春天作文教案

《春天》作文教案

教学目标：

1、让学生走进春天，用眼、鼻、耳、心等多方面感受春天的信息，发现春天的特点，感受春光的美丽。

2、写出春天的特点。

3、表达真情实感。

4、把句子写通顺，不写错别字。

5、利用网络师生、生生相互交流评点，实现网络互动。

教学过程

一．导入:

1、创设情境，导入新课

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边,冰雪消融,万物复苏，可是春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！

2．学生汇报交流自己对春的发现与感受。放音乐《春天在哪里》。板书课题：春天。

二．新授：

1、学生自由浏览春景的视频及文章，提问：你发现了什么？

2、前几天和上一节课，同学们到许多地方和我们的校园里去找春天了，你找到了吗？你觉得春天像什么呀？（姑娘，魔术师，孩子）为什么呀？

你们在哪些地方找到了春天？（田野里，院子里，桃园里，校园里，小河边），春姑娘可真害羞，躲躲藏藏，他躲在田野里的什么地方了呢？春姑娘对田野说了什么？田野有什么反应？你是怎么发现的呢？他躲在校园里。。。。。。春天对校园说了什么？校园里出现了什么景象？

是呀，春姑娘从很远的地方来了，来看望她的老朋友，她都来到了谁的家里？（春姑娘来了，小溪里的冰融化了，丁冬、丁冬地流淌着，春姑娘穿过田野，田野上的草变得一片嫩绿，开满了五颜六色的小花。树上，嫩绿嫩绿的小叶子悄悄地探出头来，小鸟也从自己的窝里探出头来，叽叽喳喳地说个不停。）你们感觉春天怎么样？

三、合作交流，开启思路

1、四人一组内交流，师巡视，相机点拨。（注意从看到的、听到的、闻到的、感受到的、想到的 几方面进行交流）

2、小组内推荐（教师根据巡视情况，注意从层面上调控，多选不同程度的学生作为代表，以便发现问题。）

3、师生互动，指名交流。

4、经过同学们的努力，我觉得你们都快赶上这个作家了：看看著名散文家朱自清的作品《春》里片断，

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

这是怎样的一幅，五彩缤纷，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。

四、独立习作，教师辅导

1、播放小约翰·斯特劳斯的《春之声圆舞曲》，让学生闭眼想象。

2、师谈话激趣：春天是一个播种的季节，俗话说：一年之计在于春。在这个美好的春天种下勤奋的种子，我们将来一定能够收获未来与希望。听罢《春之声圆舞曲》，你对春天是否有更新的感受了。下面就请同学们拿起手中的笔，去寻找自己眼中的春天，描绘春天的美丽吧！写一篇寄托自己独特感受的“春天”，多用比喻和拟人的写作手法，题目自拟。

《——的春天》《春天在——》《春意》《春歌》

五、积累:

春天，你好！

小草，/从松软的泥土里，/绽一串晶莹的笑/兰花，/在早晨的宁静中，/献一个芬芳的舞蹈；

黄鹂，/在丁香林里，/唱一支绿色的歌谣——/春天，你好