1《燕子》

第一课时 课时目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。

3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。 重点：

1、 理解并掌握本课生字新词。

2、 精学第一段，欣赏并有感情的进行朗读。 难点：

体会作者用词的准确并掌握生字新词。 教学准备： 生字卡，小黑板 教学过程： 一、导入、揭题。

1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 二、初读课文体会 1、明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、学习第一自然段

这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，这一句描写了燕子的外形特点，作者从几个方面进行描写呢？ 4、学生自由表达后进行板书： 外形特点：羽毛、翅膀、尾巴 5、快速记忆，完成练习

一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。

6、品读，找出你你喜欢的词或句来品一品？

7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 8、指导感情朗读这一段，归纳段意。 四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。 2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向大家介绍一下？ 4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 6、朗读第一自然段。

五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。

1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。 2、指名造句。评议。 3、书面练习造句。 六、布置作业。

1、抄写生字，听写生字。

2、预习第2——4自然段。

第二课时 教学目标：

1、学习2、3、4自然段，体会作者用词的准确，生动，背诵第4自然段。

2、指导有感情地朗读全文，感受燕子的可爱与春天的美好，积累语言。 重点：

让学生从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 难点：

体会作者用词的准确。 教学准备： 教学挂图 教学过程： 一、学习第二自然段

1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞 回来，为春天增添了许多生机）

2、这一段用优美 的语言描绘了春天的美好，大家闺秀一齐找找写了什么景物？（细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花、小燕子） 3、请从书中找出一个词语来赞美春天。（光彩夺目）

4、观察图画，感受春天的气息结合“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝“一句，体会春天柳树的特点：颜色、样子。结合‘青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都象赶集一样聚拢来，形成了光彩夺目的春天”一句，理解“聚拢、赶集”两个词。

5、这么美的春天，给我们带来了什么时候？（生机、活力、快乐„„ ） 6、如果你是小燕子，你会做什么？理解最后一句。

7、有感情地朗读，在头脑中一成“光彩夺目的春天”的图画。 二、学习课文第三自然段

1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。 （板书：斜、掠过、唧）

3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。 5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？ 6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读） 三、学习第四自然段

1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。 2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。 4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。

5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？ 师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞小燕子的曲谱） 6、学生齐读第四自然段。

7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹） 9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。 10、看图试背。 四、有感情地朗读全文。

五、作业。

仿写生活中的小动物