四年级上册语文教学计划

四年级上册语文教学计划

郭崇丽

四年级要完成由中年级向高年级的过渡，为高年级的语文学习打下良好的基础，需要倡导“自主、合作、探究”的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

一、教材内容体系分析：

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，中国教育总网教案频道为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和

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略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点：

1、生字的认识与书写。 2、朗读能力的培养与提高。 3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

二、教学目标和要求：

本册通过精美的选文，在语言学习过程中的熏陶和感染，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观，在识字写字，课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标: 知识与能力：

1、认识字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力;能用钢笔熟练书写正楷字。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情感的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 6、养成读书看报的好习惯，收藏并与同学交流图书资料。

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7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简单转述，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写的比较清楚，比较具体。 9、会写简单的书信便条，能修改习作中有明显错误的词句。 10、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题。 过程与方法:

1、利用生字卡、图片等帮助学生掌握生字词。

2、采用朗读，默读、对读等方式鼓励学生在阅读中理解文章内容，体会作者的感情。

3、对文中关键句段进行启发式教学，鼓励学生自主选择，自由想象。 4、用替换的方式培养学生对优美词句的感性认识。 5、组织学生做好课前预习，大致了解课文内容。

6、通过分析和比较形声字结构等方法，帮助学生掌握生字词。

7、通过小组交流，班级交流让学生充分表达自己的见解，锻炼口语交际能力。

8、通过互相交流、互相启发打开写作思路，应用平日积累的词语练习写作。 情感态度与价值观：

在语文学习中，感受大自然的神奇景观，激发热爱自然的情感和探索自然地欲望；培养观察的兴趣和留心周围事物的好习惯；感受童话美好的意境和寓意，激发创作童话的欲望；体会每一种动物的特点，感受动物的可爱、可敬，产生热爱的情感；培养学生搜集资料及运用资料的能力，激发学生探究我国“世界遗产”的欲望，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯；感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福；领略科学技术的威力，激发热爱科学的情感和探索科学奥秘的兴趣。

三、学生情况分析

我班共有59人，其中男生40人，女生19人，根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，语文成绩不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教

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室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念„„看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

四、教学进度安排：

周次 第一周 2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 第二周 4、火烧云 语文园地一 第三周 6、爬山虎的脚 7、蟋蟀的住宅 第四周 8、世界地图引出的发现 语文园地二 9、巨人的花园 第五周 10、幸福是什么 11、去年的树 12、小木偶的故事 第六周 语文园地三 13、白鹅 第七周 中秋节、\"国庆\"假 14、白公鹅 第八周 15、猫 16、母鸡 第九周 语文园地四 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 1 2 1 2 5、古诗两首 1 2 1 2 2 内容 1、观潮 课时 2 备注 4

17、长城 18、颐和园 18、颐和园 第十周 19、秦兵马俑 语文园地五 第十一周 第十二周 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥 第十三周 23、卡罗纳 24、给予是快乐的 语文园地六 第十四周 25、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 第十五周 27、乌塔 28、尺有所短 寸有所长 语文园地七 第十六周 29、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 第二十一周

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2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 1 2 2 2 复习 期中考试 20、古诗两首 31、飞向蓝天的恐龙 32、飞船上的特殊乘客 语文园地八 总复习 综合复习 期末素质检测

五、教学内容检测及评价

检测和评价在学生的学习过程中扮演着很重要的角色。要想让学生更好的学习知识技能，牢固的掌握学习方法，就必须经常定期的检测与评价。

从时间的安排上，可以当天巩固新知识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习与检测。从内容上看，每课知识及时回顾，每单元进行知识梳理、知识归纳总结，必须把相关知识串联在一起，描绘知识结构，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。就这样复习与检测做到周周练、月月测，通过单元过关练习、期中考试、期末考试等等进行效果检测，检测时必须独立，限时完成，保证检测出的效果真实性，如果存在问题，应该找到错误的根源，并适时采取补救措施进行校正，作出正确适当中肯的评价，督促学生进行有效学习。

六、综合实践活动安排

1、第1、2周举办收心会、办墙报、绘画等活动，要充分发挥学生的想象力、思维能力、表达能力。

2、每天进行语言积累，记录一段优美的文字或古诗文，拓宽知识面。 3、每两单元举办一次朗读或背诵大赛。

4、中期考试后，组织一次课外阅读交流活动，让学生说说阅读感受。 5、在第10周、第18周举办优秀作业展，以提高学生的书写水平。 6、在第14周举办一次普通话诗歌朗诵比赛。

7、每月开展“故事会”，锻炼学生的口头表达能力，使学生对学习产生浓厚的兴趣，打好语言文字基础，培养良好的学习习惯。

8、在第8周举行书法大赛，督促学生写正楷字，并体会汉字的优美。

七、实现教学目标、提高教学质量的措施

1、继续大量积累经典语言（平均每周一首诗，3－5句名言）。 2、大量阅读经典童书，力争90％同学每月至少读一本课外书。 3、继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。 4、注重学生写作兴趣和习惯的培养，多进行小练笔活动，指导学生我手写我心，写出真情实感。

5、重视习作后的交流和评改，重在鼓励。写前交流中，互相启发思路；习

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作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。乐于书面表达，增强习作的自信心。

6、认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。

7、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读。

8、让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后进生等。

9、面向全体，训练到位。教学要面向每一个人，不能留有教学的死角。要想办法使每个学生都积极参与，人人都有锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。

10、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。

11、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多观察多应用，体现了语文来源于生活的道理，激发学习兴趣。

12、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的问题，引导学生分析问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手作业，少一些呆板的练习。

13、进一步培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。

总之，本学期我将继续与学生一起在读书中成长，引领熏陶着学生向着美丽

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健康的“方向”去。

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