２０１４年第２期 （第１６卷第２期） 辽宁行政学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌｉａｏｎｉｎｇ Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｎｏ．２，２０１４ （Ｖｏ１．１６．Ｎｏ．２） 高校思想政治教育内涵式发展的本质要求与实践路径 王真新李桂艳 （沈阳农业大学，辽宁沈阳１ １０８６６） ［摘要］ 党的十八大提出要切实推动高等教育的内涵式发展，为新时期高等教育科学发展指明了方向。高校思想政治 教育能否实现内涵式发展是决定高等教育能否实现内涵式发展的重要因素。本文在深刻领会高等教育内涵式发展基本精神 的基础上，对高校思想政治教育内涵式发展的本质要求与实践路径作出探索，以期对提升高校思想政治教育质量、推动高等 教育内涵式发展作出贡献。 ［关键词］ 高校；思想政治教育；内涵式发展；本质要求；路径 ［中图分类号］Ｇ６４１ ［文献标识码】Ａ ［文章编号］１００８－－４０５３（２０１４）Ｏ２＿＿０１０１ ３ 党的十八大站在我国教育改革发展新起点上，面对由高 式也要重内容、既要重过程也要重结果、既要重宏观也要重 等教育大国迈向高等教育强国的新形势，提出要切实推动高 微观、既要重投入也重要产出。高校思想政治教育要在创新 等教育的内涵式发展，为新时期高等教育科学发展指明了方 方式方法中提高质量效益，在加强队伍建设中提高质量效 向。高校思想政治教育在培养高素质人才、推动高等教育改 益，在抓好关键环节中提高质量效益。要将思想政治教育融 革发展、维护学校和社会稳定等方面发挥了重要作用，高校 入到高校教育教学全过程，将育人责任落实到高校每一位教 思想政治教育能否实现内涵式发展是决定高等教育能否实 育、管理、服务者身上，将具体工作结合到资源配置的环节之 现内涵式发展的重要因素。因此，高校思想政治教育工作 中，努力提升工作的专业化、科学化水平。 者，要深刻领会十八大关于高等教育发展的新精神，深入分 （三）以全面发展为目标 析高校思想政治教育内涵式发展的基本要求，积极探索高校 高校思想政治教育内涵式发展要求坚持以促进人的全 思想政治教育内涵式发展的实践路径，充分发挥思想政治教 面发展为目标，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和 育在高等教育人才培养中的重要作用。 接班人。在实际的教育中，我们或是过于强调“合格建设 一、高校思想政治教育内涵式发展的本质要求 者”，即重视大学生科学文化素质的提高，忽视思想政治素质 （一）以人为根本 的培养；或是只从“可靠接班人”的意识形态性出发，强调政 高校思想政治教育内涵式发展要求坚持以人为本，就是 治思想教育，忽视基础性的思想教育。只强调或注重某一方 以广大师生为本，紧紧依靠广大师生办学，使办学成果为全 面，我们的高等教育所培养出来的大学生都不是中国特色社 体师生共享。以人为本，一方面要坚持以学生为本，以大学 会主义事业的合格建设者和可靠接班人。因此，高校思想政 生全面成才作为思想政治教育的目标，以教育人、引导人、关 治教育要把科学精神和人文精神相结合，要把工具理性和价 心人、帮助人作为思想政治教育的出发点和落脚点，确立大 值理性相结合，致力于培养全面发展的新型人才。 学生的主体地位。另一方面要坚持以教师为本，加强师德师 （四）以实践能力培养为重点 风建设，把高水平师资队伍建设作为基础工程来抓，全面推 高校思想政治教育内涵式发展要求坚持以实践能力培 进科教结合，通过各种举措引导教师潜心育人，充分发挥教 养为重点，强化实践教育。社会实践是思想政治教育的“源 师的主导作用。 头活水”和最终归宿。积极参加社会实践，倾力践行志愿服 （二）以提高质量为核心 务，向生活学习、向群众学习、向社会学习，这是青年学生开 高校思想政治教育内涵式发展要求坚持以提高质量为 阔视野、磨炼意志、增长才干的重要途径。高校思想政治教 核心，增强教育的质量效益意识。提高质量是我国高等教育 育要坚持“开放、包容”的理念，不能局限于封闭的校园，不能 改革发展最核心最紧迫的任务，高校思想政治教育既要重形 拘泥于课本的框架，充分发挥社会实践的育人功能，引导大 Ｉ收稿日期］２０１３—０７—２１ ［作者简介］王真新（１９７８一），女，沈阳农业大学教师。 李桂艳（１９６５一），女，沈阳农业大学副教授。 ［注］本文系２０１２年度沈阳农业大学青年教师科研基金项目“高校思想政治教育内涵式发展路径探索研究”的阶段性成果（项目编号 ２０１２１０１７）。 １０１ 第１２０１４年２月 ６第２期 王真新等：高校思想政治教育内涵式发展的本质要求与实践路径 Ｆｅｂ．２０１４ Ｖ０１．１６．Ｎｏ．２ 学生在实践中发现新知、运用真知，在解决实际问题的过程 中增长才干。 育工作，运用心理学知识了解和掌握学生的心理特征和成长 规律，真诚倾听，平等对话，开展丰富多彩的体验式教学和主 题教育活动，做到思想政治教育工作从“心”开始，潜移默化， 润物无声，从而培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心 态。 二、高校思想政治教育内涵式发展的实践路径 （一）拓展教育内容，培养全面发展人才 高校思想政治教育走内涵式发展道路，应该在内容上有 拓展，方向上有把握。新时期思想政治教育要具有世界眼 光、中国情怀和时代特色，应坚持以理想信念教育为核心、以 爱国主义教育为重点、以思想道德建设为基础，不断开阔视 ２。贴近生活、走出课堂，发挥社会实践的育人功能。理 论来源于实践。高校思想政治教育要充分发挥社会实践的 育人功能，组织大学生走出校门，到历史文化、革命传统、爱 国主义教育方面的遗址、场馆、景点中去，到中国特色社会主 义伟大实践的社区、企业和村镇中去，开展参观考察、社会调 野，拓展深化教育内容，培养全面发展人才。 １．以社会主义核心价值体系铸造中国魂。社会主义核 心价值体系是引领当代大学生成长成才的根本指针，它为当 代大学生加强自身修养，锤炼优良品德提供了发展动力，明 确了奋斗目标，是大学生道德重构的根本保证。面对当代大 学生群体价值观念的变迁和分化现状，以社会主义核心价值 体系加强对大学生价值观的塑造具有鲜明的时代特征和现 实意义。高校思想政治教育要始终坚持以社会主义核心价 值体系为引领，教育引导大学生努力成为社会主义核心价值 体系的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。 ２．以党的辉煌历史强化中国心。９Ｏ多年来，我们党团结 带领人民在中国这片古老的土地上，书写了人类发展史上惊 天地、泣鬼神的壮丽史诗。然而，当前大学生主体的９ｏ后， 又对党的９Ｏ年历史了解多少？历史是最好的老师，中国共 产党９０多年的辉煌历程是我们宝贵的精神财富。高校思想 政治教育要注重对大学生加强党史教育，引导青年学生了解 党情，正确认识党执政的历史必然性，使其从情感认同上、从 理性自觉上爱党信党，赞成和拥护党的领导，从而激发他们 成才报国跟党走的使命感和责任感。 ３．以世界发展大势开拓中国眼。在全球化背景下，培养 大学生成为具有国际视野的高层次国际复合型人才势在必 行。顺应全球化发展趋势，必然要求在高校思想政治教育过 程中要关注和重视大学生国际视野、全球意识的培育。在大 学生思想政治教育中要通过形势政策专题讲授、其他学科配 合、第二课堂培育等途径，引导大学业生紧跟时代步伐，培养 大学生站在全球高度去观察和分析问题，从而在各个国家和 民族的价值观念、意识形态、生活方式和思维方式等方面的 差异性比较中，把握人类发展走向，坚定中国特色社会主义 道路、理论、制度自信，以更加开放、更加自信的姿态走向世 界。 （二）创新教育模式，提升思想政治教育质量 高校思想政治教育走内涵式发展道路，应该在形式上有 创新，实际上出成效。教育目标要靠方法和载体去实现，教 育内容要靠方法和载体去传递。增强大学生思想政治教育 的主动性、针对性、实效性，必须坚持贴近实际、贴近生活、贴 近学生，积极创新方式方法，不断增强吸引力和感召力，提升 思想政治教育质量。 １．贴近学生、加强交流，注重人文关怀和心理疏导。当 代大学生内在的情感和心理较过去大学生复杂多变，学习、 生活、就业等压力也较以前增大许多，心理问题更加突出。 教师要重视并善于用心理健康教育的手段开展思想政治教 １０２ 查、志愿服务等。通过建立社会实践与专业学习相结合、与 服务社会相结合、与勤工俭学相结合，与择业就业相结合、与 创新意识培养相结合的教育模式，使大学生在社会实践活动 中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。 ３．贴近实际、寓教于“乐”，广泛开展“活动性”教育。当 代大学生自主意识、平等意识、参与意识强，渴望沟通交流， 面对面交谈、心与心互动更能增强工作实效。高校思想政治 教育要寓教育于丰富多彩的活动之中，积极把握重大事件、 重大活动的契机，最大限度组织学生参与活动，接触社会，了 解现实；要充分调动一切教育资源，正面教育引导广大学生 不断增强对党和政府的信任感，对祖国和人民的责任感，对 奉献社会、担当重任的使命感。此外，高校还要根据各自实 际，积极组织才艺展演、主题辩论、征文比赛等活动，达到正 气明智、陶冶情操、凝聚力量的目的。 ４．贴近时代、与时俱进，占领网络思想政治教育主阵地。 中央１６号文件指出，要“主动占领网络思想政治教育新阵 地，牢牢把握网络思想政治教育主动权，积极开展生动活泼 的网络思想政治教育活动，形成网络思想政治教育工作体 系，形成网上网下思想政治教育的合力。”高等学校应本着 “积极发展，充分运用，加强管理，趋利避害，发挥优势，主动 出击”的方针，整合力量，齐抓共管，主动作为，加强信息网络 基础设施建设，营造思想政治工作网络的良好运行环境，增 强网络思想政治工作的实效性和影响力，抢占网络思想政治 工作的制高点。 （三）加强教师队伍建设，引导教师潜心育人 高校思想政治教育走内涵式发展道路，应该大力加强教 师队伍建设。师资队伍是教育的第一资源，是学校内涵发展 的根本，是决定教育质量的关键。高校思想政治教育坚持以 人为本体现在两方面，其中一方面就是以教师为本，发挥教 师的主导作用。要不断促进教师思想观念的更新、知识结构 的优化和职业道德的养成。 １．加强师德建设，做好示范引领。学为人师，行为世范。 师德建设是教师队伍建设的核心。教师的道德水平和价值 取向直接影响到学生对成人世界，对人性善恶，对社会伦理 生态的真切感知。加强师德建设，教师必须提高师技、师爱、 师责、师品四个方面的修养。教师必须爱岗敬业、关爱学生， 刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高 远，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工 作赢得全社会的尊重。 （下转第１０５页） ２０１４年第２期 辽宁行政学院学报 Ｎｏ．２，２０１４ （第１６卷第２期） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌｉａｏｎｉｎｇ Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ （Ｖｏ１．１６．Ｎｏ．２） 第三，当代社会竞争激烈，大学生面临学业、就业、情感 崇高的爱国主义精神和理想信念无疑是大学生责任意识产 等多方面的压力，有时无法正确处理自身面临的矛盾，更多 生的源泉和动力。通过形势与政策课的宣讲，激发大学生的 地以自我为中心，忽视对他人的责任意识。部分同学进入大 爱国主义激情，坚定共产主义的理想信念，在大是大非问题 学后失去新的奋斗方向，迷失在自我角色的寻找中，责任意 上始终以国家利益为首要出发点，理性爱国，在国家危难时 识虚无化。 刻挺身而出，恪尽职守，勇挑重担。还可以通过开设专题讲 三、增强大学生责任意识的有效对策 座，向大学生介绍中华民族的悠久历史与灿烂文化，引导大 毋庸置疑，增强大学生的责任意识是当代社会以及高校 学生与国家同呼吸、共命运。也可以组织学生观看爱国影 面临的重大课题。作为高校思想政治理论工作者，应结合大 片，浏览红色网站，帮助大学生提升爱国主义情怀，形成对国 学生的生理及心理特点，以教学内容及教学方法为切人点， 家强烈的责任意识，自觉承担起民族复兴的伟大重任。 量体裁衣，对症下药，积极寻求解决问题的有效对策，具体应 第四，世界政治与经济课应加强生态伦理教育。伴随全 从以下几方面做起： 球经济一体化的发展，各国之间的联系日益紧密。世界政治 第一，马克思主义基本原理课应适当引入生命与安全教 与经济课可以引导大学生树立全球化与国际化观念，以人类 育。对国家、社会、家庭等负责的人一定会首先对自己负责， 的整体利益和长远利益为出发点，正确处理个人发展与社会 而对自己负责首先表现为对生命的热爱以及对安全的重视。 发展之间的关系。不可否认，目前我国在经济发展过程中同 因此，在原理课中引人生命与安全教育，教导大学生热爱生 样面临着资源枯竭、人口过剩、环境破坏等生态伦理问题，要 活、珍惜生命，树立健康乐观、积极向上的人生态度与道德情 解决这一系列问题，并实现整个社会的可持续发展都依靠青 操，无疑有助于大学生责任意识的深化。同时学校也可增设 年一代的不懈努力。因此，有必要将生态伦理教育作为德育 有关生命哲学和安全防护等方面的选修课程，教育大学生正 的重要内容，通过社会公益活动来强化大学生对环境、资源 确看待生死问题，学习安全防护知识，理性对待学业与情感 以及人口的保护意识、节约意识以及控制意识。大学校园也 中的挫折，树立积极的生命信念，学会自尊与自爱，敢于承担 要注重绿化建设，倡导合理消费，建设节约型校园，都有助于 责任。 大学生生态伦理观念的形成，增强其责任意识。 第二，思想品德修养课应加强感恩回馈与诚实守信教 综上所述，通过对辽宁大学生的责任意识问题的现状调 育。动物中鸦反哺，羊跪乳，人类的重要品德之一就是知恩 查以及产生的原因探析，高校思想政治理论课应及时采取应 图报。只有懂得感恩与回馈，才会主动关爱与帮助他人。大 对措施，积极将责任意识的教育渗透到各门课程和各项工作 学生在成长的过程中，家庭、学校、社会都曾给予细心的关怀 当中，力争促使大学生的价值取向和理想目标符合当代社会 与呵护。因此，通过感恩回馈教育，使大学生理解并感激父 的总体需要，将其培养成为具有高度责任意识的接班人。◇ 母的养育之恩，尊重并感谢老师的耐心教诲，铭记并报答国 家的培养之情，以进一步增强对自我、家庭以及国家的责任 注释 意识，自觉地内化为实践的动力和目的。此外，诚实守信也 ［１］汉语大词典简编编委会．《汉语大词典简编》．汉语大词典出 是大学生应具备的重要人格素质。强化对大学生的诚信教 版社，１９９８年版，第２４５６页 育，促使他们对考试抄袭作弊、贷款拖延不还、网上发布虚假 ［２］马克思恩格斯选集．第１卷［Ｍ］．北京：人民出版社，１９９５版 信息等欺骗失信行为进行认真反思，以塑造正确的道德信 第６０页 念，培养强烈的责任意识。 【责任编辑：正元］ 第三，形势与政策课应增强爱国主义与理想信念教育。 ＜＜＜＜＜＜＜‘＜＜＜＜＜＜＜＜＜‘＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜（＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜（＜＜（＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜（＜＜‘＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜ （上接第１０２页） 流创造条件、提供保障。每学年至少安排１／３的专任教师开 ２．培养“学科人才”，整合思想政治教育队伍。加强高 展社会实践和学习考察活动。积极选送思想政治理论课教 校思想政治教育队伍建设，关键要用“学科意识”统摄思想 师参加全省高校思想政治理论课教师培训班和全省高校哲 政治理论课教学与日常思想政治教育两个“工作面”，保持 学社会科学教学科研骨干研修班。◇ 思想政治教育的理论教学与实践教学的内在统一性；要用 “学科体制”理顺思想政治教育的领导管理体制，把日常思 参考文献 想政治教育与教学工作“统管”起来；要培养“学科人才”，使 １胡锦涛．在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告 高校思想政治教育专职教师和辅导员两支队伍成为“一种 ［Ｊ］．人民出版社，２０１２ 人”——“学科人才”，以最终解决日常思想政治教育与思想 ２中共中央、国务院．关于进一步加强和改进大学生思想政治 政治理论课教学“两张皮”的问题。 教育的意见Ｉｓ］．中发［２００４￣１６号，２００４ ３．建立和完善培训体系，做好条件保障。高校应当把思 ３瞿振元．推动高等教育内涵式发展［Ｎ］．中国教育报．２０１２一 想政治理论课教师的培养、培训纳入人才培养、培训总体规 ｌ１—２１ 划，并在社会考察等方面给于倾斜。为在职教师攻读硕士或 ［责任编辑：正元］ 博士学位、脱产或半脱产进修、名师指导、参加国内外学术交 １０５