《汉语教学大纲》word版

一、 课程名称：

《汉语》

二、 课程性质：

本门课程为英语专业蒙语授课班开设的一门专业任选课。

三、 教学目的：

本课程的目的是使学生了解文学和语言学习的关系，说明文学在语言学习中的重要性。学生通过大量的阅读可以提高阅读速度，理解能力，扩大词汇，丰富文化背景知识，为三、四年级开设文学课打下坚实的基础。同时有针对性地进行不同题材的写作训练，以提高学生的书面表达能力。

四、 课程教学原那么和教学方法：

本门课程主要以课堂讨论为主，教师讲授为辅。学生在课前将指定篇目读完，并作好评论。课堂教学中，教师辅以课外背景知识，如作家生平，作品语言风格，作品的时代背景等。在课堂上学生可采用多种，灵活的方式予以讨论，并作好记录，课下可查相应的资料对评论进行修改。

五 课程时间及学分：

本课程在第6学期开设，共34学时，2学分。

六 课程教学内容及学时分配

考虑到少数民族学生的实际汉语能力，课程根据学生的水平进展和专业要求，教材主要采用高等学校民族预科教材编写组组编的《阅读与写作》。老师可视学生的具体情况，合理安排教材内容，进行删减，增加，在34学时内完成其内容。可根据具体情况，分体裁有针对性的择选有关代表性的篇目进行讲解讨论。可由学生先自行阅读，查参考书，课上采取小组讨论，复述故事梗概，精彩部分欣赏，集体点评，记笔记，观看电影，写书评或读后感，电影观后感，分角色表演故事片段等形式来学习其中内容。

分体裁教学篇目

记叙文：《梅园新村之行》、《海南杂忆》、《非洲鼓的怀念》、《打碗碗花》、《柔弱的人》、《秦晋殽之战》、《徐文长传》、《我的母亲》、《爱尔克的灯光》、《箱子岩》、《毕姆小姐的学校》、《柳子厚墓志铭》、《钴鉧潭西小丘记》、《风波》、《最后的常春藤叶》、《陈情表》、《社稷坛抒情》、《故都的秋》、《废墟的召唤》、《前赤壁赋》等。 说明文：

《时代的骄子电子计算机》、《生物工程的奇迹》、《揭开记忆之谜》、《细胞战争》、《荔枝图序》等。 议论文：

《切勿放松农业》、《生命的三分之一》、《略论人生价值观的“世俗化”倾向》、《留侯论》、《天论》、《辩害》、《爱国主义的时代内涵》、《勤俭节约清正廉洁》、《招贤用贤识贤》、《论求知》、《论毅力》、《流产与断种》、《读孟尝君传》、

《齐桓晋文之事章》、《“友谊”，还是侵略？》、《“礼”的困惑》、《从“石崇斗富”说开去》、《谏逐客书》、《答司马谏议书》等。 应用文：

通知、请示、报告、会议纪要、计划和规划、总结、调查报告、启事、书信、经济合同、商品广告等。 古典诗词：

《蒹葭》、《橘颂》、《短歌行（其一）》、《长恨歌》、《将进酒》、《登高》、《鹧鸪天》、《无题》、《水调歌头》、《摸鱼儿》、《八声甘州》、《醉花阴》等。

七、 课程实践环节要求：

学生必须在课前按照教师要求读完指定篇目，写出读后感，课后针对性的复习，整理笔记，修改读后感，而且在力所能及的X围内查阅相关资料，扩展自己的知识面。 1．通过学习要使学生领悟文章阅读与写作的意义与方法。

2．通过学习要使学生体悟文章阅读与写作对科学的思维方式、生活的哲学感悟、深厚的文化涵养、非智力情感因素、敏感的语体把握、自觉的文体意识、艺术的审美趣味和电脑的知识技能的要求。

3．正确认识文章阅读与写作的融通性和一体性，以及其在信息传播中的重要地位。 4．通过对经典语文篇章的阅读，让学生充分认识人的多方面素养对文章阅读与写作的意义。

八、教材和主要参考书：

除上课应用教材外，学生可以借阅《名作欣赏》、《青年文摘》、《读者》等期刊，可以借阅《中国古代名著选读》、《中国现代文学名著选读》等书籍。此外学生可自行参考各种文学史，文学选读，文学评论，及相关的国内外书籍。

九、课程考试与评估： 命题原那么

命题以国家教委颁发的教学大纲要求为指导，以全国统编教材为基础，体现素质教育思想，重视检查学生创新能力、分析和解决问题的能力以及语言文字表达能力，着重考核学生掌握运用语文基础知识和写作理论的能力。 命题X围及比例

1．阅读是该门课程的基本部分，阅读活动是培养学生高尚的审美情感和健康思想的主渠道，课文是语文基础知识和写作基本理论的载体。因此，检测学生对重点课文分析理解的意义也就十分重要。阅读能力的测试，内容涉及记叙文、议论文、说明文的重点课文，命题形式涉及简要回答、理论分析等题型，要求学生较系统地掌握教材涉及的写作基本理论，做到活学活用，举一反三，分析具体文章。特别强调检查学生的分析表达能力，不仅要知道“是什么”（判断），而且还必须知道“为什么”（推理）和“怎么样”。

2．写作是学生语文综合素质的具体表现，也是最能体现学生创新思维、创新能力的一片天地，因此写作能力的考核显得尤为重要。该部分命题涉及记叙文、议论文、说明文以及应用文诸种文体，可以大作文和小作文两种形式出现。 3．基础知识的测试，包括以下几方面的内容：（1）教材涉及的写作基本理论（包括立意和选材、思路与结构及各种表达方式）和文体知识（含记叙文、议论文、说明文、应用文）；（2）重点课文中使用准确、生动的字、词；（3）字音、字形（限于

重点课文中容易读错写错的字词）；（4）常见的修辞方式；（5）文学常识（限于教材所涉及的作家、作品及相关内容）；（6）文言文翻译；（7）教材上要求背诵的古诗文（填空）；等等。

4．参考比例：阅读理解30％；基础知识30％；作文40％。