试论土木工程专业教育与创新创业教育融合

DANGDAIJIAOYANLUNCONG

2019年02月

试论土木工程专业教育与创新创业教育融合

张宇旭

（湖北理工学院湖北黄石435003）

【摘要】结合当前土木工程专业教育与创新创业教育的融合情况，高校应提高专业教师的教学能力，建立“一课双融”体系，强

化实践教学模式，并提出相关的对策建议，促进土木工程专业教育与创业教育的有效融合。

专业教育；创新创业教育【关键词】土木工程；【中图分类号】G640

【文献标识码】A

【文章编号】2095-6517（2019）02-0004-01

OntheIntegrationofCivilEngineeringEducationandInnovationandEntrepreneurshipEducation

ZHANGYuxu

（HubeiInstituteofTechnology，Huangshi435003，China）

【Abstract】Combiningwiththecurrentintegrationofcivilengineeringeducationandinnovativeentrepreneurshipeducation，collegesanduniversitiesshouldimprovetheteachingabilityofprofessionalteachers，establisha“twocoursesinone”system，strengthen

andputforwardrelevantcountermeasuresandsuggestionstopromotetheeffectiveintegrationofcivilthepracticalteachingmode，

engineeringeducationandentrepreneurshipeducation.

【Keywords】Civilengineering；Professionaleducation；Innovationandentrepreneurshipeducation

随着我国经济的快速发展，产业结构的转型，社会对于大学生的

教育部也出台相关政策，保障高等院校创新创业能力又了新的要求。

的创新创业教育工作的顺利开展。高校也对其进行了改革，转变了传统的教育定位，对人才培养模式也进行了创新，并与相关的组织机构和平台进行合作，帮助大学生进行创新创业教育。

1土木工程专业教育与创新创业教育融合存在的问题1.1师生对专业教育与创新创业教育融合认知不足

高校各部门对于专业教育与创新创业教育的融合也十分重视，但是对二者的认知不足，虽然土木工程的专业课教师在教学过程中融入创新创业教育理念，但是也只是增加几个工程企业创新创业的例子，导致二者相互孤立，没有进行有效的融合。根据调查结果显示，超过半数的学生与教师都认为二者没有关联性，因此在教学与学习过程中，只是将其作为日常任务来应付，导致创新创业教育与专业教育融合流于形式，导致最终的教学效果达不到理想。

1.2土木工程专业教育与创新创业教育融合课程缺乏科学的课程规划

近年来，高校土木工程专业也开设了创新创业等课程，然而缺乏科学的课程规划，导致学生没有太大的收获。其一，创新创业课程教

《创业基础》《就业指导材陈旧；一般来说，高校会选取教育部统编的

等，这些与土木工程专业联系不大，而且在进行课与职业生涯规划》

程规划的时候；其二，课程设置较少，根据调查显示，高校土木工程专业学生的创新创业课程比例达不到1/5，虽然有些高校会举办精英培训，但是很少有学生参与。其三，教学方式单一，教师在教学的过程的时候，会加入创新创业元素，比如工程企业的案例分析，但是没有显著的效果，很难在学生思想层面引起变化。没有科学的课程规划，专业教育与创新创业教育融合不完善，专业课程创新创业教育收获小。

1.3缺乏高素质的师资团队

教师是土木工程专业教育新创业教育融合的指导者与实施者，就目前情况来看，我国高校土木工程专业缺乏具备专业知识与实践能力融合较高的教师，一般来说，创新创业通识教育课程大多数由辅导员担任，辅导员本来事情就多，教学也达不到预期的效果。根据调查显示，大部分专业教师都没有进行过企业实践，资源少，这就使得在教学的过程中，不能够结合项目实践来讲述行业的发展前景与动态。

2土木工程专业教育与创新创业教育融合对策2.1构建“一课双融”体系

土木工程专业教育与创新创业教育融合的关键就是课程的规划，在保证土木工程专业课程教学的同时，积极探索创新创业课程的

相互促进。专业教育教学方式，从而将二者进行融合，实现相辅相成、

与创新创业教育的融合，就是将课程的知识点与土木工程的施工现场相互结合，侧重于知识点的运用与高校学生专业创新精神的培养。这就需要高校与企业共同协作，构建专业课程与实践教学相结合的教学体系，修改传统的人才培养方案体系，将二者进行有效的融合，

“一颗双融”体系。建立适合土木工程专业的

2.2提高土木工程专业课教师的创新创业教育的教学能力

土木工程专业教育与创新创业教育融合是高校当前教学体系构

高校教师建的重心，这就需要提高专业课教师的创新创业教学能力。

的教学水平，是高校学生学习成绩的基础。因此教育部门要制定切实克星的政策，鼓励教师进行自主学习，并对教师进行培训。另外这里值得注意的是，专业教育与创新创业教育融合不单单是有关行业职业专业证书认定，而是真正深入到企业中去，了解行业动态，才能真正做到将专业教育与创新创业教育进行融合。

2.3强化土木工程专业实践教学

实践教学是当前土木工程专业教育与创新教育融合的重要方

科学教研、专业竞赛等都属于实践教学，其式，一般来说，社会实践、

目的是为了培养学生的创新思维与实践操作能力。目前高校的大学

建筑结构模型竞赛、土木工程测量生竞赛丰富，比如CAD制图大赛，

挑战等，更加的规范、标准。随着土木工程领域绿色建筑理想的提出，建筑信息模型出现了新的技术与方法，实践教学则可以补充教学内容，提高教学质量。

随着社会经济的快速发展，社会各界对于土木工程专业的人才有了新的需求，这就需要对土木工程专业教学进行改革，将专业教育与创新创业教育进行有效的结合才能培养出具备创新能力的高素质人才。【参考文献】[1]黄林楠，韩增芳.对创新创业教育嵌入专业教育的思考[J].教育与职

2012（14）:87-88.业，

[2]蒋阳飞.高校创业教育与专业教育融合的问题及对策[J].大学教育

2014（04）:107-109.科学，

王志伟，高春.土木工程专业创新创业课程体系的建立与[3]何延宏，

研究[J].黑龙江高教研究，2016（10）:160-162.

基金项目：1.湖北省高等学校省级教学研究项目，项目编号：2017446，项目名称：工程教育认证背景下地方高校土木工程专业人才培养方案的构建；2.湖2017A01，项目名称：工程教育认证背景下地方高校土木工程专业人才培养体系的构建；3.湖北理工学院教学研究北理工学院教学研究项目，项目编号：2017B10，项目名称：地方高校转型背景下专升本三步提升式人才培养模式的构建———以土木工程专业为例项目，项目编号：