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《猫》教学案例(第二课时)

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《猫》教教事例(第二课时)

《猫》教教事例(第二课时)

教课目的:

1、 知识与技术: ①会认本课 7 个生字,会写 13 个生字新词。 ②有感情地朗诵课文,背诵自己喜爱的部分。 ③理解课文内容, 领会作者是如何把猫的特色写详细的。

2、 过程与方法:①复习生字词语,帮助学生掌握本课生字新词。②品词品句,频频朗读,感觉作者的语言,感觉作者的感情。

3、 感情、态度与价值观:感觉老舍先生对猫的喜爱之情,培育学生热爱小动物的感情和察看事物的兴趣。

教课要点 : 认识作者是如何写出猫的性格特色的?

教课难点: 在阅读中领会“猫的性格实在有些怪异” 。 教课准备: 多媒体课件。 教课过程: 一、

讲话激趣导入

1、 师:同学们,今日老师给大家带来了一位新朋友(多媒体出示小猫图片的幻灯片),谁能经过察看图片,用简洁的话来介绍一下这只猫朋友呢?

2、 学生举手回答。

3、 师生同共评论方才讲话介绍猫的表现。今日,就让我们一同来学习一篇由我国现代作家老舍先生写的《猫》 (板书课题)。

4、 简介作者(幻灯片出示老舍资料)

二、 初读课文,整体感知

1、 请同学们翻开课本,依据学习提示自读课文。 (幻灯片出示自读提示) ① 有感情地朗诵课文,做到正确、流畅、有感情。

② 归纳每个自然段的意思。(性格怪异——老实、贪玩、尽责;快乐时温柔可亲,不快乐时一声不坑;胆怯又骁勇;满月的小猫更可爱。 )

③ 作者分别写了哪两个阶段的猫?(长大的猫、满月的小猫) 2、 检查学生自学状况

① 幻灯出示本课新词,指名读、齐读词语。 ② 指名回答自读提示的问题二和问题三。

三、 精读课文,意会感情

㈠研读 1~3 自然段,感觉怪异

过渡:方才同学们说了, 课文中写了长大的猫和满月的小猫。 那么作者能否是和我们平常写动物作文同样,先写了猫的外形呢?(生答:不是,作者没有描绘猫的外形,而是主要写猫的性格。 )谁知道课文哪些段落是写大猫的?找出能归纳第一~三自然段意思的句子。 (指名回答。)

《猫》教教事例(第二课时)

1、 请同学们自由读课文 1~3 自然段,找出作者描绘大猫性格的词语用笔做上记号。(师巡视指导)

2、 学生一边读一边画出作者描绘猫的性格的词语(老实、贪玩、尽责、温柔可亲、一声不坑、怕、骁勇)

3、 指名报告。随机板书有关词语。

4、 师:它老实吗?(学生报告有关句子)

①幻灯片出示句子一: “说它老实吧,它确实有时很乖。它会找个温暖的地方,整天

睡大觉,无牵无挂,什么事也可是问。

”(要点领会“确实” 、“整天”“无牵无挂” “什么事”

这些词语的极端表现手法,表现出猫的老实,惹起读者对猫的喜爱。

师:就是这么老实的猫也有它的另一面,它还很 (生答:贪玩)

么个贪弄法?(指名报告有关句子)

,谁能谈谈它是怎

②幻灯片出示句子二: “但是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,听凭谁怎么呼喊,它也不愿回来。 ”(要点理解关系词“听凭 也”的意思及作用,并指引学生用这个关

联词造句。从中领会猫确实贪玩。 )幻灯片出示句子三: “要不怎么会一天一夜不回家呢?” ——要不它是不会一天一夜不回家的。

③ 是呀,它既老实又贪玩,但是既贪玩又 (生答:尽责)指句报告有关句子

幻灯片出示句子四: “它屏息凝望,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不行! “屏息凝望”这个词语写出了猫如何的神情

共同评论表演能否做到屏住呼吸、全神贯注地看,进而理解并归纳出该词的意思。 责。

” )

?谁能来表演一下?(指名登台表演,师生

“非 不行” 是必定要的意思, 表现了猫等老鼠的信心和耐心, 突出地表现了猫的尽责尽

5、师:真是一只既老实又贪玩、既贪玩又尽责的猫啊!请同学们齐读课文第一自然段,读出猫的这三种性格特色来好吗?

6、生齐读课文第一自然段。

7、过渡:老师不由自主都喜爱上作者家的这只猫了,你们喜爱吗?(喜爱)作者也特别喜爱他的这只猫呢, 你们从文中能感觉到这一点吗?请找出有关句子读出来。

8、生报告:“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。 ”(要点指引“蹭、伸、踩印、小梅花”,联系生活实质——假如你不喜爱猫时,它到达你身旁蹭你的腿、让你给

它抓痒甚至在你的簿本上踩上脚迹, 你会如何?进而领会作者对猫的喜爱之情。 )

9、幻灯片出示句子五:“它还会丰富多腔地叫唤,长短不一样,粗细各异,变化无常。”指引学生表演猫的各样喊声,进而理解“丰富多腔” 、“变化无常”等词的意思,领会到猫的各样喊声,感觉猫的可爱及作者察看的认真。

10、学生报告猫的胆怯性格和骁勇之处。

11、指引:作者笔下的猫既老实却又贪玩,既贪玩却又尽责;既温柔可亲却又一声不坑不理人;既胆怯却又骁勇,这样写会不会矛盾呢?(不会,更能表现出猫的性格怪异)

㈡研读第四自然段,感觉小猫的可爱及人猫情深

1、 过渡:大猫的性格怪异,引人喜爱,那么满月的小猫呢?生齐读第四自然段第一句话,并指出这句话是本段的中心句。

2、 课件播放本段课文录音,生边听边画出自己喜爱的句子。

3、 生报告句子,谈谈为何喜爱,指引意会作者对小猫的喜爱之情。

(如:“你见了绝不会责打它,它是那么活力勃勃,天真可爱! ”)

《猫》教教事例(第二课时)

4、 指导有感情地朗诵,读出小猫的可爱以及你对小猫的喜爱之情。

四、 拓展延长

同学们,我们认识完了老舍先生笔下的猫, 下边再来赏识一下其余作家是怎么写猫的吧。幻灯出示课本 P73 的阅读链接:指引学生感悟不一样作家笔下的猫,学习不一样的表现手法

五、 总结课文:

同学们,只需我们热爱生活, 专心去感觉, 就能像老舍爷爷那样——不只发现美、赏识美,并且能创建美,愿同学们都能成为生活中的居心人!

书 设 计 :

15 、猫

长大的猫→性格怪异

老实、贪玩、尽责

温柔可亲、一声不出

胆怯、骁勇

满月的小猫→可爱

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