大班科学教育活动：各种各样的桥
一、设计意图
《幼儿园教育指导纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”幼儿园科学活动深受孩子们的喜爱，孩子们对身边常见事物都可产生有价值的科学教育活动。桥是幼儿生活中比较常见的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的桥材料不同，形态各异，幼儿感到好奇，有兴趣探究，将幼儿对桥的兴趣引入到课堂之中，让幼儿体会探究桥的过程和与小伙伴交流桥的快乐。
二、活动目标
1. 了解桥在三个时期建桥主要用的材料。
2. 能通过观察与比较，描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。
3. 通过了解桥的演变，感受科学发展的进步。
三、活动重难点
重点：知道桥在三个时期建桥主要用的材料。
难点：能描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。
四、活动准备
1.PPT课件（不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的图片）。
2.一个关于桥的谜语。
五、活动过程
（一）导入
教师出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿兴趣从而导入主题。
教师：小朋友，老师说一个谜语，你们来猜猜是什么？
教师：样子像船不是船，永远停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。小朋友来猜猜，这是什么东西啊？（桥）
教师：没错，猜对了，就是——桥！
（二）引导幼儿回忆见过的各种桥
教师：小朋友，你们见过桥吗？见过什么桥？在哪儿见的？它是什么样儿的？给大家讲一讲好吗？
教师引导幼儿说说桥的建筑材料。
教师：小朋友都见过这么多桥啊，那你们知不知道这些桥都是用什么材料建成的？
教师：小朋友们说的真不错，不过呢，也有的桥是用别的材料建成的，小朋友想不想再多探索一
下啊？
（三）引导幼儿了解桥的演变过程
教师编出示PPT图片，并为幼儿讲述，不同时期建桥主要用的材料。
1.古代时期
教师给幼儿介绍古代桥的建筑材料。
教师：小朋友，图片上是什么桥啊？是用什么做的？
教师：这是古代时期的桥，那时候科技没有这么发达，交通不便，人们就需要用到桥，而那个时期木头是天然材料有很多，所以人们就简单的用木头建桥，之后又出现了石桥。教师分别给幼儿出示用这两种材料建成的名桥的图片。
总结：古代时期主要用木、石建造桥，先出现木桥，又出现石桥。
2.近代时期
教师给幼儿介绍近代桥的建筑材料。
教师：随着国家科技的发展，又出现了铁桥，用铁做的桥，比木桥石桥都要坚固得多，但是也有缺点。小朋友有没有发现自己家里铁做的东西时间长了会怎么样啊？
教师：对，会生锈，于是呢，就又出现了用钢做的桥，就是钢桥。比铁桥用的时间更长。
教师分别给幼儿出示用这两种材料建成的名桥的图片。
总结：近代时期主要用铁、钢造桥，先后出现铁桥、钢桥。
3.现代时期
教师给幼儿介绍现代桥的建筑材料。
教师：我们现在的科技更是发达了，又出现了水泥建造的桥还有钢琴混凝土建造桥，这些材料都是非常好的材料，，水泥桥和钢筋混凝土桥要比钢桥还要结实稳固。
教师分别给幼儿出示用这两种材料建成的名桥的图片。
总结：现代时期主要用水泥、钢筋混凝土造桥，有水泥桥和钢筋混凝土桥。
（四）引导幼儿描述桥的特征及功用
教师让幼儿描述一座桥桥的特征。
教师：小朋友，刚才你都从大屏幕上看到了哪些桥？你最喜欢哪一座呢？小朋友仔细看一看这些桥都是架在哪上面的？为什么要建在这里呢？
教师给幼儿介绍建在不同地方的桥及其名称。
教师：桥除了建在水上，还能建在哪里？为什么要建在那里呢？
总结：无论是建在水上的桥还是建在其他地方的桥，最主要的功用就是方便人们的交通，使交通
便利。
（五）探索发现
教师：随着科技的发展，除了老师和你们说的这些桥，还会有更先进的、外形更美观的桥出现，小朋友平时可以多多观察，看看你能不能发现这样的桥，发现的话，就和你的小伙伴交流分享一下吧。
六、活动反思
本次活动探究的主题是“桥”，来源于身边的事物，以谜语开始课程吸引幼儿兴趣，从谜语中对桥有了初步的形态和功能认识。激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认知能力。在活动中主要让孩子了解了桥的演变，在这一基础上，引导幼儿探究“桥”，重点让幼儿通过观察与比较，对桥的特征及功用等能自己描述出来，对桥的材料的描述让幼儿感受科学发展的进步。
在整个教学活动中，教师通过讲述以及PPT图片展示的方式引导幼儿，缺少一些启发式的教育，对于一小部分内容幼儿理解的还是不够透彻，主要是教师的引导方式单一，如果教师教育方式再生动形象些，幼儿理解活动内容会更透彻，记忆也更深刻。
15级学前三班
23号
王纯
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