【检测评价】 福建省２０１１年地理高考命题规律探究及备考建议 ．叶跃泉 （福建泰一中，福建漳州３６３９００） 摘要：福建省２００９年高考首次实现自主命题，￣，１２ｏｌ１年已经三年了。２０１１年福建卷文科综合卷地理试题遵循 《考试大纲》和《考试说明》的规定要求，结合福建省的实际情况，坚持新课程高考改革的方向和高考命题改革的成 功经验，积极探索新课程高考命题的思路。 关键词：福建省；高考地理试题；命题规律 一、福建省２０１１年高考地理试卷分析 理学科的重点内容和主干知识。考查的内容涉及地球 地理试卷由客观性试题和主观性试题两部分组 运动、地形、气候、河流、工业、农业、城市、人口、聚落、 成。从试题内容上看，必修部分和区域地理分值占８５ 海洋表层温度、冰雹灾害、水资源利用等。 分，选修部分分值占１５分。必修部分和区域地理中自然 ２．突出核心能力，重视学科素养，彰显地理特色。试 地理和人文地理以及选修部分所占分值如下： 题坚持能力立意，全面体现考核目标与要求。试题充分 题号 题型 分值 考查知识点 运用地理图像语言，考查考生读图、用图能力，地理空 间思维能力和综合分析能力，体现地理学科特色。地理 １ ４ 农业区位因素改造 试卷共有８幅图表，包括区域地图、统计图表、专题地图 ２ ４ 农业区位因素改造 等，试题注重图表的信息承载，要求考生快速、全面、准 ３ ‘４ 人口迁移、城市化 确地获取图文信息，综合分析的能力。 ４ ４ 和谐社会 ３．稳中求新，难度适中，充分体现选拔功能。试题呈 ５ ４ 公共住房的分布 现形式新颖，情境素材主要取自于正式出版的统计资 ６ 客观题 ４ 公共住房分布的成因 料和学术刊物，并提取与中学地理教学内容相关的考 ７ ４ 等值线 点，把难度真正降到中学要求考查的范畴。试题既有利 ８ ４ 气候风险度成因 于考查目标的达成，又具有良好的区分度，对高中地理 ９ ４ 气候变化 教学具有正确的导向作用。 １０ ４ 等压线（风向）判读 ４．重探究，促迁移，重视过程和方法考查。倡导自主 １１ ４ 气温日、年较差、 学习、主动探究的学习方式，是新课程的核心理念。地 地方时、太阳高度判断 理试题设计着重考查学生灵活运用知识、迁移知识、学 １２ ４ 季节判断 晨昏线判读 以致用的能力。￣ｎ４ｏ（Ｂ）冰雹是一种自然灾害（气象灾 题号 题型 分值 考查知识点 害），教材中有涉及，虽未详细阐述，但通过试题给出冰 ３７（２） ９ 工业区位因素分析、河流开 雹的基本属性、形成条件及某省多年平均月雹日的变 ３７（３） ８ 河流开发与整治 化曲线等情境，要求考生分析冰雹多发的时间及成因， ３７（４） １３ 整体性、径流减少 并提出防御措施。试题旨在引导考生在梳理、分析地理 对自然环境的影响 事实的基础上，运用地理基本知识与原理分析地理过 ４０Ａ（１） ９ 水温分布规律及成因 程、探究地理成因，考查其自主学习能力和知识迁移能 ４０Ａ（２） 主观题 ６ 气温变化对降水影响 力，最终实现活学活用的教学目的。 ５．联系乡土，渗透社会热点，反映时代特征。试题有 ４０Ｂ（１） ９ 统计图分析、 机联系乡土地理，体现福建特色。如福建多丘陵山地、 冰雹成因分析 多冰雹、重要的柑橘产地等，使试题既具有浓厚的乡土 ４０Ｂ（２） ６ 冰雹危害及防治 、 气息又含而不露，潜移默化地培养考生认识家乡、了解 ４０Ｃ（１） ９ 地面沉降的分布 家乡、热爱家乡的情怀。 ４０Ｃ（２） ６ 地面沉降的防治 三、２０１２年高考地理复习策略与步骤・ 二、试题特征 根据上面分析，我建议２０１２年高考地理复习可分 ２０１ １年福建高考文科综合卷地理试题，严格按照 三个阶段进行： 全国统一考试大纲和福建省考试说明的要求命制。试 １．第一阶段用两个学期进行第一轮复习。第一轮复 卷难度值介于０．４ｓＮｏ．５０之间，易：中：难试题的比例约 习以学科知识体系构建，突出高中地理大框架。地理大 为３：５：２。 框架都要在理解透彻的基础上记忆下来；把面铺宽。让 １．回归基础，突出主干，重视原理和规律的应用。试 基础知识、主干知识系统化，在复习中还要以配套练习 题注重对地理基本知识和基本技能的考查，不回避地 进行强化。因此，第一轮复习尤为重要，是基础知识积 －２１８— 【检测评价】 谈高三语文复习课的趣味性教学 王永婷 ’ （河北省磁县第一中学，河北磁县０５６５００） 摘要：进入高三，语文复习课常出现沉闷、枯燥的情形，怎样提高语文课的复习效率？我探讨和研究了趣味复 习方法，从生动故事、巧妙讲解、真实事例、竞赛等六个方面来进行。具有科学、实用和可操作性。 关键词：趣味性；高三语文；复习课 高三的语文课，因为是复习，因为要高考，所以大 老师如何用好的方式来表达。我在总结一些复习的知 多老师只重视知识的梳理、能力的训练，而忽略情感的 识时，就用了一些口诀和歌谣来提高同学们的记忆力 培养和激情的激发，致使教学枯燥、冰冷，丧失生机、缺 和辨别力，学生看了以后觉得特别新颖。 乏趣味。其实，高三语文课也应该是生动有趣的，应该 如近义词记忆的口诀：“夺回失地用克复，战胜困 是让学生在愉快中接受知识、形成能力的。 难用克服；神圣之地用圣地，风景优美用胜地；留给后 一、利用生动故事的渲染，激发学生的兴趣 代用留传，事件流传用流传；披览阅读用披阅，阅读批 故事生动、有趣，本身就有很强的吸引力，学生最 注用批阅”等。这样学生一看到以后立刻见效，在晨读 喜欢听故事。利用故事能起到引人入胜的效果。例如， 中争相诵读，学习兴趣陡然增加。 讲诗歌炼字的时候，就用下面的故事引入： 在讲解古代文学常识知识时，我打印了文学常识 相传，苏东坡一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山 歌谣１００句，让学生用顺口溜口诀记忆。在元代散曲的 谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月 记忆上如“元代散曲分两种，小令套数各不同；杂剧代 梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即 表四大家，成就首推关汉卿；窦娥悲剧传千古，人物形 道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡 象最鲜明；其余三家郑马白，还有西厢留美。”学生读到 月映梅花”。不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真 这样的歌谣，书声琅琅的氛围油然而生。 地思索后，得意地说：“有了，’轻风舞细柳，淡月隐梅花。 还有诗歌意象记忆起来比较困难，尤其如何和感 Ｉ／ｊ、妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山 情思想相联系学生比较生疏。我在学生晨读时给学生 谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了 分发歌谣段子，如“离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡； 起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵 松竹梅兰君子范；杜鹃啼血话凄凉；蝉鸣高洁虫悲切， 着，玩味着，不禁托掌称妙。 鱼传尺素鸿雁忙”。这种种记忆口诀歌谣的方法如在枯 这样一改究竟妙在何处？一则故事把学生引入了 燥的季节吹来一道清凉的风，让学生趣味顿生，使学生 情境中。 在高三复习阶段掀起了学习语文的新高潮。同时还鼓 当然，故事也可以用在教学的过程中，如讲成语 励学生自己想一些有趣的办法加强记忆。 时，可以适当地讲讲成语故事，这样学生既了解了成语 再比如向学生介绍古文字时就利用形象的手法。 的来源，又掌握了成语的含义和字形。讲诗歌时，可以 有这样一个例子：《鸿门宴》中有这样一句话“项王按剑 穿插作者或创作背景的小故事，以吸引学生的注意力， 而跽日中跽”，为了让学生了解“跽”的意思，我就在黑 活跃课堂气氛。 板上画出古代人的这一个动作形象，并和跪做了对比， 高三语文课堂上，讲一些简短的故事是很必要的。 学生立刻见分晓。 故事本身有很强的启发性，丰富的哲理性，可以激励学 三、利用学生的真实事例逗起兴趣 生学习的积极性，调整课堂气氛，同时还是不错的作文 学生的真实事例富有说服力，对学生启发和感悟 素材呢！适时 当地运用，会起到意想不到的效果。 都很大。例如，有一天，复习字形，就利用学生身边的一 二、利用巧妙的讲解激发兴趣 件小事导人：前天我在班上的公布栏看到了我们班班 语文复习课不应该是枯燥的，语文课的兴趣就看 费开支一览表，其中，有一项是：缕子：８元，请问同学 ”——卜”、－卜”＋“＋”＋”—卜 —＋－”—＋一”——卜“——卜一—＋－ 累的重要一环。 法、专题九：区域地理、专题十：环境保护和可持续发 ２．第二阶段用一个学期进行第二轮复习。一轮复习 展、专题十一：选修部分、专题十二：地理答题技能。 是铺面，二轮复习则是突点，在进行二轮复习建议：穿 ３．第三阶段就是最后临考三个月要进行学科综合 插小专题来强化地理知识的区域性和系统性。整个复 训练和点评，通过学科综合卷训练学生的应考能力。 习可以穿插十二个小专题进行：专题一：地球和地图、 参考文献： 专题二：地球的运动与光照图、专题三：等值线图判断、 …李勇．新课程背景下的校本课程开发［Ｊ１．安顺师范高等专科 专题四：大气运动规律、专题五：气候分析、专题六：陆 学校学报，２００４，（０２）． 地和海洋、专题七：地理统计图、专题八：区位分析方 ［２］常利平．试析新形式下校长思想观念的转变【『Ｊ．中小学教师 培训，２００４．（０５）． －２１９—
