《体育与健康》新课标学习感悟

（标准）指出：义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以开展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有根底性、健身性、实践性和综合性等特点，是学校教育的重要组成局部，对促进学生德智体美劳全面开展具有非常重要的价值。

杨舒婷老师对（课标）提出的学科总目标、培养的核心素养和水平目标的学习心得进行了分享。体育与健康课程围绕核心素养，表达课程性质，反映课程理念，确立课程目标。其总目标为：掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力；学会运用健康与安全的知识和技能，形成健康的生活方法；积极参与体育活动，养成良好的体育品德。其培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐渐形成的正确价值观、必备品行和关键能力，包含运动能力、健康行为和体育品德等方面。其水平目标划分为四个等级、有三个方面的评价内容：掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力；学会运用健康与安全的知识和技能，形成健康的生活方法；积极参与体育活动，养成良好的体育品德。

体育与健康课程的定位是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成局部，是实施素养教育和培养德智体美全面开展人才所不可缺少的重要途径。其新理念在于：坚持“健康第—〞的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生开展为中心，始终把学生主动开展放在主体地位；关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

老师对课堂观念、教学内容选择、评价方法、兴趣培养、师生互动学习、学习引导上的变化进行了分享。（课标）对体育课的要求高了，对体育老师的要求也在提高。体育老师应该理解新课标的

相关内容和要求，在体教融合背景下才能更好地开展学校体育工作，指导学生更快地掌握运动技能，将赛事活动举办得更加有趣，让孩子雄健体魄、健康成长。