童话和寓言阅读(教案)修改

第三课

教课目的： 1、认识什么是童话和寓言；

童话和寓言阅读

2、经过实践阅读掌握童话和寓言阅读的一般方法。

3、让学生领会作品中的真善美，悟出包含的道理。

教课重点： 1、学会归纳童话和寓言故事的内容。

2、深入领悟童话的现实意义和寓言的寓意。

教课难点： 深入领悟童话的现实意义和寓言的寓意。 教课方法： 问答法、点拨法、议论法 教课准备： 投影，课件 课时安排： 5 课时 教课步骤和安排：

第一课时

开课语： 亲爱的同学们， 大家好， 欢迎你们再次走进七彩阅读——紫色篇的讲堂。希望和大家和大家一同度过这快乐的阅读光阴。

一、课前热身操

1. 你知道这些人物是哪些故事的主人公吗？

皮皮鲁 贝克 白雪公主 拇指姑娘 阿里巴巴 匹诺曹 丑小鸭 卖火柴的小女孩 农民和蛇 《安徒生童话》 《伊索寓言》 《滥竽凑数》 《格林童话》

南郭先生 灰姑娘

请把下边的故事和上边的主人公配对：

（ （ （

农民和蛇 阿里巴巴

） ）

（拇指姑娘 、丑小鸭 、卖火柴的小女孩

） 南郭先生 ）

《一千零一夜》

（白雪公主 、灰姑娘 （ 皮皮鲁 贝克 ） （

匹诺曹 ）

）

《郑渊洁童话集》

《木偶奇遇记》

2.选择一个角色，设计一个头饰，并表演其经典动作或许台词。 3.评出最正确表演奖，颁发奖品。

同学们的表演特别出色！一个有代表性的动作，一句经典的台词，就会让我们想到童 话或许寓言故事中的人物形象。 今日的此次课， 老师就率领大家去学习童话和寓言的阅读与鉴赏技巧。（板书标题：童话寓言阅读） 二、指点迷津

师：童话寓言故事特别吸引人，好多同学从小时候就看，到此刻读过的童话故事已经许多了，那么什么是童话呢？我们一同来看看：

1、什么是童话？

“童话”是少儿文学的一种体裁，经过丰富的想象、想象和夸张来塑造艺术形象，反应 生活， 编写合适于少儿赏识的故事， 增进少儿性格的成长。 童话的要旨是教人英勇、 热忱、和蔼、乐观、慈祥，反对鄙俗、胆怯、险恶、虚伪。

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童话和寓言阅读(教课设计)改正

在童话故事里， 歹人特别坏， 好人特别好。 好人很和蔼， 歹人很狠毒。 比方《白雪公主》里，七个小矮人很和蔼，而皇后很狠毒； 《灰姑娘》里，后母很狠毒，灰姑娘很和蔼。 2. 什么是寓言？

寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训，叙述带有劝说、教 育或嘲讽意味的文学作品。 寓言最先产生于民间， 流行于民间， 寓言故事中多是惩恶扬善、充满智慧真理。

师：相同是故事，童话和寓言有什么差别呢？ 生（回答）

师：童话故事老是把恶和蔼极端化，

寓言必不行少的构成部分，让人遇到教益。

师：谈谈上边的故事中，哪些是童话？哪些是寓言？ 生（回答）

师（明确）： 童话《安徒生童话》

《木偶奇遇记》

寓言：《伊索寓言》 、《滥竽凑数》

师：知道了什么是童话和寓言，我们接着来看一看如何阅读童话。 一、 分清童话种类

师：举例谈谈你们看过的童话主人公是谁？

、《一千零一夜》 、《格林童话》、《郑渊洁童话集》 、 主要促使少儿性格的成长，

一个简单理解的道理是

生沟通

师：在这些童话故事中， 主人公有动植物，有想象中的人物形象，

也有生活中的人物形

象，依据不一样的人物种类和故事内容，我们能够将分为以下几种：

拟人化童话

这一类童话将动物、 植物或许世界上全部人类以外的没有生命的东西给予生命，

的言行，成为童话中的“人物” 。

人物童话

这一类的童话与拟人童话的不一样之处在于这种童话中的主人公是有生命的一般的人。

其性格、行为、遭受都极度夸张，常常拥有某种嘲讽性和象征性。比方《豌豆上的公主》中 固然酣睡在二十床床垫子和二十床鸭绒被上， 紫的主人公，还犹如《皇帝的新装》

超人体童话

这种童话所描绘的是超自然的人物及其活动， 主人公常为神魔仙妖、 巨人侏儒之类， 他们多数有变化莫测的魔法和各种不平庸的技艺，这种童话常见于民间童话和古典童话之中。 。

因为下边有一粒小豌豆， 皮肤竟被硌得又青又

但

模拟人

可是， 在一些现代童话作家的童话创作中，也经常采纳这种表现方法。 代表作有外国的 《巨人的花园》，普希金的童话诗 《渔夫和金鱼的故事》 中的金鱼， 意大利科洛迪 《木偶奇遇记》中“天蓝

色头发的仙女” ，我公民间童话中的“田螺姑娘” 、“渔童”都是超人形象。 科学童话

科学童话又称知识童话、 自然童话， 科学童话拥有必定的知识性， 把科学内涵和童话构想联合起来，将科学世界用童话的形式传达出来，惹起少年少儿的浓重兴趣。

出示文段示例：

谈谈文段属于哪一种童话？ 师生评论。

第二课时

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师：第一我们来普及一下有关童话的文学知识， 世界四大有名童话： 《安徒生童话》 、《一

千零一夜》、《格林童话》和《快乐王子》 。你最熟习哪个故事？谁来讲一讲？

生：沟通

师：同学们讲得特别出色。我们在阅读童话的时候，除了分清童话的种类，还要弄明 白童话的因素，意会童话的现实意义。

弄清童话的几大体素

童话和记事类作品相同， 能够参照前面的小说阅读。

知道在这个故事中有哪些人物， 篇童话的大体也就能读懂了。

意会童话的现实意义

童话里的人物、 情节固然是虚假的， 但绝不是痴心妄想、 任意假造的， 童话老是经过有 趣、波折的故事来反应生活，揭露某种道理， 物形象的详细剖析去意会做人和生活的道理， 景在童话里的出现无一不是对社会现实的反应。 实意义。

阅读以下童话故事，回答下边的练习题。

从而达到教育的目的。我们要经过对童话中人 理解童话的现实意义。 比如，社会上有冻死孩 所以我们在阅读童话时，

绝不可以小看它的现

我们在阅读童话时一定弄清楚表达

的是什么事，如何发生的，情节如何，结果如何，也就是因由、发展、结果，同时我们还要

最主要的是谁，他们饰演的是什么角色，弄清楚了这些，一

子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情

点金术

美戴斯国王从陌生人那边学会了点金术， 快乐地跳了起来， 满房屋奔跑， 遇到什么东西就抓住什么东西。 他抓住一根床柱， 它马上变为了一根金柱子。 他从桌子上拿下一本书。 手刚一碰，嘿！他竟成了一捆薄薄的金片， 他赶忙穿上衣服，这衣服也变为了华美刺眼的金衣服。 国王从口袋里取出眼镜戴上， 谁知镜片已变为金片了，眼前一片乌黑，什么也看不见。

“这算不了什么。”国王心想，“我盼望大的利处，就不可以怕带来一些小的 不便。”他想到花园去看看， 在那边有很多绽放的玫瑰花， 细风吹来，香气醉人。国王在花丛中往返走动， 并绝不疲备的使用点金术， 向来点到每朵花， 甚至连花蕊里的虫子都变为了金子为止。

随后，国王就回宫殿与女儿们一同吃早餐。长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等 食品，国王倒了一杯咖啡给女儿， 女儿接过杯子诧异地叫了起来： “方才仍是个 瓷杯，怎么一下子变为了金杯？”国王快乐地对女儿说： “我已有了点金术！ 我 将成为世界上最富裕的人。 ”他一边说， 一边将一勺咖啡送到嘴中， 可他的嘴唇 刚一触到咖啡，咖啡马上变为了金液，随即就硬化成一块金子。看到这情况，他 不由大吃一惊。他顺手又拿起一片面包，但还没来得及掰开，它已成了金块。国王几乎无望的拿起一块烤鱼，不用说，烤鱼也马上变为了金子。

国王十分敬羡地望着女儿津津乐道地吃面包和咖啡， 就走到女儿眼前， 一面抚摸女儿，一面请女儿拿片面包给自己吃。 忽然间，他心爱的女儿也变为了一尊金像。

国王发狂似的高声喊叫：“陌生人，快来呀！快来救救我的女儿！” \\\\ 不一会儿，陌生人就出此刻国王的眼前， 说：“点金术必定给你带来了很多财产吧？”

国王说： “此刻我才真实理解， 金子不是世界上最可贵的东西， 请给我排除点金术。”

“你比从前聪慧多了，美戴斯国王！”陌生人严肃地说，“我看得出来，你

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的心还没有完整从血肉变为金子， 不然就没法拯救了。 快去吧！跳进大花园旁的那一条小河， 在河中装瓶水， 把水洒在你要它变为原样的东西上。 假如你真挚的去做，就能够挽救你因为贪心所造成的灾害。”

国王快步跑到河畔， 连鞋子也来不及脱去就跳进河中， 想赶快将点金术冲刷掉。他还带了一瓶河水跑回宫殿，用水洒向心爱的女儿，水一落到女儿身上，她就看到这可爱的孩子双颊又恢复了红润的颜色！

国王拥抱着女儿说：“孩子，是爸爸害了你。从今此后，我不再重点金术了。”

人物： 主要人物： 情节： 因由 经过 结果 现实意义：

学生疏组，介绍代表回答，沟通评论。

教师剖析总结： 本文情节内容分为两个部分 ( 见双线处 ) ，前面表达国王沉迷点金术， 以及自己学会点金术的快乐和激动， 尔后边是表达国王的觉悟， 认识到金子不是世界上最可贵的东西，而大自然所给予我们的全部和亲情才是最可贵的。三、朝花夕拾：

师：同学们，我们一同再回首一下，童话有哪些种类？ 生：

师：童话的因素有哪些？

师：要读理解童话，还要弄清什么？ 生：

师：看来同学掌握得特别不错！掌握了这些，做阅读童话的题目就不是一件难事了。

第三课时

四、真金火炼

师：同学们，接下来请大家用我们学到的小说的有关知识达成教材大显神通——练习一、练习二课后习题。

（学生达成练习后，师生共同评论。 ）

第四课时

开课语 ：

师：新的一周又开始了，很快乐大家又回到老师的讲堂。跟大家讲一个小笑话吧！ （老师能够自行准备小笑话）

好，听完了笑话，接下来进入我们的课前热身操环节吧！ 一、课前热身操

故事派送：

孔雀惜尾

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有一只雄孔雀的长尾巴真是漂亮极了，

金黄和葱绿的颜色相互交织， 在阳光下闪耀着艳

丽的光彩， 令人惊讶大自然的造化竟有这样奇特美好的杰作， 这绝不是一般的画家用七彩笔所能描述得出来的。

岂止是人类敬羡雄孔雀漂亮的尾羽， 就连这雄孔雀自己也因这漂亮而沉醉， 以致进一步养成了妒忌的陋习。 它固然已经被人类驯养好久了， 但只假如见到了有少男少女们衣着颜色娇艳的服饰在大街上行走，仍旧忍不住妒火中烧，总要撵上去啄咬几口，才肯罢手。

起初，这只雄孔雀每逢在山里栖息的时候，老是要第一选择好一个能遮蔽尾羽的地方，

而后再来布置身体的其余部位。 但是有一天， 天上忽然下起了大雨，雄孔雀因闪避不及，而淋湿了漂亮的尾羽， 这使它好痛心呀。恰在此时， 手持罗网捕鸟的人又到达了眼前，而这只孔雀还在珍惜顾盼自己漂亮的尾羽， 不愿展翅高飞逃离现场， 于是只能落入了捕鸟人撒下的罗网。

雄孔雀有着漂亮的长尾羽， 这原来是一件值得骄傲的事。 但它却对自己的这一优长之处爱惜得太甚分了， 其结果是反而导致了祸害。 雄孔雀的下场警告人们： 假如有谁对自己缺少自知之明， 将某个优点当包袱背起来，为其所累， 这时好事就有可能变为坏事，引出原来不应发生的结果。

二、指点迷津

师：好，故事讲完了，同学们谈谈，这个故事的主要内容是什么？寓意是什么？ 学生回答。

师：这个故事讲了一只漂亮的雄孔雀因为过分爱惜自己的羽毛而落入被捕鸟人的罗网，

它告诉我们的道理就在故事的结尾处：

假如有谁对自己缺少自知之明， 将某个优点当包袱背

起来，为其所累，这时好事就有可能变为坏事，引出原来不应发生的结果。

今日我们来学习阅读寓言的方法。第一我们要弄清楚寓言故事主要讲了什么。 一、掌握寓言故事的内容

语言所描述的对象特别宽泛，出人类以外，花草树木、飞禽走兽、

日月星斗等也都是语

，发生了

言的描述对象，所以在阅读语言时我们第一弄清楚这篇寓言里有一些什么“人物”

师：要读懂一则寓言，就要弄理解寓言故事告诉我们什么道理。 二、意会寓言的寓意

寓言是假借故事来说明某个道理的，

1、看寓言的题目

所以我们应经过对故事的剖析，

由浅入深、 由表及

一件什么事， 事情的因由、 经过、结果如何， 弄清楚这些， 基本也就掌握了语言的主要内容。

里地掌握语言中故事的发生所引起的教训也就是寓意。

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童话和寓言阅读(教课设计)改正

寓言的题目一般都是对寓言内容的高度归纳， 经过搞清题目的意思， 从而弄清寓意， 这是最常有的一种归纳寓意的方法。 我们只需把题目的意思搞清楚了， 也就知道其寓意了。 比如《揠苗滋长》 、《刻舟求剑》、《刻舟求剑》、《多此一举》这些人人皆知的寓言，寓意就能够

从题目的意思中得悉。 2、看寓言的开头和结尾

有的寓言在开头、结尾处，常常有示意寓意的语句，比方《仗势欺人》的最后一句是： “狡猾的狐狸是借老虎的威风把百兽吓跑的。 ”所以，“借他人的威风” 就是理解这则寓言寓意的重点。

3、看重点段落和重点语句

寓言中的某些重点语句， 常常包含着深刻的寓意， 我们只需频频斟酌， 就能得出寓言的寓意。《自欺欺人》的故事大家都听过，而我们只需抓住“我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”这

句话就能推出他以为自己听不到他人也就听不到，从而认识这整篇的寓意了。 4、联系实质是弄懂寓意的重点

寓言的主人公一般都象征着生活中的人或事物。我们在阅读时，必定要联系生活实质，这样有益于理解文章的寓意。

下边我们来看看文段示例： 《猴子和鳄鱼》 ，联系生活实质谈谈它的寓意是什么？ 阅读文段，学生回答，教师评析。

第五课时

三、朝花夕拾

小结：今日我们学习了阅读寓言的方法，大家回首一下，如何阅读寓言故事呢？ 学生回答 板书：

掌握寓言故事的内容

1.看寓言的题目

阅读寓言

2.看寓言的开头和结尾

意会寓言的寓意

3. 看重点段落和重点语句 4. 联系实质弄懂寓意

四、练习稳固

达成课后疆场练兵——初试牛刀中的文段一、二、三的阅读。 1、学生先当堂达成联系 2、师生之间共同评论

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