绝招教学设计

16《绝招》教学设计

【教材分析】

这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊、好强、不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。课文蕴含着这样的道理：只要勤学苦练就能练一身好本领，要练，就练对自己未来发展有用的本领。

【学习目标】

1．正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3. 激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

【教学重点】 理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

【课前准备】 1、课件。

2、阅读课本。

【课时安排】 一课时。

【教学流程】

一、 启发谈话、揭示课题： 3

今天我们来学习《绝招》这一课，课件出示课题。

①看了课题，你最想知道什么？

（什么是绝招？绝技。一般人想象不到的本领和计策。）

②你见过哪些绝招？ 一起来瞧瞧这些孩子的绝招吧！

③我们课文里有几个小朋友也要比比自己的绝招，让我们一起去看一看吧！

[设计意图：从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。]

二、初读课文，感知内容 5

1、自由读文，读准字音，读通句子。请同学们借助拼音把课文读通。

2、认读词语，检查预习情况。

jué tǐng biē wéi

绝 招 挺 着 憋 气 唯 独

sāi dèng shù mǔ

腮帮子 瞪 着 竖 起 拇 指

chēng niān zuàn gān gà

支 撑 蔫 蔫 攥饺子 尴 尬

liě xiàn mù

咧 开 羡 慕 脱口而出

3、讨论：

①文中有哪几个小朋友比试了哪几种绝招？并在书中划出来。

（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）

②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）

3、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

[设计意图：指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。]

三、深入体验、深入理解 12

1、什么是绝招？

2、小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；

3、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？

（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）

4、他练习了什么绝招？

（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

5、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

6、这个绝招是怎样练成的呢？

让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

7、引导学生对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

②你最佩服谁的绝招？

8、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）

[设计意图：指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。]

四、拓展阅读、增加智慧 10

1、引导学生阅读阅读课本中的小短文，把自己喜欢的句子画一画。

[设计意图：引导学生朗读，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；升华了小学生的情感。]

五、小练笔 10

想一想：你认为生活中还有什么可以称为绝招？你最佩服周围人中的什么绝招，并问问他是怎么练出来的。可以的话，你也可以学一学。

小练笔：（续编故事）下一次的比赛，会是什么样的情景呢？

[设计意图：引导学生写作，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；升华了小学生的情感。]

板书设计：

16.绝招

三胖 憋气时间长 天赋异斌

二福 武 术 刻苦训练、坚持不懈

小柱子 口算乘法 努力学习、刻苦求知

勤学苦练 坚持不懈

教学反思

要想上好课，需要多方面的准备（研读教材，备课，试教等），最重要的是平时应多充实自己，多读杂书，丰富自己的知识，多读教育类的书籍，可以让自己的知识在课堂上运用自如，调动课堂气氛，完成教学目标，让学生在学习中快乐，在快乐中学习。