《猫》教学案例(第二课时)

《猫》教教事例（第二课时）

教课目的：

1、 知识与技术： ①会认本课 7 个生字，会写 13 个生字新词。 ②有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。 ③理解课文内容， 领会作者是如何把猫的特色写详细的。

2、 过程与方法：①复习生字词语，帮助学生掌握本课生字新词。②品词品句，频频朗读，感觉作者的语言，感觉作者的感情。

3、 感情、态度与价值观：感觉老舍先生对猫的喜爱之情，培育学生热爱小动物的感情和察看事物的兴趣。

教课要点 ： 认识作者是如何写出猫的性格特色的？

教课难点： 在阅读中领会“猫的性格实在有些怪异” 。 教课准备： 多媒体课件。 教课过程： 一、

讲话激趣导入

1、 师：同学们，今日老师给大家带来了一位新朋友（多媒体出示小猫图片的幻灯片），谁能经过察看图片，用简洁的话来介绍一下这只猫朋友呢？

2、 学生举手回答。

3、 师生同共评论方才讲话介绍猫的表现。今日，就让我们一同来学习一篇由我国现代作家老舍先生写的《猫》 （板书课题）。

4、 简介作者（幻灯片出示老舍资料）

二、 初读课文，整体感知

1、 请同学们翻开课本，依据学习提示自读课文。 （幻灯片出示自读提示） ① 有感情地朗诵课文，做到正确、流畅、有感情。

② 归纳每个自然段的意思。（性格怪异——老实、贪玩、尽责；快乐时温柔可亲，不快乐时一声不坑；胆怯又骁勇；满月的小猫更可爱。 ）

③ 作者分别写了哪两个阶段的猫？（长大的猫、满月的小猫） 2、 检查学生自学状况

① 幻灯出示本课新词，指名读、齐读词语。 ② 指名回答自读提示的问题二和问题三。

三、 精读课文，意会感情

㈠研读 1～3 自然段，感觉怪异

过渡：方才同学们说了， 课文中写了长大的猫和满月的小猫。 那么作者能否是和我们平常写动物作文同样，先写了猫的外形呢？（生答：不是，作者没有描绘猫的外形，而是主要写猫的性格。 ）谁知道课文哪些段落是写大猫的？找出能归纳第一～三自然段意思的句子。 （指名回答。）

《猫》教教事例(第二课时)

1、 请同学们自由读课文 1～3 自然段，找出作者描绘大猫性格的词语用笔做上记号。（师巡视指导）

2、 学生一边读一边画出作者描绘猫的性格的词语（老实、贪玩、尽责、温柔可亲、一声不坑、怕、骁勇）

3、 指名报告。随机板书有关词语。

4、 师：它老实吗？（学生报告有关句子）

①幻灯片出示句子一： “说它老实吧，它确实有时很乖。它会找个温暖的地方，整天

睡大觉，无牵无挂，什么事也可是问。

”（要点领会“确实” 、“整天”“无牵无挂” “什么事”

这些词语的极端表现手法，表现出猫的老实，惹起读者对猫的喜爱。

师：就是这么老实的猫也有它的另一面，它还很 （生答：贪玩）

么个贪弄法？（指名报告有关句子）

）

，谁能谈谈它是怎

②幻灯片出示句子二： “但是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，听凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。 ”（要点理解关系词“听凭 也”的意思及作用，并指引学生用这个关

联词造句。从中领会猫确实贪玩。 ）幻灯片出示句子三： “要不怎么会一天一夜不回家呢？” ——要不它是不会一天一夜不回家的。

③ 是呀，它既老实又贪玩，但是既贪玩又 （生答：尽责）指句报告有关句子

幻灯片出示句子四： “它屏息凝望，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！ “屏息凝望”这个词语写出了猫如何的神情

共同评论表演能否做到屏住呼吸、全神贯注地看，进而理解并归纳出该词的意思。 责。

” ）

?谁能来表演一下？（指名登台表演，师生

“非 不行” 是必定要的意思， 表现了猫等老鼠的信心和耐心， 突出地表现了猫的尽责尽

5、师：真是一只既老实又贪玩、既贪玩又尽责的猫啊！请同学们齐读课文第一自然段，读出猫的这三种性格特色来好吗？

6、生齐读课文第一自然段。

7、过渡：老师不由自主都喜爱上作者家的这只猫了，你们喜爱吗？（喜爱）作者也特别喜爱他的这只猫呢， 你们从文中能感觉到这一点吗？请找出有关句子读出来。

8、生报告：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 ”（要点指引“蹭、伸、踩印、小梅花”，联系生活实质——假如你不喜爱猫时，它到达你身旁蹭你的腿、让你给

它抓痒甚至在你的簿本上踩上脚迹， 你会如何？进而领会作者对猫的喜爱之情。 ）

9、幻灯片出示句子五：“它还会丰富多腔地叫唤，长短不一样，粗细各异，变化无常。”指引学生表演猫的各样喊声，进而理解“丰富多腔” 、“变化无常”等词的意思，领会到猫的各样喊声，感觉猫的可爱及作者察看的认真。

10、学生报告猫的胆怯性格和骁勇之处。

11、指引：作者笔下的猫既老实却又贪玩，既贪玩却又尽责；既温柔可亲却又一声不坑不理人；既胆怯却又骁勇，这样写会不会矛盾呢？（不会，更能表现出猫的性格怪异）

㈡研读第四自然段，感觉小猫的可爱及人猫情深

1、 过渡：大猫的性格怪异，引人喜爱，那么满月的小猫呢？生齐读第四自然段第一句话，并指出这句话是本段的中心句。

2、 课件播放本段课文录音，生边听边画出自己喜爱的句子。

3、 生报告句子，谈谈为何喜爱，指引意会作者对小猫的喜爱之情。

（如：“你见了绝不会责打它，它是那么活力勃勃，天真可爱！ ”）

《猫》教教事例(第二课时)

4、 指导有感情地朗诵，读出小猫的可爱以及你对小猫的喜爱之情。

四、 拓展延长

同学们，我们认识完了老舍先生笔下的猫， 下边再来赏识一下其余作家是怎么写猫的吧。幻灯出示课本 P73 的阅读链接：指引学生感悟不一样作家笔下的猫，学习不一样的表现手法

五、 总结课文：

同学们，只需我们热爱生活， 专心去感觉， 就能像老舍爷爷那样——不只发现美、赏识美，并且能创建美，愿同学们都能成为生活中的居心人！

板

书 设 计 ：

15 、猫

长大的猫→性格怪异

｛

老实、贪玩、尽责

温柔可亲、一声不出

胆怯、骁勇

满月的小猫→可爱