小学语文四年级下册第二单元教学设计框架

张靖晨

标签： 分类： 教育技术

小学语文 四年级 下册 第二单元 教学设计框架 杂谈

一、教学内容分析

学科：小学语文四年级下册第二单元。

教材版本：苏教版义务教育课程标准实验教科书。 所需课时：十一课时。

教学内容分析：第二单元主题是“创新”，由一组体现当代思想观念的课文和习作练习组成。包括5课《苹果里的五角星》、6课《最佳路径》、7课《人类的“老师”》、习作二和练习二五个部分。《苹果里的五角星》《最佳路径》两篇课文从不同的角度教给孩子创造的方法。《人类的“老师”》则是告诉孩子动物在各方面给人类带来的启示，激发学生观察创造的欲望。本单元的几篇课文，似乎都在围绕着“创造”这个点。不同的是，首篇是从小处说，创造就是把苹果换

一种切法，告诉我们要打破常规。第二篇文章，通过一件具体的事，告诉我们创造的条件——给人自由、任其选择。第三篇文章，告诉我们创造需要模仿，但是不能仅停留在模仿的基础上，文章举了很多鲜活的事例，这也让创造更具体，更有趣了。

单元内容分析图：

《苹果里的五角星》 创新来源于打破常规 转变观念 《最佳路径》 给人自由 任其选择 创造条件

《人类的“老师”》 创造也需要模仿 合适的方法

二、单元整体目标分析

知识与技能：

1、掌握各课文中的生字、新词。达到能读、会写、能用。 2、能熟练朗读课文，抓住课文主要内容，锻炼联系上下文理解课文的能力。

3、理解每一课的主要观点。

4、提高学生自身收集处理信息的能力，口语交际的能力，合作学习的能力以及文字表达能力。

过程与方法：

1、在对每篇课文的学习中，把握课文内容与课文所表现出的观点之间的联系。

2、能够仔细倾听其他同学的发言，能够准确表达自己对文本的理解，学习协作学习。

3、通过回忆生活，分析例文，学会写简单的推荐文章。 情感态度与价值观：

1、在本单元课文的学习过程中，激发学生创新的欲望，养成科学合理地分析问题，善于创新的好习惯。

2、在对各课文内容的掌握中，学会从生活中发现问题，进行探究学习，不断创新。

3、通过本单元的学习，帮助学生树立客观公正的分析问题的观点和科学合理创新的价值观。

三、各教学内容的教学形式安排

教学内容 教学形式及课时安任务设计 教学环境 排 通过对文中不同的能正确、流利、有感情切苹果的方法的对地朗读课文；学会本课8比分析，品读感悟，个生字以及由生字组成多媒体教1、苹果里来突出文章的中心的新词；理解课文内容，室 的五角星 思想。采用多媒体从中受到启示：人的创课件授课。 造力来源于打破常规的普通教室 思维方式。 本课安排2课时 通过对重点段落的品读分析，深化理2、最佳 解，采用多媒体课件授课。 路径 本课安排2课时 能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课10个生字，理解新词；更解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会其中蕴含着巨大的价值。 多媒体教室 普通教室 本课的教学适宜用能正确、流利地朗读课讲述法，利用多媒文；学会本课10个生字体课件进行授课。 及由生字组成的词语；3、人类的借助课文具体的语言材“老师” 本课安排2课时 料，了解人类以生物师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。 教学与学生生活实践相结合。 安排2课时 学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。 多媒体教室 普通教室 4、习作 普通教室 5、练习 强化练习，诵读积学习正确使用冒号及引累，口语交际训练。 号；积累优秀词语；写安排3课时 好钢笔字和毛笔字；续写乌鸦受骗以后。 普通教室 多媒体教室