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新人教部 版七年 下册《道德与法治》重点知 点

第一 元

青春 光 第一 青春的邀 第 1

悄悄 化的我

2.青春期的生理的 化 我 的影响？

（ 1） 极影响 : 青春期的生理 化 我 旺盛的生命力， 使我 的身体充 能量。 我 有充沛的精力、敏捷的思 ， 成 充 烈渴望，感 生活 有无限可能。

（ 2）消极影响 : 于青春期的我 ， 往往更加关注自己的外表。 有 ，一些正常的生理 象也可能 我 来 。

3. 入青春期，我 的身体 化主要表 在哪些方面？

青春期我 的身体 化主要表 在三个方面：①身体外形的 化

②内部器官的完善

③性机能的成熟。

4.学会正确 待青春期的生理 化。★★

(1)原因：受 、 养、 等因素的影响，我 身体的 育情况各不相同： （有的 得快，有的 得慢；有的先

胖，有的先 高。 ）

(2) 度：①我 要正 身体的 化，欣然接受青春花蕾的 放。

②不因自己的生理 化而自卑，是我 自己的尊重；不嘲弄同伴的生理 化，是我 同伴的尊重。 ③在追求形体、 表等外在美的同 ，也要提高品德和文化修养，体 青春的内在美。

5． 入青春期，我 的矛盾心理是怎 生的（原因）？主要表 有哪些？★★★

(1) 生：伴随着生理 育，我 的 知能力得到 展，自我意 不断增 ，情感世界愈加丰富⋯⋯ 些 化 我 感到新奇，也使我 生矛盾和困惑。

(2)主要表 ：①反抗与依 。② 与开放。③勇敢与怯懦。 6．青春期矛盾心理的 极影响有哪些？★ (1)有 我 ，但也 我 的成 提供了契机。 (2) 极面 和正确 理 些心理矛盾，我 才能健康成 。

7．怎 青春期的矛盾心理？★★★

(1)参加集体活 ，在集体的温暖中放松自己。

(2)通 求助他人，学 化解 的方法。

(3)通 培养 趣 好 移注意力，接 和 适青春期的矛盾心理。

(4) 可以学 自我 ，成 自己的“心理保健医生”

。

8 ． 于青春期的矛盾心理，自我 的方法有哪些？★★★

自我 ：①把自己的想法写下来；

②参加体育活 ； ③学 自我暗示；

④ 自我解嘲。

第 2

成 的不 是身体

1． 展思 的重要性。

生理 育是青春成 的重要信号，与之相随的 有思想和精神方面的 化。人是能思想的高等 物，思想使我 大。只有当思想日 成熟，我 才能真正 大。

2．如何 思 的批判性？有什么表 ？★

思 的批判性： （1）表 在 事情有自己的看法； （ 2）敢于表达不同 点； （ 3）敢于 不合理的事情 “不” ，（ 4）敢于向 威挑 。在学 中需要批判的精神和勇气。

3．青少年培养批判精神有什么作用 (意 )？怎 培养批判精神？★

(1)

作用 (意 )：①有助于我 、提出 ，并从不同角度去思考 ，探索解决方案； ②能 我 的 ，激 我 新的学 机，促使我 解决 ，改 状。

(2)做法：①要有 疑的勇气，有表达自己 点、提出合理化建 的能力；②要考 他人的感受，知道怎 的批判更容易被人接受，更有利于解决 。

4．批判的技巧有哪些？★

批判既包括 外部事物的 疑、批 ，又包括 自己的反思。 技巧：

①批判只 事情本身，而不攻 他人。

②批判要具有一定的建 性。

7．青少年 什么要开 造潜力？★

(1)青春凝聚着 人的活力， 含着 大的 造力， 我 的成 来无限可能。

(2)青春的我 思想活 ，感情奔放，朝气蓬勃，充 未来的美好憧憬， 有改 自己、改 世界的 造潜力。 (3)青春韶 ，我 要争当勤 学 、自 、勇于 造的好少年， 是 代的要求。 8．我 怎 行青春的 造？★

(1)敢于打破常 ，追求生活的新奇与浪漫，开 前人未走之路。

(2)关注他人与社会，看重 造的意 和价 ，做一名 国家和社会有用的 造者。

(3) 造离不开 践。青春的 造意味着用自己的智慧和双手去 、探索、 践，通 改 自己，影响世界。

有疑” ， “学

第二课 青春的心弦

第 1 课时 男生女生

1．青春期男生和女生的差异有哪些？

(1)生理方面：第二性征的出现使差异会更加明显。

(2)心理方面：男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 2．男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？

(1)原因：男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。 3．男生女生怎样做到优势互补

(对待男生女生性别差异的态度

)？★★★

（ 1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

（ 2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而

自卑。（3）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

第 2 课时

青春萌动

1．与异性交往 (相处 )的作用有哪些？★★ (1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

(2)我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。 (3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 2．怎样经受与异性交往的考验 青春美好的见证。

3．面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？★★★

(与异性交往的正确态度或做法 )？★★

异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要 我们内心坦荡，言谈得当，举止得体， 这份友谊就会成为我们

(1)认识：①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的 其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。

(2)正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

正常现象 。

②在与异性交往的过程中， 我们会因为对异性的欣赏、 对美好的向往而愉悦， 也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。

第三课

青春的证明

1．青春的探索为什么需要自信

(自信的作用有哪些 )？★★★

自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

2．青春期我们要自强的原因及做法。

★★★

(1)原因：

①自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。②自强，让青春奋进的步伐永不停息。

(2)做法：

①相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。 3、如何助力青春成长（青春飞扬的力量） ① 树立理想，规划青春路径。

③ 培养自信品质，激发潜能与活力。

⑤培养坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

4．什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？★★★ (1)含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 (2)做法：

①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之 后，反思效果与影响。

③要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

★★★

② 努力学习科学文化知识、不断充实自己。

④培养自强品质，不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己。

④需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

5、什么是“止于至善”？怎样做到“止于至善”？★★★

（ 1）含义：“止于至善”是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

（ 2）怎么做？

① 我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。

② 每个人都可以从点滴小事做起。积少成多，积善成德。 ④要求我们养成自我省察的习惯。

③ 在生活中寻找“贤” ，将他们作为榜样。 ⑤以修身为本，行走在“止于至善”的路上。 6. 榜样的作用有哪些？★★

（ 1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。

（ 2）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

第四课 揭开情绪的面纱

1. 人的基本情绪有哪些？情绪有什么作用？★★★

基本情绪：喜、怒、哀、惧。

2. 影响情绪的因素有哪些？★★★

（ 1）个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的氛围、自然环境等。

（ 2）周围情况 的变化，我们的情绪也经常变化。

3. 情绪的作用有哪些？★★

(1) 影响我们的观念和行动。 (2) 可能激励我们克服困难、努力向上。

4. 如何认识青春期情绪？

(1) 青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

(2) 青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

5. 青春期的情绪特点有哪些？产生的原因是什么？★★

(3) 也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

(1) 特点：①反应强烈； ②波动与固执； ③细腻性； ④闭锁性； ⑤表现性。

(2) 原因：进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。 为什么要合理表达情绪？

(1) 人与人之间的情绪会相互感染性。

（2 ）情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。

7. 为什么要调节情绪？★★ ①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生活更加美好。②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。③合理地调节情绪， 使情绪在生理活动、 主观体验、 外显表情等方面发生一定的变化， 有助于我们更好地适应环境。

8．合理调节情绪的方法有哪些？★★

改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等 第五课

品出情感的韵味

1．情感与情绪的关系是怎样的？★★

(1) 联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。

(2) 区别：

①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化； ②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

2.

情感的种类有哪些？

(1) 基础性情感：如安全感。

(2) 高级情感：如道德感。

(3) 正面的体验：爱的情感。 (4)

负面的体验：如恐惧感。

(5)两方混杂的体验：如敬畏感。

3. 情感的作用有哪些？ ★★★

(1)

在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 (2)

情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 (3)

情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 (4) 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。

4. 美好情感的作用。 ★★★

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的

愿望，促进我们的精神发展。

5 ．怎样获得或体味到美好的情感？

★★★

(1) 情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。

(2) 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

(3) 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力， 也可以让我们从中获得美好的情感体验，

6 ．怎样传递情感正能量？★★★

(1) 用自己的热情和行动来影响环境。

(2) 我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能 量。

(3) 在生活中不断创造美好的情感体验， 在传递情感的过程中不断获得新的感受， 使我们的生命更有力量， 世界也因为我们的积极情感多一份美好。

第三单元 在集体中成长

第六课 “我”和“我们”

1 ．集体力量的来源是什么？如何理解？★★

(1) 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

(2) 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

2 ．集体力量的作用 (或对于个人的影响 )是什么？★★★

不断成长

周围的

（ 1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

（ 2）个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，

有助于我们获得安全感和自信心；

（ 4）也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

3 ．集体生活的作用是什么？★★

(1) 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

(2) 集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

4 ．怎样在集体中发展个性？★★★

(1) 集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

(2) 了解和认识他人的个性，在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。

(3) 每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

(4) 积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。

第七课 共奏和谐乐章

1 ．怎样让集体的和声更美？★★★

(1) 需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。

(2) 对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。

(3) 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

(4) 承认个人利益合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

(5) 在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。

(6) 无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

2 ．怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？★★★

(1) 在集体中， 个人利益与集体利益本质上是一致的。 当个人利益与集体利益发生冲突时， 应把集体利益放在个人

利益之上，坚持集体主义。

(2) 坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

3 ．在集体生活中应怎样处理与他人的关系？

我们要过集体生活，就需要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适

当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛

盾做有损集体利益的事情。

4 ．怎样让自己更好地融入集体

(怎样排解角色冲突 )？★★

我们通常会考虑自己更关注哪个集体，

或在其中的角色和责任的重要性，

也会

(1) 在排解角色冲突带来的烦恼时，

考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。

(2) 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

(3) 我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活， 在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活， 让自己更好

地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。

5 ．怎样看待集体中的小群体？★

①积极作用：

A. 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。

B.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才

干。

C.在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感

受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。

②消极作用：

A. 当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同

要求产生矛盾和冲突。

B.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团

体主义。

6 ．美好集体的作用有哪些？★

（ 1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

（ 2 ）在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

7 ．美好集体的特点。★

(1) 美好集体是民主的、公正的。(2) 美好集体是充满关怀与友爱的。 (3) 美好集体是善于合作的。(4) 美好集体是充满活力的。

8 ．怎样建设美好集体？★★★

(1) 集体建设有赖于每个成员的自觉,需要我们自主建设、自我管理。

(2) 在集体中我们共同确定愿景和目标，

(3) 通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

(4) 民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。

(5) 共同创造良好的集体氛围。

第四单元 走进法治天地

第九课 法律在我们身边

1. 法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。

2. 2.法律是由国家强制力保证实施的。这是法律的最主要特征。

3. 法治的重要性是什么？★★

(1) 法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，

遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

(2) 法治助推的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

4. 法律的特征。★★★

(1) 是由国家制定或认可的。 (2) 法律是由国家强制力保证实施的。 (3) 法律对全体社会成员具有普遍约束力。

5. 法律区别于道德等行为规范的最主要特征是什么？

法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范主要依靠社会、信念、习俗、教育和行政等力量保

6. 法律的作用。★★★

证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。

(1) 法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环

境。

(2) 法律规定我们享有的权利，应该履行的义务

第十课 法律伴我们成长

１. 在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民，未成年人需要给予特殊的保护。★★

2 ．★★家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，

形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。 ２ . ．未成年人为什么需要给予特殊保护？★★★

(1) 未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因

素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。

(2) 未成年人的生存和发展事关人类的未来，对他们给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成

年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

３ . 对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？★★

我国和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。

４. ．保护未成年人合法权益的四道防线是什么？★★★

家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全

社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。

5 ．家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义是什么？★

(1) 家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。

(2) 学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。

(3) 社会保护是指国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。

(4) 司法保护是指国家司法机关(包括机关、人民、人民以及司法行政部门在内的广义上的司法机关 依法

6. ．未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么？★

和法律赋予未成年人受到特殊保护的权利，未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊

重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。

7 ．怎样学会依法办事 (依法办事的要求 )？★

(1) 遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，自觉维护他人和集体的合法权益。

(2) 养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

8 ．为什么要树立法律信仰？★

建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。法律的权威源自人民的内

心拥护和真诚信仰。当法律真正成为人们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。

9 ．怎样树立法律信仰 (要求 )？★★★

(1) 发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭

刻在我们心中。

(2) 并不否认道德的重要性。 人们道德水平的提高， 有利于增强尊法守法的意识和自觉性， 有利于促进法治生活方式的形成。

(3) 青少年要增强法治意识，依法办事，成为法治中国建设的参与者和推动者。

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