技术协作信息管理科学新时代大学生进行劳动教育实践活动的必要性浅析◎柳迪尊重人才、尊重一、大学生参加劳动教育实践活动的要求。尊重劳动、尊重知识、把学生培养背景创造，是党和国家的长期方针，劳动是促进社会发展之动力。劳动是成德智体美劳全面发展的社会主义事业“一屋建设者和人，人成长所需之课堂。我国古人既有是我国教育方针长期坚不扫，何以扫天下”之问，也有“一室之不持的目标。在这样的大背景下，我国从党之训。中华民族有热和国家事业发展的高度，突出强调弘扬劳治，何以天下家国为”爱劳动、尊崇劳动、勤奋劳动之优良传统。动精神，尤其是将劳动作为人才培养的重直接关毫不夸张地说，正是在一代代劳动者的共要内容之一，列入全面发展的要素，同努力下，才创造了中华民族辉煌的历史，系到教育培养什么人的百年大计。书写了伟大祖国灿烂的篇章。在劳动教育方面，主要应从三方面培2018年9月，总在全国教育大会养学生的劳动精神。一是积极引导，努力教让学生崇尚劳动、对劳动有端正上明确提出“要在学生中弘扬劳动精神，尊重劳动，尊重劳动，懂得劳动的态度；让学生懂得劳动最育引导学生崇尚劳动、二是持续教育，最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美诚实劳丽的道理，三是大力美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、对劳动有正确的认识；诚实劳动、创造性劳动”。这对劳动教育提出了新提倡，让学生长大后能辛勤劳动、的更高要求。2020年3月，、国务动、创造性劳动，为党、国家和人民做出更院印发《关于全面加强新时代大中小学劳大的贡献，对劳动有具体的行动。动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色三、大学生参加劳动教育实践活动的社会主义教育制度的重要内容，要全面贯意义把劳动教彻党的教育方针，坚持立德树人，劳动教育为孩子的幸福人生奠基是贯通大中小学各现代教育的主旨之一。总说：“生活靠育纳入人才培养全过程，.com.cn. All Rights Reserved.社会各方面，把握育劳动创造，，劳动教育学段，贯穿家庭、学校、人生也靠劳动创造”创新机制，注是提高中小学生综合素质、成就幸福人导向，遵循教育规律，促进学生形成的人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯重教育实效，实现知行合一，正确的世界观、人生观、价值观。曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是。二、大学生参加劳动教育实践活动的创造人类文化幸福的基础”必要性劳动教育通过以劳树德、以劳增智、经历了曲以劳强体、我国的劳动教育时废时兴，以劳育美，为成就青少年学生的以劳树德。劳动教折发展的历程。劳动教育缺位成为我国当幸福人生奠定坚实基础。前教育的严峻现实，全国各类学生劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有育现状不容乐观。我国各层级学生劳动机不可替代的作用。劳动教育可以促进学生出现了一些学生形成勤俭节约、会减少、劳动意识缺乏，意志坚定、团结踏实肯干、不珍惜劳动成果的协作的优良品质，不会劳动、轻视劳动，使之成为有大爱大德大现象。从学校来讲，劳动与技术课程经常情怀的人。品德修养不是一蹴而就的事，经费缺乏，劳动教育需要在长期的社会实践中、在日常生活的被占用，师资、场地、无计划、无考核；有的把劳动当惩罚手段，点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。劳动教劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯育对于青少年践行社会主义核心价值观，实现中华民族伟培养。从家庭来讲，体力劳动和生产劳动传承中华优秀传统文化，家长往往只关心孩大复兴的具有重要意义。在家庭教育中被忽视，什么都不用子的学业成绩，只要学习好，劳动是创造的基础。孩子在劳动中既不劳而获的思要动手，干。从社会来讲，一夜暴富、又要动脑，是一种创造性活动。如想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被淡芬兰非常重视儿童的劳动教育，让孩子做轻视劳动人民成一件产品，小书架，自己设计、化。好逸恶劳、看不起劳动、如小板凳、的现象客观存在。这与党的教育方针和教自己制作，在老师的帮助下克服困难。这影响了青少年学就培养了他的创造意识和精神。其目的是育的根本任务不相符合，生的健康成长。在劳动教育中培养学生的创新思维和创新时代新形势，改革开放和社会主义造能力。可见，劳动教育不仅能培养学生现代化建设、促进人的全面发展和社会全的生活技能，而且能促进人的体力发展和面进步对教育和学习提出了新的更高的智力发展，培养学生的创新精神和实践能窑窑力，养成尊重劳动的思想品德。以劳强体。劳动，不论是体力劳动还耗费精力，要是脑力劳动，都要做出努力、做出劳动成果，需要有顽强的意志和毅力，因而可以培养儿童的自信心、责任心、情感和意志等思想品质。从小培养儿童的自信、自强就要从劳动教育开始。过去许多家训就是培养儿童里讲，黎明即起，洒扫庭院，我会做的自自己动手的习惯，养成我能做，信心、自强心。以劳育美。劳动教育利于加强和改进以美育人、以文学校美育，形成以劳育美、“劳动最光化人的育人模式，促进学生树立荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造鉴赏美、创造美的中形成发现美、体验美、意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。四、加强大学生参与劳动教育的对策第一，学校、家庭、社会相结合。劳动教它需要根据育不是一项简单的教学任务，制定一个由易到难、学生的身心发育规律，精心策划、合由简到繁的渐进的学习体系，安理安排，按照不同层次学生的发展水平，使学生受到适切排不同层次的教学内容，的教育和锻炼。劳动教育需要学校、家庭、需要全社会形成社会的共同重视和努力，实现劳动认知普遍重视劳动教育的氛围，与劳动价值的回归，让孩子在劳动中体验锻炼各种生活，收获技能，学会与人交往，家长和学校需要积能力，增强社会责任感。极配合，培育孩子的劳动观念，社会要营造热爱劳尊重劳动者的氛围，形成崇尚劳动、动、劳动光荣的共同的价值观。第二，单独设课与渗透教学相结合。新课程改革以来，在设立综合实践活动课程的学校，劳动与技术教育课程平均每周1课时，是搞不好劳动教育的。应结合各科教学，挖掘蕴含在各科中的劳动教育内容，形成教育在各学科教学中渗透劳动教育，日常化。合力，使劳动教育经常化、第三，要将劳动教育纳入督导考核体系，加强督导督查。杜绝劳动课只反映在课数学课或自由活表上，平时劳动课被语文、行动动代替的现象发生，杜绝口头上重视，上忽视的现象发生，克服场地紧张，工具不拓展社会资齐的难题。通过学校自身建设、劳技教育中源共建等方式，建立劳动基地、心、素质教育基地、实践教育基地等，使劳动教育逐渐走上常态化发展的轨道。（作者单位：东北林业大学野生动物与自然保护地学院）
