我当值日生

我当值日生

清晨，我早早吃过饭，便急急忙忙地赶到学校，因为这个星期我当值日生，我和同学王丽负责检查学校的卫生状况。

我俩从一个班级到另一个班级，依次认认真真地看地面、门窗、黑板是否干净，看课桌椅是否摆放整齐。检查的结果令人十分满意，记分薄上，每个班都打上了鲜红的“优”。最后，我们来到了办公室。办公室里，①

凝神思考的校长似乎没有发现

我们的到来，他的手上正捏着一支烟，地上还有一个没有熄灭的烟蒂在

冒着缕缕青烟。我内心一阵慌乱，是“说”还是“不说”，我犹豫不

决。说真的，校长为了我们学校各方面工作搞上去，早来晚归，废寝忘食，吃了很多苦。如今，②学校建设得像花园；教职工意气风发，

劲头十足；③我们这些“丑小鸭”一个个变成“小天鹅”，哪一样不包含着校长的心血啊！这不，他又在思考着学校的什么大事呢。我看看站在身旁的王丽，④她正歪着头对我笑，好像在说：“校长乱丢烟蒂，你

敢说吗？”我想到值日生的职责，便鼓起勇气，走到校长面前，

说了声“校长您早”，接着又结结巴

巴地轻声说：“校长，这烟蒂是您丢

的吧？”一边问，一边弯腰去捡烟蒂，不料，校长已经把它拾起来了。我偷头看了他一眼，⑤只见他脸红红的，好像

做了错事的小学生，认真对我

说：“谢谢你提醒了我??” 我心慌意乱地走出办公室，王丽一个劲儿地说：“你真是个称职的值日生。”可她不知道当时我的心里有多乱。

早操结束后，校长开始讲话了，我心里紧张极了，头埋得低低的，不敢正

视校长。⑥操场上回荡着校长洪钟一

样的声音：“今天，我要向全体师生作自我批评??”什么？校长作自我批评？我真不敢相信自己的耳朵，“我要表扬咱们的值日生，她提醒了我??”我蓦(mò)然地抬起头来，看到校长的神情是那么严肃，那么认真，我的眼睛湿润了。

5、 填空。（在括号里选用文中的重点词句作答，在横线上用自己的话回答）

短文人物心理活动描写细致生动。提出批评前，“我”内心（ ），不敢“说”也不忍“说”是因为（ ）；提出批评时，“我”（ ）问，大胆“说”是因为（ ）；提出批评后，“我”（ ）地

走出办公室，直到校长早操讲话时，“我”心里（ ）；受到表扬后，“我”（ ），是因为（ ）。

6、 短文最确切的中心思想是：（ ） A、赞扬一位治校有方的校长勇于接受批评、改正错误的优秀品质。 B、赞扬校长治校有方。

C、赞扬“我”忠于职守、认真负责的工作态度。

D、赞扬校长治校有方和“我”忠于职守、认真负责的工作态度。

5、一阵慌乱 校长废寝忘食地搞好学校工作 结结巴巴 轻声 想到值日生的职责 心慌意乱 紧张极了 头埋得

低低的 不敢正视校长 眼睛湿润了 校长勇于接受批评的精神感动了“我” 6、D

古希腊的佛里几亚国葛第士以非常巧妙的方法，在战车的轭(e)上打了一串结。他预言：谁能打开这个结，就可以征服亚洲。一直到公元前334年，还没有一个人能够成功的将绳结打开。这时，亚历山大入侵小亚西亚，他来到葛第士绳结之前，便拔剑砍断了绳结。后来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。

一个孩子在大山里割草，被毒蛇咬伤了脚。孩子疼痛难忍，而医院在

远处的小镇上。孩子毫不犹豫地用镰刀割断受伤的脚趾，然后，忍着疼痛保住了自己的生命。

一位朋友到一家餐馆应征做钟点工。老板问：“在人群密集的餐厅里，如果你发现手上的托盘不稳，即将跌落，该怎么办？”许多应聘者都答非所问，朋友答道：“如果四周都是客人，我就要尽力把托盘倒向自己。”最后，朋友成功了。

亚历山大果断地用剑砍绳结，说明他舍弃了传统的思维方式；小孩果断地舍弃脚趾，以短痛换取了生命；服务员果断地把即将倾倒的托盘投向自己，才保证了顾客的利益。在某

个特定的时候，你只有敢于舍弃，才有机会获得更长远的利益。即使遭到难以避免的挫折，你也要选择最佳的失败方式。

成功往往蕴涵于取舍之间。不少人看似素质很高，但他们往往难以舍弃眼前的蝇头小利，而忽视了更长远的目标。成功者有时仅仅抓住了一两次被别人忽视了的机遇，而机遇的获取，关键在于你是否能在人生道路上进行果断的取舍。 满意回答

1.写出下列词语的近义词。

舍弃——（ 放弃 ） 果然——（ 果真 ） 果断——（ 果敢 ） 机遇——（机会 ） 1.（横说）果真，放弃，勇敢，选择 2. ① 亚历山大断绳结 ② 孩子果断弃脚趾

③ 朋友将托盘倒向自己

3.\"成功往往蕴涵于取舍之间\" \"机遇的获取，关键在于你是否能在人生道路上进行果断的取舍。\"

4.传统的思维方式是用手打开绳结,耗时耗力.亚历山大的心中只有他的

目标,所以他舍弃了纷繁,选择简单、迅速，最终得到了他所想要的.

5.值得.如果不舍弃他的脚趾,他就会失去他的生命