小学道德与法治一年级上册《美丽的冬天》教学设计第2课时

《美丽的冬天》教学设计第2课时

教学目标：

1.多途径了解祖国各地冬季的不同特征。

2.通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。

3.进一步培养感受美，表达美的能力。

教材分析：

本课中，“不一样的冬天”重在理解各个地区冬天的不同，感受祖国广博大地上的冬景；“冬天真好玩”体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调整自己的生活，为后续的学习生活奠定基础。

学情分析：

一年级的学生生活经验不够丰富，对祖国其他地方的冬季特征不太了解。他们喜爱冬季的各项有趣的活动，面对寒冷，有畏惧的心理，但冬天带来的独特乐趣又让他们喜不自禁。所以本课时想通过交流冬季旅游照片等活动，让学生了解祖国各地不同的冬季特征，体验、发现冬天的乐趣。

教学重点与难点：

难点：了解祖国各地不一样的冬季特征。

重点：通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。

教学准备：

1.教师准备白板课件。

2.学生准备寒假旅游的照片等。

教学过程

教学内容

一、回顾导入

师：小朋友，上节课，我们一起在身边的很多地方找到了冬天。（出示图片）冬天，下雪了，西湖边结冰了，青蛙冬眠了，人们都穿上了厚厚的暖暖的棉袄了。我们感受到了冬天是一个美丽的季节。

设计意图

回顾上节课的内容，为接下来学习“不一样的冬天”作铺垫。

二、不一样的冬天

师：小朋友，上节课我们说的都是我们杭州的冬天，我们的祖国那么大，那其他地方的冬天和我们这里的一样吗？

预设：不一样。

师：是呀，冬天各地差别大。（板书：不一样的冬天）

（一）交流冬季旅游照片，了解不一样的冬天

设计意图

充分利用部分学生在寒假外出旅游的经验，把学生经验转化为课程资源并加以利用，从而引导学生关注生活，体验生活，达成教学目标。各地学生情况不同，老师也可以利用其他资源组织交流。

1.师：课前，通过了解，老师知道我们班有些同学在寒假的时候，去一些地方旅游了。老师选了一组照片，我们一起去看看。

2.指导要点：

（1）选择两位在寒假分别去过南方、北方旅游过的同学，在交流后提问：我们穿着薄薄的棉衣，你们看，他们穿了什么衣服？

（2）采访照片里的同学：你在冬天去了哪里？那边的天气如何？你在那里参加了哪些有趣的活动？

3.小结：他们和我们穿的衣服很不一样。看来在冬天，我们的祖国南北差距大，南方北方很不一样。

（二）给远方亲戚朋友打电话，了解不一样的冬天

设计意图

把教材中“打电话”的活动安排在课前，让学生给远方亲戚朋友打电话。在课中，学生分享打电话获得的信息，了解祖国各地不一样的冬天。

1.师：你们看，书上这两个小朋友在干什么？读读他们的话。

2.师：课前，老师让一些有远方亲戚朋友的同学，给他们的亲戚朋友打了电话，问问他们那边的冬天现在是什么样子的？你们说说，亲戚朋友怎么跟你们说的。

3.预设：

（1）打给了广西的伯伯，那儿中午比较热，早晚穿一件薄毛衣就够了。

（2）打给舅舅，他在北方的吉林长白山，那边正在下大雪呢。

（3）打电话给妈妈的朋友王阿姨，她在云南的香格里拉看草原，骑马。

（三）通过听广播等其他途径，了解不一样的冬天

师：刚才，这些同学打电话给远方的亲戚朋友了解到了不一样的冬天。你们还能从哪

里知道不一样的冬天呢？

1.预设：

（1）听广播知道不同。

（2）上网查气候发现不同。

（3）看电视新闻发现不同。

（4）跟家人聊天发现不同。

2.指导要点：多途径了解不一样的冬天。

3.小结：看来冬天各地差别很大。我们一起读一读这首小诗吧。

三、冬天真好玩

（一）师：小朋友们，刚刚我们了解了各地冬天不一样，接下来我们看看冬天里小朋友会玩些什么呢？（出示课本中三幅图）

设计意图

与文本对话，唤起学生相同经验。拉近学生和教材的距离，引发学生回忆，主动表达的愿望。

1.说说课本中小朋友在干什么。

2.师：这些游戏你们玩过吗？

3.预设：

（1）玩过陀螺，那陀螺还是爸爸亲手做的。

（2）在哈尔滨吃过冰糖黑枣，糯糯的，味道很好。

（3）在车窗上也画过笑脸。

（二）师：冬天里，你们还有哪些好玩的游戏、有趣的事情呢？

1.四人小组交流，出示交流要求：小组里每个同学轮流说，大胆表达，其他同学认真听。如果同伴说得棒，大家可以称赞他，或者拍拍手表扬他。然后评一评自己的表现。

设计意图

这里用了四人小组学习的活动方式，内容清楚，评价明确，给学生人人参与表达的机会。让学生充分感受到冬天是个好玩的季节，表达自己经历的美好回忆。

2.反馈：哪些同学得到三颗星啦？请举手，你们真棒。

3.全班交流，预设：

（1）跳绳。

（2）踢毽子。

（3滚铁环。

（4）玩冰。

（5）堆雪人，打雪仗。

（6）和妹妹哈白气玩。

设计意图

学生玩的游戏很多，教学中，选择本地域有季节特征的活动，以点带面，重点选三个活动展开教学，让学生进一步体验和发现冬天的乐趣。因为下一课是“健康过冬天”的主题，所以在这里，有关安全教育的话题，就不展开教学。

4.指导要点：

（1）冬天嘴里为什么冒白气？播放视频。

（2）表达美好回忆，摸一摸老师准备的冰棱柱。

（3）说说有趣的堆雪人。你在哪里堆过？是什么样子的？

5.小结：冬天有这么多的活动和有趣的事情。看来冬天真很好玩（板书：冬天真好玩）我们一起再去感受一下吧。（播放一组图片）

三、结课

师：这节课我们就上到这儿，下课。

设计意图

回顾上节课的内容，为接下来学习“不一样的冬天”作铺垫。

充分利用部分学生在寒假外出旅游的经验，把学生经验转化为课程资源并加以利用，从而引导学生关注生活，体验生活，达成教学目标。各地学生情况不同，老师也可以利用其他资源组织交流。

把教材中“打电话”的活动安排在课前，让学生给远方亲戚朋友打电话。在课中，学生分享打电话获得的信息，了解祖国各地不一样的冬天。

与文本对话，唤起学生相同经验。拉近学生和教材的距离，引发学生回忆，主动表达的愿望。

这里用了四人小组学习的活动方式，内容清楚，评价明确，给学生人人参与表达的机会。让学生充分感受到冬天是个好玩的季节，表达自己经历的美好回忆。

学生玩的游戏很多，教学中，选择本地域有季节特征的活动，以点带面，重点选三个活动展开教学，让学生进一步体验和发现冬天的乐趣。

因为下一课是“健康过冬天”的主题，所以在这里，有关安全教育的话题，就不展开教学。

板书设计：

13.美丽的冬天

不一样的冬天

冬天真好玩