囱技巧 注重观察 生动为文 谈谈观察在小学作文中的有效运用 重庆市渝北区渝开学校彭莉 【摘要】 无论是生活在从村的孩子还是城市的孩子，他们的 观察能力都不高，尤其是城市的孩子们和大自然接触的更 生：这个片段由三层内容组成，第一层写果园，第二 层写校园，第三层写群山。 案例分析： 少，他们更难细致的观察一些事物。为了提高小学生的观 察能力和作文能力，作者认为只有将观察的方法教给学 生，学生在作文的时候才能将文章写的生动、写的细致、 写的耐人寻味。接下来，笔者就结合自己的教学案例和名 家的教学案侈４来谈谈小学作文中观察的方法与运用。 在这个教学片段中，教师引导学生欣赏的内容就是按 照由近及远的顺序写的。由于认真观察，形容词的使用也 是恰当的，茂密的果树、鲜艳的国旗、可爱的校园、起伏 的群山。通过精彩片段的赏析及学生的分析，学生不仅掌 握了描写的顺序，就连画面感学生也能想象的到了。 ３．教学生有重点的观察事物 观察与学做要讲究细致，但是不是每个段落都写一大 堆内容就是好的文章，如果内容过细，文章就没有了祥写 【关键词】 小学作文观察方法运用 要想使小学生写出生动的文章来，在写作教学时就要 激发其写作兴趣。我们只有以兴趣为指导，教以多样的观 察方法，才能使学生写出优秀的作文，．才能使学生爱上作文。 小学作文中观察的具体方法 一与略写，更没有了重点。所以，在观察细致的基础上还要 突出文章的重点内容。下面的教学片断是笔者在执教阅读 课中的一个片段，不过笔者将也用到了作文的教学中。 教学片段： 在教学《美丽的小兴安岭》时，有这样一段是描写冬 、１．教学生细致的观察事物 教学生学习观察就是为了让学生学会捕捉阅读材料， 形成作文的能力。只有观察的细致才能描写的细致。 教学片段： 师：孩子们，看看我们手中的香蕉是什么颜色的呢？ 谁能用比喻句来说一说。 生：我手中的香蕉可漂亮了，像小姑娘穿了一件黄色 的纱衣，透亮透亮的。 师：孩子们说的都太好了，老师为你们感到骄傲。现 季景色的：冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地 上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地 刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到 只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚 掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到 枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 当文章读完之后，有个学生自己嘟囔了一句：这段写 一在，我们一起看老师手中的香蕉，你们觉得它像什么？此 时教师竖着拿香蕉。 生：竖着的香蕉，像电话筒，我好像听见了妈妈在对 我说话。 生：还像镰刀，能收割庄稼。 师：男ｆ 苦师这样拿着香蕉呢，又像什么？此时教师横 着拿香蕉。 生：横着的香蕉像一座弯弯的小桥，我可以在上面走 来走去。 生：还像小姑年头上的发卡，戴在头上漂亮极了。 师：那老师将香蕉倒过来呢，它又像什么？ 生：倒过来的香蕉像婴儿的摇篮，还像河中的小船， 在游啊游。 案例分析： 这个教学片段展示了教师引导学生细致观察水果的 场景，在这个教学案例中，香蕉的外形就观察了三次，试 想，学生在作文时怎能写的不细致。所以，在指导学生作 的很平常啊，也没什么重点。 师：这个同学提出的问题很典型，但是作者在写小 兴安岭的时候，认为写雪景和动物的生活就够了，雪景北 方都有，但是小兴安岭的和别处的就不同，这里的雪很 厚，厚到“常常没过膝盖”，还有作者在观察动物的时 候就选择了两个重点，一大一小。大黑熊老老实实的躲在 了洞里，这是静景，小松鼠有时候还到枝头散散步，这是 动静。作者在观察的时候不仅观察的细致，而且抓住了重 点，所以，我们在以后的作文时也要学习作者，学习他有 重点的观察和写作。 案例分析： 在这个教学片段中，虽然不是作文的教学片段，但是 教师也帮助学生分析了写作的技巧，尤其是有重点的观察 的技巧。如果在阅读教学中我们也常常引导学生去观察、 思考、分析，那学生的作文水平一定会有提高。 ：、观察方法在作文中的注意事项 １．观察法要和学生兴趣相结合 文时，我们要选择学生熟悉的内容，加以正确方法的引 导，才能激发学生写作的兴趣能力。 ２．教学生有顺序的观察事物 当学生观察周围的事物时，会有大量的事物一起进入 学生的眼帘，这样，学生观察的东西就会有很多，如果东 瞧一眼、西看一眼，那必定是一片混乱，如果在观察上就 出现了混乱，那学生在作文时肯定也不能按照一定的顺序 进行。要想写出有条理的作文就要按照一定的顺序进行， 比如：空间顺序、时间顺序等。 教学片段： 师：我们一起来看《登山观景》一课中的片段：往西 看，那是一大片果园。那里到处是茂密的果树，颜色又浓 又绿。果园旁边的小山脚下，有一排矮平房，房子前面， 面鲜艳的国旗迎风招展。那就是我们可爱的校同。校园 的后面，更远的地方是起伏的群山，连绵不断。 师：这个片段内容虽然不多，但包含了几层意思，那 一在指导学生进行事物观察时，要选择能引起学生兴趣 的事物，这样的话，学生在作文时就会乐写。像，描写动 物时我们就不要再让学生写小狗、小猫了，如果有条件的 话，可以把小乌龟或小鹦鹉等带到课堂中来，这些小动物 学生在电视上砚过，但是实际生活中却不常接触。 ２．观察法要以身边事物为基础 观察的内容要从身边的事物开始，这样在写作的时候 学生才能有写作的根据，同时，在观察身边的事物的时候 学生才能发现生活的美好，从而感受到作文源于生活，而 又高于生活的道理。所以，要想指导学生写出优秀的作文 就要选择出合适的内容并教给适当的观察方法，这样学生 才能有质的飞跃。 【参考文献】’ 【 １】王 之．小学中年缀作文儿童画观察的实践【Ｊ】． ． 教育与管理，２００６（２６） 分几层呢？ ｌ教１Ｉ『新干线 ｛锋兜感动或潞 【２】周维．小学语文高年级有效作文教学策略探究 【Ｊ １．教育教学研究，２０１２（１２）
