部编版《道德与法治》 一年级上册第三单元教案

9 玩的真开心

教学目标

1. 丰富学生的课后文化生活， 学会在玩中学， 学中玩。 2. 了解日常家庭安全隐患， 安全玩耍。

3.引导学生进行观察， 能从名称、 形状、 玩法有条理地介绍自己的玩具。 4. 学习制作简单的游戏玩具， 发展动手能力。 教学重点

1.丰富学生的课后文化生活， 学会在玩中学， 学中玩。 2.了解日常家庭安全隐患， 安全玩耍。 教学难点

1.引导学生进行观察， 能从名称、 形状、 玩法有条理地介绍自己的玩具。 2. 学习制作简单的游戏玩具， 发展动手能力。 教学准备

1.教师准备： 钻研好教材， 备好课， 整理好自己的教学思路； 做好教具准备， 如课 件、多媒体设备等。 2.学生准备： 做好预习。 教学课时（一课时） 教学过程 一、导入

同学们平时都喜欢玩些什么呢？

放学回家后， 我们虽然没有了老师和同学们， 但是家里还有我们的家人和朋友， 接下来， 我想请同学们告诉我， 你们放学回家后， 都会玩什么？ 和谁玩？ 玩的开心吗？

那么当我们在家里玩耍的时候有没有考虑过， 家里安不安全这一问题呢？ 二、学习安全知识

1.看下面这几幅图中的小朋友他们在做什么？ 他们的行为会产生什么样的后果呢？ 2.听燕燕的故事， 看看燕燕发生了什么事情？ 然后说一说。

3. 燕燕在自己学炒豆时， 不小心烫伤了自己， 大家读完燕燕的故事， 想一想做家务时应该注意什么？ 烫伤之后该怎么办呢？ 大家讨论一下， 然后说一说。

4.视频“生活常识——被烫伤怎么办” ； 给大家介绍“生活小常识” 、“家庭救护常识” 、 “居家安全小常识” 等知识， 详见文本资源。 ）

5.看张明遇到了什么事情？课本第五十五页， 认真读一读， 然后说一说。

6.如果妈妈没有回来， 张明会发生什么危险呢？ 遇到这种情况应该怎么办呢？ 大家讨论一下， 然后说一说。

7.看视频“防煤气中毒” ； 还可给同学们介绍“预防中毒” 里面的知识， 详见文本资源。 ） 8.讨论：大家在家庭生活中遇到过什么危险呢？ 你是怎么应付的？ 你当时的感受和体会是什么呢？ 给大家介绍一下吧！ 三、做一做， 玩一玩

1.想一想， 你自己做什么？ （讨论自己做什么， 用什么材料）

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2.选择工具自己亲自动手制作玩具。 （可以用自己准备的材料， 也可以去老师那里来领材料） 这一活动时教师要特别提示一下安全问题， 以免孩子们使用工具时受到伤害。

3.制作基本完成教师带领孩子们到户外去玩一玩， 让孩子们飞一飞， 赛一赛。 比一比谁的飞机飞得远， 风车转的时间长。 评出优秀小能手。 （充分给孩子们玩的时间， 然后再进行比赛） 四、总结 教学反思：

1 0 吃饭有讲究

教学目标

1. 初步了解有关饮食健康的常识。

2.逐步养成良好的饮食习惯： 三餐定时、 不挑食不偏食、 多喝水少喝饮料、 吃零食要 有节制。

3.自己能学会营养配餐。 4. 学会用餐基本礼仪 。 教学重点

1. 逐步养成良好的饮食习惯： 三餐定时、 不挑食不偏食、 多喝水少喝饮料。 2. 简单合理地搭配饮食。 教学难点：学会用餐基本礼仪 。 教学准备

1 .学生课前准备： 记录讲课前一天晚上， 自己进餐的情况。 了解食物的营养知识。 2. 教学器材： 自助餐用具、 食物彩色图片、 量化表格、 小奖票、 营养师贴画、 食物比例分配表。 3.教学课件。 教学过程 一、 导入

伴随欢快的乐曲， 出示动画： 娴熟的刀工、 精湛的厨艺、 真诚地邀请 二、 明理

联系生活懂得进餐要求

1. 餐厅的菜肴特别丰富， 屏幕出示彩色图片。 师说类别， 生说食物名称。 主食类： 米饭、 面条、 蛋糕、 馒头 鱼肉蛋类： 大虾、 炖鱼、 鸡蛋、 炸鸡腿。 蔬菜类： 芹菜、 胡萝卜、 西红柿、 茄子 水果类： 草莓、 苹果、 葡萄、 橙子 豆制品、 奶类： 豆腐、 鲜牛奶 饮料、 水、 汤类： 矿泉水、 果汁、 菜汤。 2. 学生的视觉、 精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅， 师抓住这一时刻， 马上提问

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学生： 在吃自助餐的时候， 你想对小朋友说些什么？

让学生回想： 在家中长辈是如何提醒他们的， 幼儿园老师是怎么教育的， 学生凭生活 经验说出吃饭的要求， 应注意什么， 明白什么是自助餐。 师在这一环节着重渗透做文明、 守秩序的小顾客。

从身边实例中体会如何选餐1.请一名同学选餐。

音乐响起， 第一个小顾客开始选餐了， 看看他是怎样给大家做榜样的。 师向其他同学 提出要求： 认真看， 你觉得他在哪方面做得好， 一会儿我们要进行评议， 看看谁是最佳评论员！ 这样所有同学的注意力都会集中起来。 2. 评价。

取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况， 生评是否合理。 学生通过已有的知 识(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求) 对其评价。 三、用餐礼仪

1.一天三餐， 从小到大， 我们吃过那么多次饭， 你知道吃饭时的学问吗？ 你知道怎么 做才文明吗？

2.讨论交流： 吃饭时怎样做才卫生文明？

小组讨论， 指定代表回答， 其他同学给予纠正或补充， 老师注意引导。 （1） 吃饭前。 （洗手， 摆放碗筷……） （2） 吃饭时。 大拇指扣住筷子上端。 食指及中指夹着上面的筷子。 中指和无名指控制下面的筷子。 等长辈就座后， 才可以就座。

未上菜时， 不能玩弄杯、 碗、 筷等， 长辈开始吃了， 才可以吃。用餐时， 口中有食物， 不宜说话； 打喷嚏、 咳嗽， 应而朝餐桌后面， 拿手帕或餐巾遮住口鼻、不要在饭桌上提到“好难吃” 、 “厕所” 之类的词， 惹别人倒胃口。骨头残渣不可直接吐在桌面上， 应用筷子或手半握拳靠近口部取出， 放在骨盘里或备用的盘里。不要把筷子、 汤匙放在口中吸吮。不用筷子在盘内翻上翻下犹豫不决， 不可夹了食物又放回原处。不拿筷子当牙签剔牙或拿着筷子比划着与人谈话。用餐时可轻声说话， 但不能喧哗。长辈给倒饮料， 不想喝时， 宜婉转谢绝， 不可动摇双手， 用手盖住杯口或将杯子扣着。喝汤时不能端起汤碗直接喝， 要用汤匙舀着喝。不能把筷子直立插在饭碗中。

（3） 吃饭后。 （擦桌子， 洗碗筷， 漱口……） 3. 拍手读就餐童谣 4.评一评

（1） 看图片， 评一评他在吃饭时候的行为错在哪里。 （2） 屏幕出示就餐礼仪八不要。 教学反思：

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1 1 别伤着自己

教学目标

1.过对实际生活 观察， 知道在家庭生活中存在着安全隐患， 活动中会有危险， 要有 安全意识。

2.初步知道一些有关安全用电、 防煤气中毒、 放火、 防溺水、 防摔伤、 防动物抓咬等 的小常识， 掌握一些避免伤害的方法。

3.初步知道一些与人打交道的一些原则， 形成社会中自我保护的意识。 教学重点

1. 家庭生活中存在着安全隐患。

2.有关安全用电, 防煤气中毒, 放火, 防溺水, 防摔伤, 防动物抓咬等的小常识, 掌握一些避免伤害的方法。

教学难点：与人打交道的一些原则, 形成社会中自我保护的意识。 教学准备

1. 教师准备： 钻研好教材， 备好课， 整理好自己的教学思路； 做好教具准备， 如课 件、多媒体设备等。 2.学生准备： 做好预习。 教学课时（一课时） 教学过程 一、 新课导入 1. 询问学生。

（1） 是否曾经因为不小心而受伤？ （2） 在什么时候、 什么地方受的伤？ （3） 受伤的经过是怎样的？ （4） 当时自己有什么感觉？ 2. 学生小组自由交流经验。

3. 请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

同学们， 在生活中, 你们遇到过危险的事情吗？ 要预防不安全的因素发生， 该怎么办 呢？今天， 我们就一起学习一些安全的知识吧。 观看图片， 说说图中存在那些安全隐患。 二、 开展活动一： 安全小检查

1. 检查预习： 你家中有那些安全隐患， 它可能会出现什么结果， 想一想一旦危险发生 会给家里带来什么影响。

2. 以小组为单位汇报检查情况， 并一一列出。 （1） 分析这些隐患属于生活中的那些方面。 （2） 为什么认为它们是隐患。 （3） 怎样才能避免危险发生。 3.小结： 安全事故应防范于未然。 三、 开展活动二： 小组擂台赛

将小组汇集的情况编成问题， 各小组以“我出题， 你答题” 的方式进行擂台赛。 四、 开展活动三： 大眼睛转转转

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提出活动要求： 认真检查校园存在不安全的因素。 全体师生按一定的顺序巡视校园， 寻找不安全的因素。

教室开展活动， 主持人宣布规则： 把全班学生分成六组， 在黑板上画出六只眼睛， 分 别表示六个小组： 每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成， 图中最里边的一圈是实线， 往 外扩大的是虚线。 组内同学发现一种不安全情况， 本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实 线。

给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。 五、 开展活动四： 要不要搭话 提出活动要求：

1.直接告诉他, 因为待人要真诚。

2.看着像好人的就告诉他, 看着不像好人的就不要告诉他。 3.就说我不认识你, 我不能告诉你。

4.告诉他住在哪个小区, 但不要告诉他具体的门牌号。 六、 小结

通过对课文的学习， 我们懂得了生活中存在安全隐患， 因此， 在学习生活当中要防范 于未然， 有备无患。 七、 实践操作

1. 提问， 如果我们受伤后怎么办？ 展示受伤图。 2. 了解一些常见的医药常识。

（1） 教师介绍药品的作用和使用方法。 （2） 教师模拟演示药品使用方法。 （3） 介绍其作用并模拟。 3.学生模拟： 小伤口的处理方法。 （1） 擦伤。 （2） 抓伤。 （3） 流鼻血。 八、 讨论分析

1.讨论： 能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？

2.教师小结： 当我们受到伤害的时候， 无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情 况，这样才会使我们更加安全。 九、 读童谣， 强化自我保护意识

教师小结： 鼓励在生活中学习救护常识， 通过上网、 向家长请教、 询问老师等其他途 径掌握救护知识。 教学反思：

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1 2 早睡早起

教学目标

1.培养学生良好的生活习惯， 养成早睡早起的好习惯。 2.让学生联系实际谈谈早睡早起的好处。 3.学生早睡早起行为训练。 教学重点

体会睡眠的重要性。

教学难点：教育学生要养成良好的作息时间。 教学准备

1.教师准备： 钻研好教材， 备好课， 整理好自己的教学思路； 做好教具准备， 如 课件、 多媒体设备等。 2.学生准备： 做好预习。 教学过程

教师谈话： 俗话说： “早睡早起身体好” ， 这句话是有科学道理的。 因为人的一 生大约有三分之一的时间是在睡眠中度过， 睡眠是人最重要的一种休息方式。 通过这 节课的学习， 我们一起来探讨睡眠的重要性。 一、 由调查学生睡眠习惯进行谈话引入 1.谈话内容（略） 。 2.板书课题。

二、 出示资料， 深化认识 1.教师读资料。

小学生一天的睡眠时间应该多少？ 最少 1 0 小时， 而成人一般只睡 8 小时。 什么小学生要规定睡 10 小时呢？ 这是因为少年儿童与成年人不一样。 出生不久的婴儿， 一天几乎要睡近 20 小时， 这是因为他全身器官都很稚嫩， 大脑皮层经常处于保护性抑制状 态， 才有利于健康发育。 小学生正处在生长发育旺盛时期， 器官组织尚未成熟， 生理 机能还不完善， 容易产生疲劳， 每天应有比成人更多的睡眠时间， 才能满足身体健康 的需要。 我们的大脑有一种特殊的功能， 人们成为“生物钟” 。 如果每天晚上九点睡 觉， 早上六点半起床， 就会养成习惯： 晚上一到九点半， 你就会感受睡意袭来， 并可 迅速进入梦乡。 早上六点半也会自然醒来。 良好的习惯一养成， 就应坚持下去。 2.提问： 听了老师的介绍， 你知道了什么？

3.知道了早睡早起的重要性， 请你们结合自己的行为， 谈一谈以后怎样保证足够 的睡眠， 养成良好的生活习惯？ 三、 学生结合实际谈谈不早睡的害处 1. 睡晚了不利于消除疲劳； 2.产生头晕； 3.精神不振；

4. 身体抗病能力下降； 5.记忆力减退。

四、 了解保证充足睡眠的方法。

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师： 小学生怎样才能保证充足的睡眠呢？ （引导学生分小组讨论、 交流。 ） 1.睡前不吃零食；

2.不看刺激性的电视和书籍； 3.洗手、 洗脚排便； 4.脱掉外衣， 盖好被褥； 5. 室内光线柔和。

讲解完后， 让学生说一说自己哪些方面做得不够好， 准备怎样改正。 五、 亲子空间

1. 回家以后， 和爸爸妈妈一起合作， 制定一份作息时间表， 把它张贴在床头或者 书桌上， 并自觉遵守。

2.比比谁的星星多。 （家长参与评价与监督。 ） （1） 一周起床、 睡觉情况调查表（一）

项目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期七 起床时间 睡觉时间

（2） 一周起床、 睡觉情况调查表（二）

项目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期七 自觉做到 爸爸妈妈督促 六、 板书 早睡早起身体好 1.有充裕的时间吃早餐； 2.空气好有利身体发育； 3.可以保持良好的精神状态。 教学反思：

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