中考古诗赏析专项训练《诗经二首》
一、选择题(共0分)
1．（2022·山东淄博·统考一模）阅读诗歌，选出赏析有误的一项（ ）
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
A．诗的开头写河州滩头雎鸠和鸣，既是对自然环境的诗意描写，又是比兴手法的巧妙运用。
B．“流之”“采之”“芼之”写出女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C．诗歌抒发了男子求偶不得的痛苦、求而得之的喜悦。“君子好逑”“寤寐求之”“寤寐思服”“钟鼓乐之”是男子对心中恋人爱慕之情的直接表白。
D．诗歌采用重章叠句的形式，不仅使诗歌内容层递，逐步展示男子锲而不舍的追求，而且也增添了一唱三叹、回环往复的音韵之美。
2．（2021·辽宁阜新·统考模拟预测）对下面这首诗赏析不正确的一项是（ ） ．．．
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
上邪
上邪①！我欲与君相知②，长命无绝衰③。山无陵④，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪⑤ ，天地合，乃敢与君绝！
注释：①上邪（yé）：上天啊。①相知：结为知己。①命：古与“令”字通，使。绝衰：衰减、断绝。①陵（líng）：山峰、山头。①雨（yù）雪：降雪。雨，名词活用作动词。①合：合二为一。
A．《关雎》开篇第一章的四句诗，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之
⑥
情。
B．《上邪》开篇三句指天发誓，直吐真言：“天哪！我要和君相爱，让我们的感情永久不破裂，不衰减。”足见情之炽烈。
C．两首诗都属于爱情诗，不过，《关雎》是男子对女子所表达的深切思慕之情，《上邪》则是女子对自己钟爱的男子的爱情誓言。
D．两首爱情诗，第一首缠绵悲鸣，期期艾艾，婉曲动人；第二首直率而气势雄放，激情逼人。
3．（2021·辽宁沈阳·统考二模）阅读下面古诗词，完成题目。
【甲】 关雎 《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【乙】 邶风·击鼓 《诗经》
击鼓其镗①，踊跃用兵。土国城漕，我独南行②。 从孙子仲③，平陈与宋④。不我以归，忧心有忡。 爰⑤居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。
【注释】：①其镗（tāng）：“镗镗”，形容鼓声。①南行：指出发到南方去打仗或服役。①孙子仲：出征的主将。①平陈与宋：调停陈、宋两国敌对关系，使之和好。①爱（yuán）：于是。①于嗟：吁嗟，叹词。阔：指远别。①活，通“佸”，相会。①洵：遥远。 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） ．．．
A．《关雎》连用两个“悠”字把主人公长夜难眠、思绪万千及相思之苦表达得淋漓尽致。 B．《邶风》全诗共五章。前三章征人自叙出征情景，承接绵密，已经如怨如慕，如泣如
⑥
⑦
⑧
诉；后两章转写征人与家人别时信誓，不料归期难望，信誓无凭，上下紧扣，词情激烈。 C．两首诗结构严谨，四字句贯穿全篇，《关雎》全诗写实，节奏舒缓，感情含蓄；《邶风·击鼓》以往事与现实进行对比，在结构上形成顿宕；在情感上形成波澜，手法独到。 D．《关雎》借雎鸠鸟的一声声和鸣起兴，引起男子的无限情思；《邶风》直接叙事，兼有抒情。
4．（2021·广东深圳·统考三模）下列对古诗理解和分析不正确的一项是（ ） ．．．
蒹葭 《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
A．这首诗以景物起兴，写深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。 B．全诗写得扑朔迷离、烟水苍茫，在模糊的意象中，展现出一种朦胧美。
C．“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”采用重章叠句的方法暗示了地点的变化，写出了追求者的深情执着。
D．第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。
二、诗歌鉴赏(共0分)
（2022·河南南阳·统考二模）阅读下面一首古诗，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
5．诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。 6．本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请简析起句“兴”的表达效果。
7．（2022·广西柳州·统考二模）阅读下面的诗歌，完成小题。
关雎 （《诗经》）
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠战悠战，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭 （《诗经》）
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
(1)比较以上两首民歌的相同点，说说它们得以广泛流传的原因。 (2)诗中的“窈窕淑女”和“在水一方”的“伊人”两位女主人公形象有何不同？ （2022·湖南怀化·统考模拟预测）诗歌鉴赏
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗是一首典型的爱情诗，表现了对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。 B．“秋凉至，相思起”，诗中运用“白露”这一意象将这幽幽相思寄于文字间，文止而情绵延。
C．“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。 D．全诗三章采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，具有很强的感染力。
9．请写出“蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”在本诗中的作用。
（2022·广西防城港·统考模拟预测）关雎《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
10．下面对诗作赏析有误的一项是（ ）
A．《关雎》是《诗经》国风的首篇。全诗共五章，语言简洁明快，感情热烈直率，韵律和谐婉转，富于民歌情味。孔子曾评论说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”
B．在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。 C．“窈窕”“参差”“辗转”等双声叠韵连绵字的运用，增强了诗歌音调的和谐美和写人状物、拟声传情的生动性。
D．诗歌内容很单纯，描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘，从见关雎而思淑女，到终于结成琴瑟之好，中间一番周折也是必要的；得来不易的东西，才特别可贵，特别让人高兴。
11．请赏析“参差荇菜，左右流之”一句中“流”字的妙处！
（2022·广西南宁·校联考二模）蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
12．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）
A．《蒹葭》是一首叙事诗，主人公隔水远望，追寻之路漫长，伊人若即若离。全诗情深景真，含蓄蕴藉。
B．全诗分三章，每章的开头均以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景，同时也深化了诗歌的意境。
C．“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”写伊人行踪不定，痴情的主人公上下寻觅，以期欢聚。
D．诗歌展现了人们对理想的执着追求，虽然美好的事物可望难即，但追寻的过程蕴含深刻的人生意义。
13．《诗经》流传千年，因其独特的音乐美、意境美传唱至今，请以《蒹葭》为例谈谈这两种美是如何体现的。
（2022·福建·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．这是首爱情诗，标题“关雎”取自该诗第一句，关雎即雎鸠鸟。 B．“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”实写主人公迎娶佳人的喜悦之情。 C．诗歌开篇运用比兴的手法，营造出男女主人公相见时幽静的氛围。 D．诗歌运用重章叠句的手法，增强节奏感、音乐感，委婉悠长。 15．请结合诗句从人物描写角度，说说主人公的痴情是如何体现的？
（2022·陕西宝鸡·统考模拟预测）蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
16．诗的每一章开头都写景，说说这些景物描写的作用。 17．诗歌抒发了一种怎样的思想感情？
（2022·河南·模拟预测）阅读《蒹葭》，完成下面小题 蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
18．“蒹葭苍苍，白露为霜”一句，为历代文人所推崇，请赏析它的妙处。 19．为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？ （2022·广东广州·模拟预测）阅读下面诗词，完成小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
20．请从表现手法的角度赏析“蒹葭苍苍，白露为霜”的作用。 21．重章叠句是本诗的一个重要写作特色，请简析其作用。
（2022·河南省直辖县级单位·统考一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
22．诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。
23．本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。 （2021·广西桂林·统考二模）阅读下面这首诗，完成小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，窹寐求之。 求之不得，窹寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
24．这首诗写了什么内容？表达了怎样的思想感情？
25．这首诗主要运用了什么艺术手法？结合具体内容分析其表达效果。 （2021·广西百色·统考二模）阅读下列这首词，完成小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
26．对下列诗句理解分析不正确的一项是（ ）
A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。 B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C．“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。 D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。 27．孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。 （2021·山东泰安·东平县实验中学校考三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
28．对《蒹葭》这首诗的解说，不正确的一项是( )
A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。 B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。
C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。
D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。
29．对《蒹葭》的赏析，不正确的一项是( )
A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。
B．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。
C．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。
D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。
（2021·山东泰安·统考一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
30．对诗歌首句的作用分析正确的一项是（ ）
A．写此句是为了把“君子”比作关雎，说他们都在寻找美妙的爱情。 B．写关雎是为了引起下文“君子”思念“淑女”内容的描写。 C．这是整首诗的“诗眼”，其他内容都是对这句诗的具体描述。 D．先写关雌的孤独寂寞，以利于与“君子”的“琴瑟友之”相对比。 31．对“悠哉悠哉，辗转反侧”一句的理解正确的一项是（ ） A．表现了相恋时的喜悦之情。 C．表现了相会时的兴奋之情。
B．表现了相思的缠绵之情。 D．表现了求之不得后的痛不欲生。
（2021·河北唐山·统考一模）阅读下面这首诗，回答后面的问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇莱，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
32．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．该诗是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求。感情坦率朴素，热烈浓郁。
B．“辗转反侧”运用动作描写，传神地写出了男子因思慕之深彻夜难眠的情景。 C．全诗没有直接描写淑女的容貌，而是借助君子的苦苦相思将她的美好、可人展现出来。
D．“琴瑟友之”实写君子同淑女恋爱后生活的和谐美满。 33．请从感官角度赏析“关关雎鸠，在河之洲”一句。
三、对比阅读(共0分)
（2022·上海宝山·统考模拟预测）阅读下列作品，完成下面小题 【甲】
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【乙】
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
【丙】
汉董永，千乘人①。父亡，无以葬。主人知其贤，与钱一万，遣之。三年丧毕。欲还主人，供其奴职。道逢一妇人曰：“愿为子妻。”遂与之俱。主人谓永曰：“以钱遗君矣。”永曰：“永虽小人，必欲服勤致力，以报厚德。”主曰：“必尔②者，但令妇为我织缣③百匹。”于是永妻为主人家织……十日而毕。女出门，谓永曰：“我，天之织女也。缘君至孝，天帝令我助君偿债耳。”语毕，凌空而去，不知所在。
（节选自《搜神记》，有删改）
【注】①千乘：地名。①尔：这样，如此。①缣：细绢。 34．【甲】【乙】两篇作品依次选自《_____》《_____》。 35．解释下列句中加点字词
( ) （1）愿为子妻( ) （2）遂与之俱．．36．用现代汉语翻译下列句子 主人谓永曰：“以钱遗君矣。”
37．联系上下文，【丙】文画波浪线句中“……”处可以用【乙】诗中的“_____________，
_____________”来进行补充描写。
38．（1）对三篇作品中的女性形象，下列理解正确的一项是( ) A．【甲】诗塑造了美丽、勇敢的女性形象。 B．【乙】诗塑造了美丽、勤劳的女性形象。 C．【丙】文塑造了勇敢、勤劳的女性形象。 D．三部作品都塑造了文静内敛的女性形象。
（2）三部作品都表达了美好的感情，但情感不尽相同：【甲】诗借“求之”“友之”“乐之”的表现，表达了君子____________；【乙】诗末句“盈盈一水间，脉脉不得语”，表达了主人公____________；【丙】文借织女“天帝令我助君偿债耳”的话语，赞美了____________。
参考答案：
1．C
【详解】C.“求而得之”错误，应该是“想象中求而得之”；“直接表白”错误，这些都是对男子内心的描写，含蓄地表现了男子对心中恋人的爱慕之情。故选C。 2．D
【详解】D．“缠绵悲鸣”有误，第一首诗首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。其中有初见淑女的爱慕喜悦，有求而不得的痛苦相思，有梦中求而得之的狂喜，并无悲伤之情。故选D。 3．C
【详解】本题考查对诗歌内容的理解与分析能力。
C.《关雎》第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出小伙子对文静善良美好的姑娘的爱慕之情；第二章八句，写小伙子对意中人的思念、追求，和求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形；第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。据此分析，“《关雎》全诗写实”理解错误； 故选C。 4．C
【详解】本题考查诗歌的赏析。
C.“暗示了地点的变化”错误。“白露为霜、白露为晞、白露未已”等，以起兴手法，给读者传达出节序已是深秋了，而天才破晓，因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花，清晨的露水还没有晒干，还没有被蒸发完……反复渲染一种萧条羡的气氛，增强诗歌的节奏
感、音乐感，为衬托人物的感情服务，主要交代时间而非地点的变化。应改为“采用重章叠句的方法，表现出时节的特点和变化，暗示了时光的流逝与追求者的深情执着”；故选C。 5．她文静、美好，善良；擅长劳作、姿态优美。 6．“兴”的手法：以雎鸠鸟求偶和鸣、嬉闹戏逐起兴，描绘美好画面，引发了主人公对淑女的殷切盼望；“兴”中有比：相依相恋的鸟，又用来比喻青年男女和谐恩爱；景物与情感契合，情景交融。 【解析】5．本题考查分析人物形象。
根据“窈窕淑女”可概括出：女子文静、美好、善良；
根据“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”可以看出这位女子在不辞辛苦地采荇菜，由此可概括出：女子勤劳能干。
根据“求之不得，寤寐思服”可知君子日夜追求她，却没有得到回应。文静、美好，善良；擅长劳作、姿态优美都是君子“寤寐思服”的原因。 6．本题考查写作手法的运用。
“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的意思是：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子，真是君子好配偶。
“关关雎鸠，在河之洲”两句先是描绘了水上的相亲相爱的一对雎鸠鸟，写它们爱情的温馨、美好，“窈窕淑女，君子好逑”这两句则写男主人公因为看到相亲相爱的雎鸠鸟，心中燃起了对窈窕淑女的爱慕、情思，用一物引起对另一物的思考、联想，这是古代诗歌一种表现手法，是比兴手法。
“兴”的手法：描绘了水上的相亲相爱的一对雎鸠鸟，写它们爱情的温馨、美好，引发了主人公对淑女的殷切盼望；“兴”中有比：用相依相恋的鸟来比喻青年男女和谐恩爱；景物与情感契合，情景交融。
这里运用比兴手法，能够自然地引出写作对象，并且渲染氛围，增强感染力。 7．(1)示例一：都是大多四言一句，易于传诵。 示例二：都运用了“兴” 手法，如“雎鸠”“蒹葭”。
(2)《关雎》中的女主人公善良、文静、勤劳，《蒹葭》中的女主人公神秘、清高。 【详解】（1）考查对诗歌的分析理解。《关雎》和《蒹葭》都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意；在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。《关雎》首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。《蒹葭》运用起兴的手法，用水岸边的秋景起兴，展现一幅河上秋色图：深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜。这境界，是在清虚寂寥之中略带凄
凉哀婉色彩。
都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；《关雎》是四言诗，《蒹葭》是四言诗，间有五言。都使用了双声叠韵词，富于声韵美。这些都使得两首民歌得以广泛流传。 （2）考查对诗歌中人物形象的分析比较。
《关雎》写一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，引起了强烈的爱慕之情，写出了女主人公勤劳；“窈窕”文静美好的样子，“淑女”善良美好的样子，据此可知女主人公是一位勤劳善良、美丽娴静的女子。
《蒹葭》中伊人“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”，女主人公一会出现在水中央，一会又出现在水中高地上，一会又出现在水中的陆地上，描绘出女主人公朦胧迷离，若隐若现，可望而不可即的美好形象。
8．C 9．①点明季节和时间，①渲染冷清、萧瑟的氛围。①表达抒情主人公人物追求艰辛和追求不得的怅惘心情。
【解析】8．本题考查对诗句的理解和分析。
C.“所谓伊人，在水一方”意思是所说的这个意中人，像在河水的那一方。这句是描写所思念的意中人无论在思想还是现实都离自己很远，总是可望而不可及，表达了主人公对伊人的深切思念。故这里不是实写，而是表示“距离遥远、隔绝不通”的象征意义，此项“‘所谓伊人，在水一方’，这是实写之词”说法有误； 故选C。
9．本题考查对诗句的理解。
诗句“蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”采用了重章叠句的表达方式，白露“为霜”“未晞”“未已”的变换，预示着时间在推移变化，点明季节和时间；其次，白露“为霜”“未晞”“未已”层层递进，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，形象地写出了时间发展的轨迹，渲染冷清、萧瑟的氛围；从“白露为霜”到“白露未已”，写出了时光的流逝，表现主人公望穿秋水，仍不见伊人踪影的焦急的心情，更表达了主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。
10．D 11．“流”字写少女顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右的去采摘荇菜的忙碌和姿态优美，充满了动感和生机。这优美的劳动的身影，更增添了君子的爱恋与思慕。结构上引出下文。
【解析】10．本题考查学生对诗歌内容的理解。一定要认真阅读原诗，正确理解其意思，
然后根据题目的要求作答。
D.有误，“终于结成琴瑟之好”分析有误，诗歌最后两章是想象求而得之的喜悦。本诗前三章极力表现的是一个艰难追寻的过程，在经历了一番苦苦的追求之后，痴情的男主人公选择了以幻想成亲，聊以慰藉。所以“琴瑟友之”“钟鼓乐之”都是主人公的想象。 故选D。
11．本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。
流，义同”求“，这里指摘取。以勉力求取荇菜，隐喻“君子”努力追求”淑女“。左右流之：时而向左、时而向右地择取荇菜。“流”字写少女顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右的去采摘荇菜，表现了少女优美的姿态和采摘荇菜的忙碌，更加吸引君子。同时一个“流”字使画面充满动感和生机，想要采集荇菜的人追逐着左右流之的荇菜，恰如君子对淑女的追求，引出下文君子对淑女的爱慕与思念。
12．A 13．示例一：音乐美体现在《蒹葭》四字一句，两字一顿，采用重章叠句的形式，增强诗歌的节奏感，形成一种回环往复的美。
意境美体现在诗歌选取“蒹葭”“白露”“霜”等意象，写出芦花随风飘荡，摇曳不定，深秋白露凝结成霜，渲染了一种凄清迷离的氛围，给人以朦胧的意境之美。
示例二：音乐美体现在诗中“蒹葭”是双声词，“苍苍”“萋萋”“采采”是叠词，增添了诗歌的音韵美，吟诵起来，朗朗上口。
意境美体现在诗歌以景起兴（情景交融），用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，烘托出了所思不见的怅惘心情，情由景生，境带情韵。
【解析】12．A．“《蒹葭》是一首叙事诗”有误，《蒹葭》 中没有明确的故事，第一章写到主人公隔水相望，苦苦追寻，伊人仿佛就在不远处的水中附地上，若即若离。第二章、第三章突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，与《关睢》相比，《兼葭》的情感韵味更浓郁。故选A。 13．考查诗歌赏析。
音乐美：从表现形式上来看，本诗四字一句，两字一顿，采用重章叠句的形式。如“所谓伊人，在水一方”“所谓伊人，在水之湄”“所谓伊人，在水之涘”等语句，形成了一种回环往复的音乐之美。从词语运用上，本诗大量运用双声词和叠词，如“蒹葭”“苍苍”“萋萋”“采采”等。音韵和谐，读起来朗朗上口。
意境美：主要体现在诗歌中出现的意象上。作者选取了“蒹葭”“白露”“霜”等意象，既点出了时序的流转，也营造了一种朦胧凄美的意境氛围。芦花随风飘荡，白露凝结成霜。借景抒情，表现了作者苦寻伊人而不得的惆怅之情。
14．B 15．诗中“悠哉悠哉”运用了心理描写，“辗转反侧”运用动作描写，表现了男主人公长夜难眠、思绪万千的相思之苦。
【解析】14．B.“实写主人公迎娶佳人的喜悦之情”有误，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是写青年寤寐求其实现的愿望，也是他想象结婚时的热闹情景，是虚写。 故选B。
15．本题考查描写方法及作用。
人物描写有肖像描写，动作描写，心理描写，语言描写等。结合“悠哉悠哉，辗转反侧”的意思“长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下”分析，“悠哉悠哉”运用了心理描写，“辗转反侧”运用动作描写，表现了男主人公长夜难眠、思绪万千的相思之苦。“琴瑟友之”的意思是弹琴鼓瑟表爱慕。“钟鼓乐之”的意思是钟声换来她笑颜。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是主人翁想象结婚时的热闹情景，是心理描写。表现了男主人公对心中女孩的痴情。
16．①是起兴句，以引起下文。①表明了时间的推移，表现主人公对所思慕人的深挚感情。①烘托萧瑟冷漠气氛，流露主人公凄婉惆怅感情。 17．全诗抒发了抒情主人公对“伊人”的真诚向往、执著追求以及追寻不得的失望、惆怅心情。
【解析】16．本题考查对景物描写的作用的分析能力。解题时，需明确写景其实是为抒情服务，成功的写景能做到情景交融，以景传情。
诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲，这是一幅萧瑟的晚秋晨光图。诗每章的头两句都是以秋景起兴，引出正文，既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白深秋空寂悲凉的氛围，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱，但景物又有不同。首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，表明了时间的推移，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主入公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。 17．本题考查对诗歌情感的把握能力。
诗歌每章的前两句都描写了一种凄清而苍凉的景色，这种景色衬托出人物的空虚、惆怅之
情；而后四句写了主人公对“伊人”上下寻求却又寻而不见的情景，这当中既有主人公的怅惘之情，又有主人公对伊人的深切思念之情。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。因为芦苇丛生，又在天光水色的映照之下，必然会呈现出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界，抒情主人公精神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的，处境是可悲的，鲜明的表达出了抒情主人公一种贤才难觅，情人难得的怅惘，乃至前途渺茫理想不能实现的失望、惆怅心情。
18．以秋景起兴，引出正文。既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情。 19．①不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上（“溯回”“溯游”）去寻找意中人。①不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。 【解析】18．本题考查重要诗句的赏析。
“蒹葭苍苍，白露为霜”这两句是以秋景起兴，引出下文“所谓伊人，在水一方”对心上人的追求。通过描写水边芦苇丛生、霜、露等景象，渲染了迷茫的气氛。“白露”“霜”点明季节是秋天，“蒹葭”“在水一方”点明地点是在水边，整句渲染了蒹苍露白的凄清气氛，给人以凄清萧瑟之感，从而烘托了诗中主人公追求心上人却不得的怅惘心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。
19．本题考查对诗歌内容的理解与分析。
阅读全诗，抓住重点诗句分析。诗中“白露为霜”给读者传达出的意境是，节序已是深秋了，而天才破晓，因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。就在这样一个深秋的凌晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞，诗人所苦苦期盼的人儿在哪里呢？只知道在河水的另外一边。于是“溯洄从之”“溯游从之”，“溯洄”“溯游”写出了主人公为了见到意中人，不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，顺流而下执着地追求。由此也可以看出主人公感情专一，不怕艰难险阻，拥有对美好事物执着追求的精神品质。
20．运用起兴的手法，描绘了一幅萧瑟冷落的秋景图，点明了时令和环境，为全诗渲染了凄清、惆怅的气氛。（意思对即可） 21．在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。（意思对即可）
【解析】20．本题考查对重点诗句的赏析。“蒹葭苍苍，白露为霜”通过描写水边芦苇丛
生、霜、露等景象，渲染了迷茫的气氛；接着写“所谓伊人，在水一方”，这是先言他物以引起所咏之辞，属于起兴的表现手法。这两句是以秋景起兴，引出下文对心上人的追求。“白露”“霜”点明季节是秋天，“蒹葭”“在水一方”点明地点是在水边，整句渲染了蒹苍露白的凄清气氛，给人以凄清萧瑟之感，从而烘托了诗中主人公追求心上人却不得的怅惘心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。
21．本题考查赏析诗歌写作手法。全诗分为三章，每章共八句，每章开头皆以秋景起兴，描绘出一幅水乡清秋图。全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，增强了诗歌的节奏感和音律美，形成了一种回环往复之美；而且产生了将诗意不断推进，强化情感的作用。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”，再到“在水之涘”，从“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的飘渺难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”，再到‘道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒情主人公坚执不已的精神。
结构重章叠句，一咏三叹，回环往复，节奏舒卷徐缓。通过描写蒹葭苍苍，白露为霜展现了一幅萧瑟冷落的秋景，借景抒情，表达了一种追求伊人求之不得凄清、冷落的思想感情，情感层层加深，有艺术感染力。
22．她文静、美好，善良；劳作姿态优美 23．示例一：“蒹葭苍苍，白露为霜”——以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。示例二：“东山的糜子西山的谷”——先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。
【解析】22．此题考查学生对诗歌内容的理解和人物形象的分析。“窈窕”意思是文静美好的样子，“淑女”指善良美好的女子，“窈窕淑女”表现了女子的文静、美好，善良；“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”表现了女子的勤劳和劳作时姿态的优美；这些都是君子“寤寐思服”的原因。
23．此题考查学生的知识积累和语言表达能力，结合学过的诗文作答即可。如：“树梢树枝树根根”——先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句，“亲山亲水有亲人”，说“我”与延安亲人是一家人。
24．这首诗写了青年男子对意中女子的思念和追求过程，表达了求之不得的忧思烦恼和梦中求而得之的喜悦。 25．示例：（1）“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”运用了比、兴手法。以河洲上鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象，引出“君子”对“淑女”的殷切盼望。
（2）“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，窹寐求之”运用了比、兴手法。以水中左右飘摇的荇菜为“比”的对象，引出“君子”对“淑女”的动荡渴慕之心。（言之有理即可） 【解析】24．考查对诗歌内容和情感的理解。
根据“窈窕淑女，君子好逑”“窹寐求之”“窹寐思服”“辗转反侧”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”等语句可知，《关雎》主要写一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；得到了“淑女”就很开心，奏起音乐来庆贺，并以此让“淑女”快乐，可概括为“青年男子对意中女子的思念和追求过程”；表现了求而不得的焦虑和求而得之的喜悦。 25．本题考查表现手法。《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴；赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。
《关雎》主要运用了“比”“兴”的手法。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”意思是：关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲；贤良美好的女子，是君子好的配偶。开头以起兴开篇，借眼前的景物起兴，由雎鸠鸟的和鸣（传说它们雌雄形影不离），引出君子对淑女的追求；同时将“河洲上鸣叫求偶的雎鸠鸟”比成“君子对淑女的爱慕与追求”，运用了“比”的手法，表现对美好贤良的好姑娘的爱慕之情，情景交融，统领全诗。
“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，窹寐求之”意思是；参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取；贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。将“水中左右飘摇的荇菜”比成“君子对淑女追求时的动荡、爱慕的心思”，引出对淑女的日思夜想，引出下文君子对淑女的渴慕与追求。
26．D 27．《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。
【解析】26．本题考查对诗歌内容的正确理解与分析。
D．“窈窕淑女，琴瑟友之”意思是：贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。“窈窕淑女，钟鼓乐之”意思是：贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了“君子”超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。 故选D。
27．本题考查理解诗歌内容及特色。
“乐而不淫，哀而不伤”的意思是：快乐不是没有节制的，悲哀却不至于过于悲伤。《关雎》是一篇男女言情之作，男子夸她是个美丽又贤淑的好姑娘，是君子的好配偶，说自己曾经想她想得害了相思病，必定很讨女子的欢喜。然后在一片琴瑟钟鼓之乐中，彼此的感情相
互靠近，美满的婚姻就从这里开了头。所谓“乐而不淫”指从见关雎而思淑女，到结成琴瑟之好，男子对女子的思念与追求的过程，特别是“琴瑟友之”“钟鼓乐之”等诗句表现了美好、愉悦而不低俗；所谓“哀而不伤”，即写出男子对女子求之不得的苦闷、焦虑如“寤寐思服”“辗转反侧”，同时，又写出求之而得时的兴奋、热闹情景。《关雎》这首诗表达的情感是快乐却不放纵，哀愁却不痛苦，是最美好、舒服的一种感觉，故孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”。 28．B 29．D
【分析】28．B.“‘白露为霜’句是写黄昏白露凝结为霜的情景”错误。“白露为霜”句是写天才破晓白露凝结为霜的情景；故选B。
29．D.主要是为了突出寻找、追求恋人的艰辛。故选D。 30．B 31．B
【分析】30．A.诗歌的首句用的是起兴的手法，雎鸠的形影不离使诗中的男主人公把自己幻想中的她比作挚鸟。先说雎鸠，也引 起自己的相思之情。选项中说把“君子”比作关雎不正确；
C.不正确。首句是一种“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法，它有起情，营造作品气氛，协调韵律，确定韵脚和音步，拈连上下文关系等的作用。并不是“诗眼”其他内容并不是对这句诗的具体描述；
D.不正确。开头写的是关关和鸣的雎鸠鸟，形影不离的在河中的小洲上，用了起兴的手法，为了引出下文“君子”对“淑女”的相思、爱慕之情，选项中“孤独寂寞”“对比”等表述不符合文意； 故选B。
31．“悠哉悠哉，辗转反侧”可理解为：长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。表现了恋爱中的男子对爱慕的姑娘深深的思念，写出了相思的缠绵；故选B。
32．D 33．从听觉和视觉的角度，以雎鸠和鸣于河洲之上（以雎鸠和鸣于河洲之上起兴），引出君子对意中人的思慕（切合诗意），渲染出和谐的氛围（含蓄婉约）。（第一点必须有，其它答出任意两点即可）
【分析】32．考查对诗歌内容和主旨的理解掌握。
D.“实写君子同淑女恋爱后生活的和谐美满”有误，“琴瑟友之”是作者的想象之词，并非实写； 故选D。
33．考查重点诗句的赏析。关关：象声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。雎鸠（jūjiū)：一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。由此可知，是从听觉和视觉的角度来描写的。雎鸠和鸣于河之洲上，从而引出君子对意中人的思慕，以舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗和谐又含蓄婉约的氛围。
34． 诗经 古诗十九首 35． 做 一起，在一起 36．主人对董永说：“（我）把钱赠送给你。” 37． 纤纤擢素手 札札弄机杼 38． C
对女子追求的执着 无法见到爱人的悲伤（对爱人的思念） 董永的孝顺
【解析】34．本题考查文学常识。主要包括：识记中国重要作家的时代及代表作，识记外国重要作家的国别与代表作，识记文学体裁常识等。
《关雎》选自《诗经》，《诗经》是中国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春秋中期五百多年间的诗歌三百零五篇。又叫《诗三百》，内容分为风、雅、颂三部分。《关雎》是《诗经》中第一篇诗歌。
《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。
35．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：愿意做你的妻子。为，做。
（2）句意为：于是董永就和她一起（到主人家去了）。俱，一起，在一起。
36．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先要按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：谓，对……说。以，把。遗，给，赠予。
37．本题考查学生对诗歌内容的理解与。一定要认真阅读原诗，正确理解其意思，然后根据题目的要求，即可作答。丙文“于是永妻为主人家织……十日而毕”的意思是“于是，董永的妻子给主人家织绢……十天织完了”，由此可知，省略的是织女织布的句子。乙诗中“纤纤擢素手，札札弄机杼”，意思是“织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停”，写的是织女如何织布，因此可以用乙文中的“纤纤擢素手，札札弄机杼”来补充描写。 38．本题考查学生对人物形象和感情的理解。人物形象要结合诗歌内容，进行分析。理解诗歌中的感情，要结合诗中的景物描写和创作的背景来分析。
（1）A.【甲】诗是写“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；如果得到了“淑女”就很开心，叫人奏起音乐来庆贺，并以此让“淑女”快乐。这当中女性是“美好”的化身，不具备“勇敢”特征。说法错误。
B.【乙】诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。突出女性在强权之下的悲惨命运，突出“凄苦”的形象。说法错误。
D.【丙】文织女勇敢地提出做董永妻子的想法，并不“内敛”，因此，三部作品都塑造了文静内敛的女性形象的说法错误。 故选C。
（2）【甲】诗《关雎》中描写了君子对淑女的一种深切思念、一往情深的爱情。雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到实现结婚的愿望。借“求之”“友之”“乐之”的表现，表达了君子对女子追求的执着。
【乙】诗末句“盈盈一水间，脉脉不得语”，意思是“虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈”，虽然只是一水之隔，却无法诉说心中的情愫，表达了主人公对爱人的思念和无法见到爱人的悲伤。
【丙】文由“缘君至孝，天帝令我助君偿债耳”可知，因为董永最孝顺，天帝让织女帮助他偿还债务，所以文中借织女“天帝令我助君偿债耳”的话语，赞美了董永的孝顺。 【点睛】参考译文
【丙】汉朝董永是千乘人。父亲死了，没有什么东西埋葬。主人知道他贤能，给了他一万钱，打发他自由地走了。行完了三年守丧之礼，要回到主人家，再去做奴仆。在道上碰见一个女子对他说：“愿意做你的妻子。”于是董永就和她一起（到主人家去了）。主人对董永说：“（我）把钱给了你了。”董永说：“我虽然是贫穷无知的人，一定要勤劳服侍尽心尽力，来报答您的大德。”主人说：“一定要这样的话，只让你的妻子替我织一百匹细绢（就行）。”于是，董永的妻子给主人家织绢……十天织完了。女子出了门，对董永说：“我是天上的织女。因为你最孝顺，天帝让我帮助你偿还债务。”说完升上高空而离去，不知到哪儿去了。
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