大自然的语言
竺可桢
惠阳区永湖中学 马世娥
五个内容：
一：教材 二：学情 三：教法 四：学法 五：教学流程 一、教材
（一）教材的地位和作用
《大自然的语言》是人教版八年级上册第四单元的一篇说明文，是一篇传统课文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。
本单元的课文都是科普说明文，其主要教学目标是培养语文基本能力的同时，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。 （二）教学目标和重难点的确立 1、教学目标 知识目标
●积累重点词语，掌握它们的音、形、义。 ●了解物候知识，丰富学生的科学知识。 技能目标
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●整体感知课文，能按照要求筛选相关信息，提高学生阅读科普文的能力。
●理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。 ●揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 情感目标
●激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。 2、教学重难点的确立
（1）教学重点：A、理清文章的说明顺序 B、揣摩语言，体会本文语言的特点
（2）教学难点：了解物候学知识，逐步提高阅读科普文的能力 二、学情分析
学生经过第三单元的学习，已初步掌握说明文的学习方法，而且本文语言生动形象，科学道理讲得浅显易懂，从本文可以学到许多物候知识，他们对本文很感兴趣，所以能主动加入到学习活动中来。 三、教法
依据高效课堂标准理念，本课主要采用以下教学方法： 1、朗读读法
2、提问法、小组加分比赛法 3、练习法 四、学法
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1、课前预习，做好《导学案》；
2、小组合作探究，培养合作、自主解决问题能力； 3、多读，培养语感。 五、教学流程 （一）导入新课
导语：桃花盛开，春风拂面，告诉我们春天来了；荷花绽放，烈日炎炎，告诉我们夏天来了；枫叶金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花说着冬天的故事。其实人有语，物有声，大自然也会说话。今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。 检查课前预习： 1．字音字形
翩然（piān） 孕育（yùn） 簌簌（sù） 载途（zăi） 连翘（qiáo) 萌生（méng） 农谚（yàn） 纬度（wĕi） 悬殊（xuán shū） 侵害（qīn） 竺可桢（zhú zhēn） 草长莺飞（yīng） 销声匿迹（nì) 2．词语积累
(1)萌发__：种子或孢子发芽。 (2)翩然__：动作轻快的样子。 3．简介作者
我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献
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的领域之一。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。他还带头撰写物候专著，普及物候知识。
（二）1、整体感知：速读全文，理清文章的结构
选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。
明确：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。 2、比比哪组快：快速阅读课文，准确地筛选出所需要的信息： 讨论后归纳：（1）、什么叫物候？什么是物候学？
草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候”； 利用物候来研究农业生产的学科，就是“物候学”。 （2）、物候观测对农业有什么重要性？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
（3）、决定物候观测的因素有哪些？ 纬度、经度、高下和古今的差异 （4）、研究物候学有什么意义？ ①：预报农时，选择播种日期
②：安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期 ③ ：引种植物到物候条件相同的地区 ④：避免或减轻害虫的侵害 ⑤：便利山区的农业发展
3、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。
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描述物候现象 现象 作出科学解释 追究因果关系 阐述研究意义 本质
4、决定物候来临的四个因素能否调换顺序？ 不能，因为决定物候现象来临的因素： 纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异
逻辑 顺序 空间主要 5、学以致用：（1）你能用物候知识解释它吗？
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
诗人在初夏时节游览大林寺，四月，平地已是春归芳菲尽，但是诗人却意外发现这高山古寺中竟有刚盛开的桃花。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高下的差异：“植物的抽青 ，开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”
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时间次要
（2）我们学过许多诗句，都有明显季节特征，你能不能写出描写这四个季节的一两季诗句。
参考：春天——几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥。 夏天——稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 秋天——晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 冬天——千山鸟飞绝，万径人踪灭。
6、品一品生动的语言：在老师朗读后，请以六人小组为单位讨论在第1、2段中，你喜欢哪一句？为什么喜欢？ 归纳： 1.2 段文字好在哪里？
⑴ 课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞方法写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调。 下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放------燕子翩然归来------布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的具体内涵。
⑵.描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力：
如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；
如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；
如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程； 如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；
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如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。
⑶.运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性. 如: “从沉睡中苏醒过来”------ “准备迎接风雪载途的寒冬”
“杏花开了,就好像大自然在传语要 赶快耕地 ;
桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开 始唱歌------” （三）拓展延伸
展示课下收集的农谚或有关物候的诗文。 1、农谚：麻雀囤食要落雪。 蚂蚁垒窝要落雨 燕子低飞要落雨。
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。 龟背潮，下雨兆。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。 泥鳅静，天气睛。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 2、 二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋露露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
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（四）仿 写 练 习
仿照第一幅图上语句，为第二、三幅图配上适合的语言
例句——你看那水中的蝌蚪，不就像游动的逗点？大自然在水面上写着：春天已人间；
仿句2：你看那天空飞翔的大雁，不就像省略号一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。
仿句3：你看那天上的云彩，就是大自然的语言。白云飘得高高， 明儿准是晴天。
（五）小结：本文是一篇事理说明文，作者用妙笔把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，条理清晰，语言生动。
（六）布置作业：同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录身边的物候现象吧！请用准确生动富有科学性的语言写一篇观察日记。
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