六年级阅读+写景作文

学科：阅读与作文 任课教师： 江群 授课时间： 2012 年11月18 日 星期 日 姓 名 性 别 年 级 六年级 总课时: 第 2课 教 学 三篇阅读文（二篇现代文+一篇文言文）；作文第二讲：写好植物的特点（一片范文） 内 容 重 点 难 点 2. 写作的技巧。 1. 阅读审题，理清题意。 教 学 1、通过阅读训练提高阅读速度。 目 标 2、能把所学的诗词、名言运用到写作中，让文章酣畅淋漓更有文采。 一、阅读方法 先看题目，带着问题阅读文章，提升阅读速度，养成用笔把文章中的关键字进行标识的习惯。 1、阅读 《 拐弯处的回头》 一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，教 学 过 程 一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。 针 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸\"一点也不关心\"他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：\"别生气，大部分爸爸都这样。其实他很爱你，只 对 是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。\"弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那 儿注视着爸爸远去的身影。 性 爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可当他 走到拐弯处，就在侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快就瞟了授 弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼 课 睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以前，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是--拐弯处的回头。 1、本文记叙的主人公是（ ）。 A、弟弟 B、同学 C、爸爸 D、\"我\" 2、找出能够表现弟弟心情变化的语句填在下列横线上。 ①弟弟受伤后碰到爸爸时： ②爸爸自己走了以后： ③同学对他说完话以后： 1

全方位课外辅导体系 档案号: Comprehensive Tutoring Operation System ④爸爸在拐弯处回头时： 3、第四自然段中\"„„好像不经意的回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼„„\"这只是极微小的动作，为什么\"那动作却打动了在场的所有人\"? 4、爸爸的爱和其他人的爱有何不同？请从文中找出一句话来说明。 5、文中最后一句话中的破折号起 的作用。 6、联系实际谈谈你读完这篇短文的感想。 2、 文言文阅读 叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。 1.“弃而还走”中“还”的意思是： 。 2.翻译文中画线句子： 。 3.这个故事讲的是 成语。 4.这个成语的含义是： 。 3、阅读《竹子》 我常到乡间的外婆家去，我喜欢那里幽静的环境，尤其喜欢生长在外婆家房屋周围的竹子。 那四周一棵棵的竹子是那么生机勃勃。已经那么高了，还在一节节地向上长，简直要刺破青天。那细长的竹叶，浓绿浓绿的，也与众不同。 每当雨后，竹子的枝叶洁净如洗，一尘不染，青翠可爱。挂在竹叶上的水珠，也滴溜溜，亮晶晶的。 秋去冬来，许多花草树木枯黄了。竹子仍然穿着一身绿装，笑迎严寒，傲然挺立。 我常常想竹子清雅翠绿，惹人喜爱，同时它又象征正直、刚强、廉洁。难怪从古至今，许多画家曾用他们的妙笔生花，描绘了不少以竹子为题材的名画。古人说：“宁可食无肉，不可居无竹。”这是颇有道理的。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1.照样子写词语。 生机勃勃 亮 晶 晶 2.找出一个夸张句和一个拟人句，分别用“ ”和“ ”在文中划出。 3.短文赞扬了竹子的什么品格？

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4.文中画“··· ”的句子表达了什么样的思想感情?

二、作文第二讲

写好植物的特点 （一)导入

典故：传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察被狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣，顷刻大雨如注，竹叶晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，心神完全融入了竹的海洋。由于文与可深入地观察了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。

写好植物的关键在于要细致地观察，抓住植物的特点，就像画家一样。缤纷的花草装点着我们美好的生活，用他们艳丽的色彩谱写一首首热情洋溢的歌曲。植物与我们的生活有着密切的关系，你是否留心观察过它们，它们的颜色、样子、气味是否给你留下了深刻的印象？

（二）作文教学

例文讲解： 阅读3《竹子》

提问： 1、《竹子》这篇文章写了竹子的什么？

2、这篇文章表现了竹子的什么品格？

第一招：写什么？

写作对象：我们可以写身边熟悉的植物，例如：竹子、太阳花、菊花、松树、桂花、

兰花、梅花„„

第二招：找材料？

写植物的外形（叶、树干、枝、根）、春夏秋冬或者风霜雨雪之中的样子、用途、

品格。

第三招：怎么写？ 例如：

从形状上看：那么高了，还在一节节地向上长；那细长的竹叶，浓绿浓绿的，

也与众不同。

由形状想象到：简直要刺破青天

雨后的竹子：枝叶洁净如洗，一尘不染，青翠可爱

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全方位课外辅导体系 档案号: Comprehensive Tutoring Operation System 冬天：一身绿装，笑迎严寒，傲然挺立 品格：正直、刚强、廉洁 第四招：写得妙？ 写得好的句子欣赏：例： 1、已经那么高了，还在一节节地向上长，简直要刺破青天。 2、我常常想竹子清雅翠绿，惹人喜爱，同时它又象征正直、刚强、廉洁。难怪从古至今，许多画家曾用他们的妙笔生花，描绘了不少以竹子为题材的名画。 3、古人说：“宁可食无肉，不可居无竹。”这是颇有道理的。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．． 好词好句积累： 好词：生机勃勃、洁净如洗、一尘不染、笑迎严寒、傲然挺立、清雅翠绿、 妙笔生花 点拨：要学会灵活运用好词好句 好句： 1、梅花不与百花争时光，不和群芳斗艳丽。每到百花凋零，严寒刺骨的冬季，梅花便如婀娜多姿的仙女，悄然飘落在山岭坡间、园林径旁……别有韵致：含苞的娇羞欲语，脉脉含情；乍绽的潇洒自如，落落大方；怒放的赧然微笑，嫩蕊轻摇。有的娇小玲珑，憨态可掬，像初生婴孩般可亲；有的青春洋溢，热情奔放，似亭亭玉立少女般可爱；有的超凡脱俗，端庄大方，如持重贵妇般可敬。她们或仰、或倾、或倚、或思、或语、或舞、或倚戏秋风，或笑傲冰雪、或昂首远眺……奇姿异态纷呈，美不胜收。梅花芬芳浓郁，暄香远溢。若去赏梅，尚未近其树，未见其花，便先有浮动的暗香阵阵袭来，为你引路。待徜徉在梅花丛中，则香气盈怀，你若深深地吸上一口气，更是清香满口，沁心入脾，顿觉心旷神怡。 2、写梅的词：《卜算子 咏梅》风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百仗冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。陆游《卜算子 咏梅》驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 3、宋.苏轼《于潜僧绿筠轩》宁可食无肉，不可居无竹。 无肉令人瘦，无竹令人俗。 人瘦尚可肥，士俗不可医。 󰀀󰀀 三、写以一篇以植物为题材的作文，梅、或者竹。 要求：先列提纲，再写作。 课 后 见教案 作 业 签字 教研组长： 教学主任： 学生： 教务老师： 家长： 下节课的计划： 老师 学生的状况、接受情况和配合程度： 课后 评价 给家长的建议： TA-65

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