幼儿园中班音乐优秀教案《买菜》含反思

买菜活动关于幼儿来讲并非陌生，大多数幼儿都有随着爸爸妈妈或爷爷奶奶买菜的经历，因此《买菜》这首歌曲比较切近幼儿的生活体会，用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容，幼儿感到亲切有趣，能促使幼儿更好地熟悉生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲轻巧并富有节拍，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢?我设计了适合歌曲内容和节拍的图谱，帮忙幼儿更快的明白得经历歌词，化解歌曲难点。

活动目标：

一、感受歌曲的节拍，在图谱的帮忙下明白得经历歌词。

二、学习用说唱的风格有节拍地表达菜名。

3、培育幼儿试探问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能踊跃的回答下列问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动预备：

一、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。

活动进程：

一、谈话导入师：小朋友你们去过菜场吗?你是和谁一路去的?

小结：咱们和家人一路去买菜，内心真快乐。

二、欣赏明白得歌曲中间部份

一、师：今天我也和奶奶一路去买菜了，我也好快乐，买了很多的菜，我买了什么菜呢?教师一一按歌词的顺序出示图片。

二、师：鸡蛋什么样的?青菜什么颜色的?母鸡怎么叫的?鱼儿做了什么动作?

鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(动作提示)萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。

3、师：适才咱们是用说的方式报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方式来报菜名。请你听认真哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗?等会上来指出来。

(1)唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(慢)

(2)说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。(快)教师演唱歌曲中间部份，帮忙幼儿经历说唱部份的歌词。

4、幼儿练习说唱部份的歌曲。

(1)幼儿用唱的方式报菜名。

(2)幼儿用说的方式报菜名。

(3)师幼合作，别离用说和唱的方式报菜名。

三、幼儿完整学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

一、教师完整演唱歌曲。

师：适才咱们已经学会了报菜名，此刻我要来从头至尾来唱一唱这首歌曲。请你看认真上面的图片、听认真我唱的歌词，看看哪些地址是咱们适才没有唱到过的。

今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。……小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情专门快乐。

(引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。)哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨!

小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油!

(引导幼儿在歌词部份表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。

二、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲轻巧的情绪。

(1)师幼一路完整演唱歌曲。

适才是我和奶奶去买菜，此刻你们也一路来。在这么好的天气里小朋友和奶奶一路去买菜，内心可真快乐，那咱们唱的时候要让大伙儿一听就明白内心是很快乐的。。来.源快思教师教.案网，(引导幼儿用轻快的歌声和欢乐的表情表现歌曲。)(2)幼儿尝试独立演唱。

这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧!此刻你们要自己唱了，看看你能不能用欢乐的歌声和表情来唱这首歌。

四、趣味演唱。

接唱：

(1)你们唱得这么好，接下来咱们先玩个接唱游戏吧!教师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最后一句大伙儿一路唱。

(2)邀请客人教师一路来接唱。你们和客人教师先唱，我来接，看清楚你们要唱什么地址，相信你们会唱得比我好。

五、创编歌曲

一、教师示范创编。

师;你看，客人教师来做客也带来了许多菜。让咱们也一路把这些菜唱进好听的歌里去吧。(创编的同时能够丰硕一些经常使用的辞汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等)

二、师幼一起演唱创编的歌曲。

3、鼓舞幼儿创编歌曲。(每组小朋友一盘菜，请小朋友选择想买的菜看着图谱编一编)

4:、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。

活动反思：

本次音乐活动《买菜》，我采纳完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简单的动作让幼儿专门快明白得了歌词内容并产生主动学唱的爱好，踊跃地参与到学唱歌曲的进程中。在创编环节中，我提早一天让幼儿画好各类菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给小孩们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但很多幼儿还能依照菜的不同特点编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，小孩们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。可是我发此刻创编进程中，小孩们有些力不从心，跟不上音乐的节拍。我想到可能是因为我在新授歌曲时，我只注重将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到小孩们的同意和消化程度，尽管看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全把握。以至于没能成功地为创编歌词打下了专门好的基础。