作文《他...了》导学案、作业)

【学习目标】

1.审明题意,将题目补充完整,把事情的前因后果写具体。

2.重点刻画人物的语言、动作、神态等,体现人物的内心活动。【学习重难点】

能抓住人物特点写活人物，如外貌、神态、语言、动作等

【学法指导】

自主学习，操作实践

学习流程:

课前预习→听读学习→教师讲解→个人实践→过关检测

【课前预习】

1、表示内心活动的词语有： 、 、 、 。

2、事情的六要素是 、 、 、 、 、 。

3、描写人物的方法有： 、 、 、 、

1

、 。

4、回顾学过的课文,思考课文是如何塑造人物形象的？

出示课文中示例:

(1)病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”

(2)病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。

（3）岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”想。然而，这种他很快被打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

这些句子抓住人物的 、 、 进行细致描写，表现了人物的 。

5、出示片段:他的眼睛闪着奇异的光芒……一动不动地凝望着这座雕像……

(1)这段话写了什么?(他在欣赏雕像)

(2)重点写了他的什么?(神态、语言、动作)

2

(3) 表现了他的什么?(入神与专注)

6、在生活中,我们总会和别人有交集、有联系,自然我们也会留意到别人的喜怒哀乐,那么,谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象最深刻呢?回忆一下令你印象深刻的人和事。

想一想,发生了什么事令他有了这样的表现,把事情的前因后果梳理清楚,要注意的是,把这个人当时的样子想清楚,比如:他说了什么话(语言)、他做了什么(动作)、他的表情怎么样(神态)等,这些细节要能够突出人物的内心活动。

(4) 【课堂小结】

生活中,每天总能遇到新鲜事,如何把写人和写事融合到一起再进行细致刻画,是一种技巧。所以,我们一定要仔细观察,勤于练笔,这样才能使我们的文章内容更具体,描写更到位。

【作业设计】

习作内容：他 了

习作要求：

1、选好材料，补充题目；

2、写清事情的前因后果；

3、通过人物的细节反应内心活动。

3