在初中英语教学中如何渗透爱国主义教育

育

摘要：教育体制改革背景下，各学科教学的方向发生了很大变化，以学生核心素养培养为主要的教育目标。为能有效提升学生综合素养，在初中英语学科教学中，融入爱国主义教育非常重要。爱国主义教育是社会主义建设的重要内容，是中学生思想道德建设的重要内容，“爱国主义是中华民族精神的核心”，需要在教育方面大力弘扬伟大的爱国主义精神，改革创新为核心的时代精神。基于此，本文章对在初中英语教学中，如何渗透爱国主义教育进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中英语；爱国主义教育；渗透 引言

爱国主义是我国优良传统文化中的主要内容，在英语教学活动中，我们教师应该渗透爱国主义精神、理念，激发初中生的爱国情怀。同时，我们初中英语教师，也要改变以往的教学观念与教学模式，通过全面探究教材内容，设定相应的英语教学方法、手段，积极挖掘英语教材中蕴含的爱国主义精神、情感，并且把这种精神、情感传达给初中生，以此来让学生树立积极的爱国主义情感，能够以积极向上的态度投入到学习、生活中去，促进自身的全面发展。

一、将爱国主义教育融入英语教学的可行性

在初中英语教学中，对学生进行爱国主义教育，有几个重要的方向，如培养初中生对祖国锦绣山河的自然之爱；培养初中生对祖国历史文化的社会之爱；培养初中生对祖国各族人民的同胞之爱；培养初中生对振兴中华民族的梦想之爱。英语教学中融入爱国主义教育有着可行性，通过在英语教学中培养学生的爱国主义精神，有助于全面提升学生的文化品格，奠定学生的语言基础。学生在英语基础学习中吸收爱国主义教育的养分，在提高学生语言表达能力的基础上，促进学

生用英语表达优秀文化，对比中西方不同文化，提高学生对不同地域文化的认知能力，培养爱国主义情感，对学生综合能力发展有着积极的促进作用。教师在英语教学中融入爱国主义教育，有助于提高学生文化自信心，强化学生爱国情感、教育文化、理想信念和环境保护等多领域。学生在英语知识掌握的基础上，也能潜移默化受到民族文化熏陶，从对比中西方不同文化中，提高对自身民族文化的认同度。

二、初中英语教学中存在的问题 （一）不重视情感教育

在传统应试教育的影响下，在初中英语教学中，大部分的初中英语教师在实际的教学过程中都忽略了情感教育的重要性，也就无法在实际的教学过程中帮助学生培养家国情怀。在开展教学的过程中，初中英语教师只是给学生讲解课本上的知识，并没有引导学生一起学习其中的内涵。在这样的情况下，就很难帮助学生提高审美能力，学生无法体会家国情怀，教学质量也得不到有效的提高。

（二）教学方式单一难以发挥思政教育作用

目前，在初中英语教学中，仍有部分初中英语教师使用传统的教学方式，即“教师讲，学生听”。这种灌输式的方式没有照顾到每一位学生的感受，忽视了学生的主体地位。缺乏师生互动和生生互动的教学，容易让学生产生疲倦感，导致学生学习积极性不高，难以进行自我思考和主动学习。在这样的教学中，学生所习得的知识是有限的，且无法对教师的教学产生认同感；而教师也难以渗透思想政治教育，难以使其作用有效发挥。

三、初中英语教学中如透爱国主义教育的策略 （一）课堂教学中渗透爱国主义教育

在初中英语教学中，教师要注重在词汇、语法等教学中，融合爱国主义教育，培养学生的爱国情怀，促进其综合素养的提升。例如，在学习“Have you ever been to a museum”的相关内容时，教师可以结合本章节的英语词汇，如tea art/ancient art等，对学生进行启发式教学，鼓励学生扩散思维，引导学生对

中国的名胜古迹进行了解与欣赏，从而使其对中国的建筑工艺、科学发展具有更加具象的认知，激发其内在的民族自豪感，强化其爱国情怀。

（二）联系生活渗透爱国主义教育

2020年初暴发的新冠疫情使得学校教学活动转到了线上进行。当时，全国上下都在积极地抗疫。屏幕前的我们，无论是老师，还是学生，都心系着祖国的“抗疫、防疫”。于是，在初中英语教学中，新学期的第一课，笔者与学生共同聆听并学习网络上流行的改编英文歌曲Fight the virus，让学生了解身边正在发生的公共卫生大事件。让学生通过歌词和视频的内容，了解到武汉的疫情，以及各行各业为武汉作出的贡献，引导学生关心国家大事，激发学生的爱国热情。并引导学生思考“As a student，what should we do?”(作为学生，我们应该做什么?)学生们的回答如下:knowing the knowledge about the epidemic(了解疫情知识)，To protect personal health(保护个人健康)，Close contacts could observe home quarantine(密切接触者采取居家隔离措施)，be grateful (心怀感激)， study hard (发奋学习)，serve the society (服务社会)。从学生的回答中，笔者能够感受到学生心中对祖国的信任，对抗疫英雄的崇拜，对武汉人民的关心及要立志未来为祖国作贡献的决心。

（三）基于人文道德教育渗透爱国主义教育

众所周知，人文道德教育的核心就是立德树人，以每一名初中生为教育教学主体，在日常教育教学各项活动中，注重培养学生的道德品质与精神追求。在初中英语教学中，在核心素养教育教学理念影响下，人文道德教育教学成为了初中各项教学活动开展的一种常态化必经之路。在新课改视域下的初中英语教学中，开展爱国主义教育活动，英语教师需要以英语教材为重要基础和主要抓手，并且充分利用各类课内外爱国主义教育的丰富资源与教学元素开展创新化情感教学与爱国教育，进而让初中生能够在情感、思想、道德、理念等多个方面接受到爱国主义的熏陶与感染，让自身爱国认知水平能够得到不断的优化与全面的提升。

（四）延伸教学内容渗透爱国主义教育

在初中英语教学中，在教学“China and the world”的Section A时，通过外国母女的对话介绍了我国的风景名胜，能够让初中生了解我国的大好河山。文章中有一个单词famous，教师可以从这个单词出发，利用多媒体播放我国优美的风景或者名胜古迹，吸引初中生的注意力，促使初中生了解我国的美景对外国人的吸引力，以此来激发初中生的民族自豪感，对国家、对自然的热爱，培养初中生的爱国精神，以及自己对祖国的责任感，使得初中生能够树立正确的三观。

结束语

综上所述，作为一门世界最广泛使用的外语学科，在初中英语教学中，英语教育教学必须要得到初中英语教师的重视与关注。并且要在初中英语教学各个环节中，采用创新化、科学化的教学策略培养初中生爱国主义思想。真正意义上地做到“以生为本”，为初中生创设一个优质的爱国主义教育学习情境和氛围，让初中生在激发兴趣、开阔视野的同时，提升英语学习综合水平。通过各种优质爱国主义教育活动的积极参与深入学习，形成优秀的文化自信与家国情怀。

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