不一样的名字心理健康教案

教案名称：不一样的名字心理健康教案 教学对象：小学三年级学生 教学目标：

1. 学生能够理解每个人都是独一无二的，每个人的名字也是独一无二的。

2. 学生能够从多角度思考“名字”的意义，认识到名字与自身身份、性格等有关，了解不同文化中的命名方式。

3. 学生能够理解和欣赏不同名字背后的故事，尊重不同文化和传统，增强跨文化交流的能力。 教学准备：

1. PPT课件或黑板、彩笔。

2. 各种文化、民族的名字资料，如中国、美国、非洲等。 3. 阅读材料或故事书籍，如《陌生人的名字》等。 4. 认识自己名字的由来，或家人朋友的名字故事。 教学过程：

Step 1 引入（10分钟）

教师出示一张有趣的图片或海报，上面写着“我的名字与众不同”。引导学生从自身的名字出发，探究自己名字的由来，与其他同学的名字的异同之处。随后，教师引导学生思考“名字”的意义：它不仅是一个人的代称，更是他/她的身份证明、个性标签、甚至是文化传承等。

通过此环节，激发学生的兴趣，引起学生的思考。 Step 2 呈现（20分钟）

教师以PPT课件或黑板、彩笔的形式呈现多种名字的来源和命名方式，如中国的字义命名、美国的族裔命名、非洲的故事命名等。教师在呈现的同时，结合图片和短文阐述每种命名方式的文化背景和特点，引导学生欣赏多元化的命名方式。通过此环节，让学生拓宽眼界，认识多元文化，加深对文化多样性的理解。 Step 3 探究（30分钟）

教师以小组形式或全班讨论的形式，出示名字相关的问题或思考题，例如：

1. 你喜欢你的名字吗？为什么？

2. 你有没有认识过某个名字与众不同的人？

3. 在你的家乡或文化中，有什么独特的命名方式或含义？ 4. 你能否给自己或同桌命名？为什么？

通过此让我们接着上一篇教案，继续完成“不一样的名字心理健康教案”的编写。

六、扩展活动

1. 身份认同绘画

让孩子们自由发挥，用绘画表达对自己的身份认同，可以画出自己最喜欢的东西、爱好、优点等等，也可以画出自己的家庭、朋友等等。

让孩子们在绘画中感受到自己的独特性和价值。

2. 姓名故事分享

邀请孩子们和家长一起分享自己的姓名故事，可以是自己的名字来源，也可以是在取名时父母的心理感受和想法等等。通过分享，孩子们可以更加了解自己和身边的人，增强家庭和社交关系的连结。

七、课堂总结

今天我们学习了“不一样的名字”，每个人都有自己独特的名字，我们应该为自己的名字感到自豪，也应该尊重别人的名字。每个人都是独一无二的，我们要珍惜自己的特点和价值，也要尊重别人的不同，让我们一起做个开心、自信的人。

八、家长互动

1. 鼓励家长分享自己的姓名故事，帮助孩子们更好地理解自己的名字。

2. 和家长一起回顾孩子们今天学到的内容，让他们对自己的名字有更深入的认识。

3. 帮助孩子们了解周围不同族裔的姓名和文化背景，增强对多元文化

的尊重和包容。

九、教学反思

通过这节课的学习，孩子们对自己的名字有了更深入的认识，也学会了尊重别人的名字和不同。在教学过程中，我发现孩子们对于自己的名字和身份认同还比较模糊，需要更多的引导和帮助。下一步我会更加关注孩子们的情感需求，多采用情境教学、互动教学等方法，让孩子们更加积极地参与学习，提升课堂效果。