【教材分析】
为拓展学生对于信息技术的认识，让学生对于程序设计有初步了解。为此我们在初中教学中引入Scratch这个图形编程工具，希望通过此软件的学习能够让学生初步认识程序设计的过程和方法,为学生开启学习程序设计的入门。
Scratch 是一门简单直观的程序设计工具，对初中生而言，可以很容易的创造出交互式程序，动画故事，游戏等。
本课作为scratch的第一课，主要通过scratch界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且以制作一个生动有趣的动画为任务，让学生在动手实践中了解利用Scratch制作程序的方法，激发学生后续的学习兴趣。
【学情分析】
对于新鲜事物，初中生有很强的好奇心，学习兴趣浓厚。但集中注意力时间不够长，而且从未接触过Scratch软件，对程序设计也缺乏了解。因此我利用学生对Scratch的新鲜感来调动学生学习积极性，对任务进行分解，从易到难，使学生感觉到程序设计并不是一件难事，而是很有趣的，充分发挥学生的主观能动性和创造力。
【教学目标】
1. 知识与技能目标
a) 认识Scratch的界面和基本功能；
b) 理解Scratch中角色、舞台、造型、脚本的作用；
c) 学会使用“平滑移动”、“点击绿旗开始”、“切换造型”等指令完成脚本的编写。
2. 过程与方法目标
a) 学会分析故事中的要素（角色、地点、事件），学会利用这些要素构建Scratch程序的方法； b) 通过龟兔赛跑程序的制作，掌握Scratch的基本编程过程。
3. 情感态度与价值观目标
a) 感知Scratch的魅力，培养学生对于程序设计的兴趣爱好； b) 激发学生想象、创新的意识。
【教学重点】
1. 理解并会区分使用Scratch中角色、舞台、脚本这三个基本概念
Scratch程序设计入门 云南省昆明第十中学 李骏
2. 初步学会运用动作、控制和外观中的几个指令完成“龟兔赛跑”的程序。
【教学难点】
1. 角色与造型的区别，明白一个角色可以建立多个造型。
2. 角色与脚本的关系，理解脚本是根据角色来编写，角色不同，脚本不同。
【教学方法】
任务驱动法：以龟兔赛跑动画制作这个任务为主线，贯穿整节课教学内容。
自主探究法：在指令使用和参数调整上，多让学生自主研究，鼓励学生进行尝试。 引导讲解法：讲解中多提问，以引导的方式让学生回答出问题。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 学生根据教师给出的故事进行分析，并在教师的提问下逐一说出自己的答案。 设计意图和目的 通过分析让学生理解角色、地点、事件是构成一个故事的要素。 通过Scratch动画的展示，让学生知道可以利用这些要素构建动画，吸引学生的注意力，激发学生跃跃欲试、想要动手操作的冲动。 让学生简单复述故事龟一、故事导入 , 分兔赛跑，并通过提问的形式析展示 和学生一起分析故事中的角色、地点和事件。 展示用Scratch完成的“龟兔赛跑”动画，引出Scratch这个程序设计工具。 二、情境迁移，初始界面 介绍Scratch的基本情况和界面组成，引导学生去发现角色与角色、舞台与时间地点、事件与指令之间一一对应的关系。 学生观察Scratch的界面，思考并找出Scratch中能够与之前角色、地点、时间对应的部分。 认识Scratch的界面和基本要素，并能够通过之前故事分析中对角色、地点、事件的认识来理解Scratch中角色、舞台、脚本的一一对应关系。解决第一个教学重点。 三、小试身手，添
教师向学生演示角色乌学生动手操作完成任务一：两个角色的添加并让学生学会Scratch中角色的添加和舞台的修Scratch程序设计入门 云南省昆明第十中学 李骏
加角色和舞台 龟的添加和舞台的修改。 自主选择舞台进行修改。 改，通过完成任务进一步加深对于这两个要素作用 的认识。 引入学习网站的使用，并利用网站给出任务和示例。 利用知识迁移的方式让学生学会用指令来编写脚本，实现角色的移动 掌握“平滑移动”指令,会运用绿旗按钮和停止按钮控制脚本的运行。 介绍网站的内容和使用方法。 让学生会利用网站查询任务和示例 三、尝试添加指令，编写脚本，实现角色移动 教师以导演拍戏为例介绍如何用指令来编写脚本，并演示操作如何完成乌龟角色的移动。 学生动手操作完成任a) 务二：乌龟和兔子的移动，并让学生自己尝试修改指令中的参数来实现兔子获胜。 b) 注： a) 介绍移动指令中坐标和时间参数修改的作用，并教给学生利用鼠标获取坐标的方法。 b) 学生在操作中教师要强调脚本要根据角色来编写。 c) 让学生明白角色和脚本的对应关系，知道脚本是根据角色来编写的。突破本节课第一个教学难点。 四、学习造型变换，还原故事，完成动画 教师以引导的形式带领学生回顾龟兔赛跑故事内容，通过对兔子睡觉情节的描述引出造型变化的问题。 操作演示造型的添加和变换造型指令的使用。 a) 添加兔子的造型 b) 任务三：学生自主修改兔子角色的脚本，还原故事情节，实现动画。 通过演员演戏换造型为例引入Scratch中造型的概念以及如何利用指令更换造型，以此解决另一个教学难点。 在完善动画的过程中进一步加深如何利用指令来编写脚本，让学生初步理解程序设计的基本过程。完成第二个教学重点。同时鼓励学生做出不同的作品，激发学生的自主创新意识。 c) 完成的同学，先根据
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网站中的评价标准给自己打分，然后给出拓展任务，让其研究优化的指令有什么作用。 然后让学生自主研究，修改兔子指令，完成整个龟兔赛跑的故事。提示可参考网站中的示例。 五、展示评价，问题分析 询问了解学生自我评价的情况。 挑选2到3个学生作品进行展示点评。分析作品的主要问题和创新部分。 a) 利用课件总结本节课的学习内容，归纳用Scratch编写程序的基本思路和过程； b) 给出两个Scratch的其他作品，进一步指出Scratch的功能，并点明Scratch是一个程序设计创意工具，利用好这个工具，可以创造出更多有意思的作品。 师：美国的计算机科学家艾伦.凯说过“预测未来的最好方法是创造未来”，希望同学们能利用好Scratch这个工具，开启你们的创造之路。 让学生对自己的作品进行打分。 有创新部分的作品邀请学生自己来做介绍。 通过问题展示，让未完成的学生清楚自己的问题所在，通过创新部分的展示，鼓励学生去大胆尝试创新。 六、归纳总结，加深认识 让学生自己归纳学到通过总结让学生既对了什么，是否喜欢Scratch，本节课内容有一个全面的是否愿意继续学习认识，加深对Scratch的认Scratch。 识。同时激发学生的兴趣，为以后的学习做好铺垫。
【学生作品评价标准】
任务 角色添加 舞台更换
奖励说明 完成两个角色的添加 更换一个龟兔赛跑的舞台 奖励 +1 +1 自我评价 Scratch程序设计入门 云南省昆明第十中学 李骏
乌龟移动 兔子造型变化 兔子移动 移动指令正确 参数设置正确 兔子能切换睡觉和跑步的造型 移动指令正确 坐标参数合理 等待指令使用正确 是否使用其它指令优化脚本 是否添加其它角色或者创意 合计 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 创新
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