Ｑ！Ｑ Ｑ：丝 Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 创新教育 小学低年级识字教学 张海琼 （广西博白县宁潭镇新榕小学 广西博白 ５３７６０８） 摘要：识字历来都是重中之重的，也是阅读教学和作文的基础。使学生在岢快轻松的气氛中主动也识字，教师要根据年龄特点，有意识 地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。 关键词：表扬 游戏法 比赛法 注重写字 中国分类号：Ｇ６ ３ ３ 文献标识码：Ａ 识字历来都是重中之重的，也是阅读 教学和作文的基础。新课标指出：“低年级 识字教学的目标是让学生喜欢学习汉字， 有主动识字的愿望。”为了使学生在愉快轻 松的气氛中主动也识字，教师要根据年龄 特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽 识字途径，培养识字能力。 文章编号：１６７４－０９８Ｘ（２０１Ｏ）０８（ａ）－Ｏ１ ５０－－０１ 我们可将游戏融入识字教学中，激发学生 的积极性，可以满足他们好动好玩的心理， 使他们的注意力能持久、稳定，从而提高识 字教学的效率。 找朋友的方法。把所学生字的读音、部 件、偏旁或词语卡片分别发给学生。如“大 “字，一个学生拿着拼音卡片或”大“字的卡 起来了。 ３比赛法 好胜心强是小学生的心理。识字时穿 插一些比赛，才能激发其兴趣。如教了生字 后，进行小组［个人】开火车比赛，哪组同学 【个人】读得又准又快，就能评为“火车头”。 １采用鼓励表扬，激发兴趣 Ⅸ语文新课标准》中明确要求低年级就 要以认识常用汉字ｌ６００～１８００个。要达到这 点，就要看我们老师是如何教给低年级 学生识字方法，老师如何循循善诱，启发学 生了。我认为首先，要多鼓励表扬，鼓励是 促进学习的重要手段，在教学中注意学生 心理效应，善于发现他们的闪光点，加以肯 定，使学生产生一种愉快的情感体验，它会 有效地支持学生奋发向上，调动学生的积 极性。学生在课堂上只要老师一表扬 ，学 习劲头十足，往往会出现事半功倍的效果。 我们应学会“哄”孩子，要随时为自己的学 生准备一顶帽子给学生戴。在教学过程中 应以表扬为主，少批评，学生受到批评则会 萎靡不振，注意力不集中。在教学过程中应 以表扬为主，少批评，学生受到批评则会萎 靡不振，注意力不集中。在教学过程中要学 会对学生说：“你真棒～你真聪明～你进步 了～你真会说～你真是个爱动脑筋的孩 子～老师真为你高兴。”有时学生回答得 好，还要和学生一起鼓掌，竖起大拇指说： “你真棒，你真棒，耶。“从而得到心理的满 足，增添了对学习语文的兴趣。 一片，拿拼音卡片的学生说：“我是音节‘ｄ ａ’ 谁是我的好朋友？”拿着“大”字的学生走上 前去说：“在这里，我是你的好朋友。”然后 让全班学生齐读。这样学生既识了字又玩 了个痛快，激发了学习识字的欲望。 编故事识字法。如教“闪”字时，可把它 编成一个故事：有一个人人，被人追杀，一 路追来，最后他跑到一户农家，看见门没有 上栓，就走了进去，追究来的人没看见，就 走了过去了，这个人就免了一场灾难。这样 牢牢住了“闪 字了。 编成儿歌、口诀或顺中溜。如“本”字： 有一块木头被人在中间砍了一刀。“美”字： 头小羊掉了尾巴，被一人捡到了。“苗” 字：一块田上长了草。“李”字：十八个儿子。 猜字谜识字。如“旧”字：二十四小时。 一组词比赛看哪组【个人】组的最多，老师就奖 给谁的苹果多：说话比赛，男生和女生用当 堂学过的生字词去练习说话，看谁作的又 多又恰当。这些比赛既能激发学生的学习 兴趣，又能巩固学生的识字效果。 ４注重写字。做好指导 写字是识字教学中一项重要实践活动。 它也是一项重要的基本功。因此，在教学中， 定要注意写字的训练。每节课都要给学生 ８～１Ｏ分钟的写字时间，学一个生字当堂跟 着老师书空一次或在习字部上写２～３个字。 复杂的、笔画多的字，重点指导，容易混乱、 易错的字加以辨别，写出来让学生辨认。如 “今”字不要加点，写成“令”，“免”字不要掉 了一点，写成“免”。如：“太 ～休 ” 通过比较，老师指导学生辩认的方法，这样 长期训练下去，可使学生受到美的感染，边 学边写，边记易记易学，轻松地识字了，养成 丝不苟的良好习惯。 总之，识字是一门特别的艺术，方法多 种多样，在此我不能一一列举。原则因人、 因地、因时。只要我们老师用心去做，恰当 运用情、景、物，有创新理念和创新思维，相 信在今后的教学中，一定会不断进步，不断 提高的。 一如“午”字：牛不见头。如“丛 字：两人一条 路上走。“晶”字：七十二小时。 部件识字。根据汉字的构字规律，通过 “加一加…减一减～换一换”，利用拆分和 组合法。如：“分”字。让学生加上偏旁，组成 不同的字：有的加上“才”旁，组成“扮字；有 的加“宝”旁，组成“纷 字；有的加上“ｆ”组 成“份 字；有加上“口”旁，组成“吩”字，有的 加上“ ”旁，组成“汾”字；有的加上“目” 旁，组成“盼 字……通过组字，使学生发 ２“玩“中学—＿ｉ８竽戏法 现：原来汉字竟有如此奥妙，识字也有如此 爱做游戏是小学生的共性。在教学中， 乐趣，一下子学生的识字积极性就盎然涨 一ｌ ５０ 科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
