议

高校创业教育的实践教学浅议

[摘要] 高校创业教育实践教学，能够丰富学生创业实践的领域，包括完善学生的知识结构，激发学生的创业意识，提高和增强学生的创业素质与创业能力等等，本文通过高校创业教育实践教学的经验，进一步探索研究高校创业教育实践教学的创新模式。

[关键词] 创业教育；实践教学；体系；模式；途径

实践教学则是创业精神和创业能力培养的一个依托。以实践性教学为主体，通过健全创业教育的实践体系和实践教学方式手段，能够形成创业教育的合力。本文通过高校创业教育实践教学的经验总结，进一步探索研究高校创业教育实践教学的创新模式，充分实现创业教育的培养目标，从而推进我国高校创业教育的深层发展。

一、高校创业教育实践教学的意义

创业教育实践教学的研究与开发，能够丰富学生创业实践的领域，完善学生的知识结构，激发学生的创业意识，提高和增强学生的创业素质与创业能力，为有志于创业的学生毕业后步入创业的行列提供帮助。

（1）建立健全完整的创业教育实践教学体系。在创业教育实践教学中对学生进行创业流程训练，让学生掌握企业开办与管理的全貌，目的在于培养学生的创业意识和创业能力，培养学生积极进取、勇于挑战、勇于创新的能力，使学生能够学以致用，为其就业开拓广阔的空间。

（2）拓宽现有的创业实践教学方式。创业实践性教学在组织模式上具有灵活性的特点，配合多种实践性教学方式，并将现代化的教学方式式和教学手段运用到创业教育实践之中，提高创业实践教学的效果。

（3）创业教育实践教学是创业型人才培养的重要途径。理论性教学与实践性教学构成大学课程的两大体系。创业教育中，理论课程能够保证学生获取系统的专业基础知识方面发挥着主导作用，实践性课程注重培养学生综合运用知识的能力，完善创业者的知识构成，多方面训练学生，增强和巩固学生创业能力和技能，培养学生良好的综合能力和素质。实践性课程对创业意识、创业知识结构、创业心理品质等方面发挥着至关重要的作用。

（4）提高教师的实践教学水平。通过创业实践教学的开发，一方面使更多的教师有机会进行社会实践，在社会实践中积累经验，并将这些经验注入课堂的教学中，做到理论与实践相结合，提高教学水平；另一方面使教师在创业教育实践教学的建设中学会科学研究的方法，增强其科研能力。

二、创业教育实践教学的定位

创业教育实践教学是连接理论教学和社会实践的平台，创业教育实践教学的目标是培养和增强学生的创新思维和创业能力。实践教学首先是对理论知识的回顾与应用。通过实践，学生加深了对理论知识的理解，能更加熟练应用理论知识。同时，学生通过实践模拟企业经营管理的流程，熟悉企业运作规范，对未来会减少适应实践工作的时间。实践教学不能取代实践，但是对实践最好的补充。因此，将实践教学环节纳入创业教育，即增加了学生对创业理论和创业知识的熟悉，又可以通过模拟创业的过程，让学生了解创业的过程，以较少创业风险，提高创业成功率。通过实践教学活动，组建创业团队，编写创业计划书，模拟创业流程，培养了学生的创业精神和企业家精神，这也是高校开展创业教育的根本目标（见图1）。