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《牛郎织女》学案附答案

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《牛郎织女》学案附答案

《牛郎织女》学案附答案

牛郎织女

学习目标:

了解民间故事的特点,体会文章的语气特点。

理解并掌握课文的生字词。

理解课文内容,懂得故事寄托的精神。

一、积累整合。

1、给下列字注音。

牛虻山峦梭子瞌睡

拗不过落下酿造

2、用心体会下列加点的词的作用。

、他老是挑很好的草地,让牛吃又肥又嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。

作者用一连串的动词和形容词写出了_________________。

、那头牛跟他很亲密,用温和的眼睛看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手,怪有意思的。

文中加点的词的表达效果是_____________________。

二、思考与探究

牛郎织女是我国最有名的一个民间传说,它在人民群众中广为流传,这是因为它有进步的主题和积极的教育意义。故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层的化身?他们之间的斗争反映了什么社会现实?

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2、有人说,每年七月七日夜里,要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲亲密密

地说话,想像一下,牛郎织女会说些什么?

谈到儿女:________________。

谈到老牛:________________。

谈到王母:________________。

谈到将来的生活:________________。

三、课外拓展

阅读短文后回答问题:

“六一”到了,上帝接三个孩子到天上玩,还说:“我给你们每人一个机会,你只要说出一个心愿,我就能把它变成现实。”

第一个孩子立刻回答:“我想变个瞌睡虫,会飞,只要往老师的鼻子眼儿里一钻,他主不立刻睡着了。”上帝问:“为什么?”“他睡着了,才不会给我们留那么多的作业!”

第二个孩子说:“我想过一个绿色的星期天!到绿色的草地上踢一会儿足球!”上帝问:“怎么?难道你们的星期天是黑色的?”“嗯。每个星期天都要补课,作业特多!”

第三个孩子不表态,好半天好半天才苦歪歪地说了一句:“多想――我想当爷爷!”

上帝吃了一惊,两条眉毛差点飞出了脑门:“什么?你说什么?”“爷爷能养花,能钓鱼,能下棋,爷爷从来都不做那么多的作业!”

上帝明白了,他长长地叹了口气:原来,人间的孩子并不快乐……

1、这三个孩子有没有共同的心愿?如果有,这个共同的心愿是什么?

__________________________________

2、第二个孩子的心愿是:“我想过一个绿色的星期天!”这里“绿色”的含义是什么?为什么说“星期天是黑色的?

__________________________________

3、这篇文章运用的主要表现手法是____描写,文中“上帝吃了一惊,两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有____,作用是____。

4、文中点明主旨的句子是______________。

5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。

__________________________________。

答案:

一、略二、1、牛郎和织女是劳动人民的典型;王母是封建势力的代表;他们之间的斗争是封建社会阶级斗争的曲折反映,寄寓劳动人民追求自由幸福、反抗压迫的理想。2、略三、1、不做繁重过多的作业。2、自由充满活力,充满趣味。都要补课,作业特多。3、语言夸张、表现上帝对第三个小孩想当爷爷的惊诧。4、原来,人间的孩子并不快乐5、孩子们要求减负把自由快乐还给他们。

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