２０１１年１０月 Ｏｃｔ．２０１１ 桂林师范高等专科学校学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｇｕｉｌｉｎ Ｎｏｒｍａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ 第２５卷第４期（总第８８期） （Ｓｕｍ Ｎｏ．８８） Ｖ０１．２５ Ｎｏ．４论大学生音乐素质的培养与提高 李卓然 （桂林师范高等专科学校音乐系，广西桂林５４１００１） ［摘 要丁 音乐教学是高等院校公共艺术教育的重要组成部分，是培养社会主义现代化建设高素 质人才的重要手段，它担负着传承人类文明，提高大学生音乐素质与审美能力的重任．因此，高校 要重视和加强音乐课程的教学与实践，切实加强师资队伍的建设，进一步完善课程设置，营造良好 的校园文化，有效促进大学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美能力的发展。 ［关键词］ 大学生；音乐素质；培养与提高 ［中图分类号］Ｇ４０［文献标识码］Ａ［文章编号］１００１—７０７０（２０１１）０４－－０１６２－－０３ 一、音乐素质的重要性 了艺术的广阔的思维方法”。 既然一个人所具备的音乐素质对其的情感情操、 创新思维和实践能力有不容置疑的影响，那么我们就 艺术是人类文明和文化传承的重要载体，音乐则 是艺术的重要组成部分。作为听觉艺术，音乐以声音 为原料，通过有组织的乐音来表达和抒发人们的感 情，是最具直观性、生动性和感染力的情感表现形式， 它可以陶冶情操，启迪智慧，激发和强化人的创造冲 有必要来审视一下目前我国普通高校的音乐普及教 育和大学生的音乐素质。在这方面，发达地区与不发 达地区之间、一般高校与名牌高校之间存在不均衡的 问题。由于生源不同，在校大学生的音乐素质差异也 很大。长期的应试教育，使他们中为数不少的人在基 础教育阶段就淡化了音乐学习，整体音乐素质不适应 动，培养和发展人的想象力和创造力。 音乐不是音乐人的专利，它属于每一个人。非音 乐专业和学科的人士一旦与音乐有了机缘，往往能生 发积极的效应，甚至创造奇迹。国内外众多的科学家 都与音乐结下了不解之缘，具有良好的音乐素质。爱 因斯坦以相对论促进了人类社会科学技术的发展，而 他同时又具有极强的小提琴演奏技巧，音乐是他生命 中不可缺少的部分，无疑滋养了他的科学想象力。量 子论的奠基者、德国科学家普朗克演奏钢琴不同凡 响，与爱因斯坦有相同的艺术情趣。再看中国的科学 家。著名的地质学家李四光在学界堪称泰斗，在音乐 领域也做过开创性的工作，２０世纪２Ｏ年代，他在巴 黎创作了我国第一首小提琴曲《行路难》，表现出不凡 的艺术素养。最高科技奖的获得者、“杂交水稻之父” 时代发展的需要。有的不会识谱、唱歌，有的听不懂 音乐，更不会了解音乐的内涵。因此，普通高校有必 要加大音乐教学的力度，尽快地提高广大学生的音乐 素质，使他们能“像我国古代知识分子那样，做到琴、 棋、书、画样样精通”，“即使做不到，起码也应该有这 样的追求，写一笔好字，唱两句皮黄，跳三步舞曲，听 四个乐章。，，Ｌｕ 二、提高大学生音乐素质的途径 音乐教学是普通高校公共艺术教育的重要组成 部分，是学校实施美育的主要途径，也是培养社会主 袁隆平，也非常爱好音乐，曾在人民大会堂即兴演奏 小提琴。著名科学家钱学森，不仅是航天大师，而且 义高素质人才的重要手段。它担负着传承人类文明， 提高大学生音乐素质与审美素养的重任，对于发展大 学生的创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可 替代的作用。通过几年的教学实践，笔者认为，只有 在音乐、绘画、摄影等方面都有较深的造诣。他在自 然科学领域上下求索，同时也不离不弃地学习钢琴和 管乐。他说，“音乐艺术里所包含的诗情画意和对人 生的深刻理解，丰富了我对世界的认识”，并“学会 不断加强高校师资队伍建设，提升教师教学能力，进 一步完善音乐类课程设置，营造良好的校园文化，方 ［收稿日期３ＺＯｌ１一ｏ８—１８ ［作者简介］李卓然（１９８３－－ ），男，广西桂林人，桂林师范高等专科学校音乐系教师，主要从事作曲与作曲技术理论方面的教学研究． １６２ 李卓然 论大学生音乐素质的培养与提高 ２０１１年１０月 能使教学任务圆满完成，实现大学生音乐素质的明显 改观，使他们在走向社会后终身受益。 （一）加强师资队伍建设．提升音乐教学水平 １．不断提高教师素质，让音乐教学活动与时俱进 承担高校公共音乐教育的教师必须具备良好的 知识结构、能力结构和素质结构。既要具有较强的音 乐理论基础，掌握多项音乐专业基本技能技巧，如声 乐演唱、器乐演奏、作曲技能、舞蹈训练及编导等，也 要有较强的组织、指导能力，能组织各种校园音乐活 动，如组织大学生艺术团，指导训练合唱队、舞蹈队 等，善于把教学内容贯穿于丰富多彩的艺术活动之 中，使学生喜闻乐见，并在课内外的实践活动中不断 增强音乐素质。 常言道，“要给学生一杯水，老师要有一桶水”。 其实这是远远不够的。作为教师应该是一汪活水，源 源不断地流淌，不断地给学生新的知识，也不断地提 升自己专业水准，以满足现代社会对人才培养的需 要。因此，教师不能满足已有的知识水平和能力结 构，要树立终身学习的思想，坚持不懈地学习新的理 念，不断地完善自我，超越自我，拓宽教学内容，丰富 教学形式，合理设计教学过程，灵活运用教学方法，确 保教学水平的不断提高，使公共音乐教育教学与时俱 进，适应社会的发展和时代的需要。 ２．强化教师的科研意识与能力，有效实现教学科 研相互促进 大学教育较之于一般基础教育的不同在于，教师 在教学的同时还必须承担科研任务，进行专业研究。 公共艺术音乐教育也概莫能外。因此，高校必须重视 音乐教师科研意识、科研能力的培养，努力打造结构合 理、勤奋敬业、团结协作的教学科研梯队。音乐教师要 善于总结本校公共艺术课程建设的经验，不断学习和 借鉴国内外教育教学的科研成果，开拓学术视野，夯实 专业基础，创新教学方法，提升科研素养。每一位教师 都要积极承担科研任务，努力使自己具有主持或参与 和本专业相关科研项目的能力，打造各级专业精品课 程，争做学科或专业带头人，最终实现教学与科研的相 互促进，有效提高当代大学生的音乐素质。 ３．发扬团队精神和奉献精神，使校园音乐活动更 富成效 丰富多彩、充满活力的校园音乐活动是大学生重 要的课外实践拓展，也是他们提高音乐素质的有效途 径。校园音乐活动，必须是唱、跳、奏的有机结合，缺一 不可。在活动中仅靠一位教师是难以完成组织或指导 任务的。所以，高校教师应发扬鼎力协作、无私奉献的 团队精神，全身心地投人指导，认真组织好音乐专业、 非音乐专业大学生的校园艺术实践活动。通过活动帮 助大学生树立正确的审美观念，了解和吸纳中外优秀 艺术成果，理解并尊重多元文化，培养高雅的审美品 位，提高音乐素养和创新能力，促进他们德智体美的全 面和谐发展，使校园艺术活动更富有成效。 （二）完善课程体系设置．促进大学生音乐素质提升 ２００６年教育部颁发的《全国普通高等学校公共 艺术课程指导方案》，对普通高等学校的公共艺术教 学作了具体的指导。在具体的实施过程中，要根据学 校学科建设的情况，各专业人才培养目标对素质教育 的要求，根据教师的特长和研究成果，以及学校所在 地域教育资源的优势等，进一步完善以公共艺术教育 为主要内容，以必修课、限定选修课、任意选修课为基 本类型的教学体系建构。 对音乐教育而言，我们设置的必修课有《乐理》、 《视唱练耳》、《合唱》等课程，目的是帮助大学生掌握 必备的音乐基础知识和基本技能技巧，为他们奠定扎 实的音乐功底；开设的限定选修课有《音乐鉴赏》、《合 唱与指挥》、《戏曲鉴赏》、《舞蹈鉴赏》等，目的是进一 步提高大学生的审美情感和审美鉴赏力。在此基础 上，为满足不同学生对音乐的兴趣和需求，我们还开 设了具有特色的任意性选修课，如《器乐演奏》、《舞 蹈》等，在适当的时候还要开设《作曲》、《ＭＩＤＩ制 作》。进一步培养大学生的音乐爱好与个性特长，提 升学生的音乐素养，并将学生对课程的学习情况纳入 学分管理。此外，我们还举办音乐专题系列讲座，把 其作为对公共艺术教育课程体系的一种必要补充。 科学合理的音乐教育课程设置，全面提高了大学 生的音乐鉴赏水平，培养了他们感觉美、表现美和创 造美能力，并有效促进了他们德智体美的和谐发展。 （三）弘扬“艺术兴学”特色，创新校园音乐活动 １．举办内容充实的音乐讲座，增强大学生的音乐 素养 音乐普及教育靠课堂教学难以完成。课外举办 音乐讲座，能充实学生的学习内容，开拓学生的音乐 视野。讲座的内容可以是多种多样的，如学术类、知 识类、技能技巧和娱乐类，可以是通俗的民间音乐和 地方音乐的鉴赏，也可以是音乐大师及其代表作品介 绍与欣赏，等等。通过讲座帮助学生走进音乐的美妙 殿堂，在感受音乐中提高音乐素质。 笔者曾开过一个音乐讲座，内容是《大学生应具 备的音乐素质》，通过多媒体手段讲述国内外科学家、 成功人士与音乐的情缘；音乐与各学科的关系；音乐 对提高大学生整体素质的作用等，并为学生演奏了多 首钢琴曲，同学们兴致盎然。课后有不少学生主动与 笔者交流，说是听了讲座，特别是老师的钢琴演奏，受 益匪浅。表示今后要努力学习音乐知识，提高自己的 音乐素养。 如桂林师范高等专科学校２０１１年６月，公共艺 １６３ ２０１１年１０月 桂林师范高等专科学校学报 第２５卷第４期（总第８８期） 术教学部为全校师生举行了四场艺术类讲座，其中讲 授知识类、技能技巧类的声乐讲座两场，一场由音乐 系声乐副教授秦卫红主讲《声乐基础》，另一场由广西 知名男高音、音乐系声乐副教授王祖阳主讲《声乐演 术教育的发展。他用通俗易懂的比喻，称赞经典音乐 为营养丰富的“主餐”，而通俗音乐则是“快餐 ‘零食” 鼓励大学生在音乐方面多吃点“主餐”，认为“经典音 乐”这门功课，青年朋友们迟早要补上￣０３ ，唱艺术》，王祖阳副教授讲唱结合，亲自为同学们演唱 了《我的太阳》、《桑塔露琪亚》等。他精彩的演唱赢得 了学生们阵阵热烈的掌声。通过这场讲座，同学们不 仅了解了如何演唱歌曲的要领，也提高了大家对声乐 演唱的感性认识，感受到了歌曲演唱的魅力。 ２．开展多彩的音乐活动，营造浓郁的校园艺术氛围 桂林师范高等专科学校有７Ｏ多年的办学历史， 经过历史的积淀，形成了“艺术兴学”的办学特色。学 校既重视艺术的普及，也注意艺术的提高，如多年坚 持定期或不定期的邀请广西交响乐团来校，由专家演 奏经典音乐作品，开展“走进大师，聆听经典”活动，为 提升学生的音乐素质创造了良好的环境与氛围。 把高雅艺术引入校园，还可以因势利导，利用先 进的网络技术，建立音乐艺术网站，有目的、有计划地 将各类经典音乐作品灌输给学生，指导学生提高音乐 鉴赏能力和艺术修养，创建积极向上的校园文化，促 组织大学生艺术团、合唱队、舞蹈队，开展各项音 乐艺术活动，如合唱比赛、舞蹈比赛、迎新晚会等，给 学生的音乐实践提供平台。同学们据此发展个性，增 强表现音乐、创作音乐、鉴赏音乐的能力，不仅促进了 个体音乐素质的提高，同时也营造校园浓郁的艺术氛 围。如桂林师范高等专科学校积极组织学生参与社 会文化活动，既能用艺术形式服务社会，又能在实践 进学生身心健康的发育和成长。 没有音乐的生活不是高质量的生活，没有相应的 音乐素质的大学生不是高质量的大学生，高校音乐教 学在整个教学体系中所处的重要地位不容忽略。从 中提升学生的音乐素质和技能技巧，还能提高学生的 音乐品味。２０１１年６月２８日，他们组织了１２０人的 合唱团参加桂林市委、市政府主办，宣传部承办的“赞 歌献给党”，庆祝建党九十周年大型红歌会，师生们的 精彩表演，展示出了学校师生良好的音乐素质和精神 风貌，赢得了观众热烈的掌声，产生了较大的影响， 《桂林晚报》以较大的篇幅给予了报导。 ３．将经典音乐引入校园，丰富大学生的精神食粮 高雅的艺术，经典的音乐作品，能给人以振奋，培 师资队伍建设、课程设置，到校园文化的营造，是切实 改善教学的三大手段，终极目标就是要全面提高大学 生的音乐素质，使他们既有高雅的审美情趣，又有超 凡的创造能力，成为社会主义建设的高素质人才。 ［参考文献］ １－１３李岚清．音乐艺术人生一关于《音乐笔谈》的讲座［Ｍ］． 北京：高等教育出版社，２００６． 养起人的高尚情操和良好品格。公共艺术教育将高 雅艺术、经典音乐引入校园应该责无旁贷。原国务院 副总理李岚清同志对高雅艺术进校园有独到的见解， 他退休后，深人大专院校举办音乐讲座，推动高校艺 ［２３ 国家教育部．全国普通高等学校公共艺术课程指导方案 ［Ｊ／０Ｌ］．ｈｔｔｐ：／／ｂａｉｋｅ．ｂａｉｄｕ．ｃｏｒｎ／ｖｉｅｗ／３４２９６８２．ｈｔｒｎ Ｏｎ ｔｈｅ Ｃｕｌ ｔｉｖａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ＂Ｍｕｓｉｃａｌ Ｑｕａｌｉｔｙ Ｌｉ Ｚｈｕｏｒａｎ （Ｍｕｓｉｃ Ｄｅｐｔ．ｏｆ Ｇｕｉｌｉｎ Ｎｏｒｍａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｇｕｉｌｉｎ，Ｇｕａｎｇｘｉ ５４１００１，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｍｕｓｉｃ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔ ｏｆ ｃｏｌｌｅｇｅ ｐｕｂｌｉｃ ａｒｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｉｓ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｍｅａｎｓ ｔｏ ｔｒａｉｎ ｈｉｇｈ ｑｕａｌｉｔｙ ｔａｌｅｎｔｅｄ ｐｅｒｓｏｎｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆ ｓｏｃｉａｌｉｓｔ ｍｏｄｅｒｎｉｚａｔｉｏｎ．Ｉｔ ｃａｎ ｉｎｈｅｒｉｔ ｔｈｅ ｈｕｍａｎ ｃｉｖ— ｉｌｉｚａｔｉｏｎ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｍｕｓｉｃａｌ ｑｕａｌｉｔｙ ａｎｄ ｅｓｔｈｅｔｉｃ ａｂｉｌｉｔｙ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ｍｕｓｔ ｐａｙ ｍｕｃｈ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｉｔ，ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｍｕｓｉｃ，ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ＂ ｑｕａｌｉｔｙ，ｆｕｒｔｈｅｒ ｐｅｒｆｅｃｔ ｔｈｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ，ｂｕｉｌｄ ｔｈｅ ｇｏｏｄ ｃａｍｐｕｓ ｃｕｌｔｕｒｅ ｗｉｔｈ ａ ｖｉｅｗ ｔｏ ｈｅｌｐｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆｅｅｌ， ｄｉｓｐｌａｙ，ａｐｐｒｅｃｉａｔｅ，ａｎｄ ｃｒｅａｔｅ ｂｅａｕｔｙ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔ；ｍｕｓｉｃａｌ ｑｕａｌｉｔｙ；ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｅ （责任编辑韦国友） １６４