论教学系统设计与教学论的关系
教学论和教育技术是同一级别的，同属于教育学的二级学科。而教学设计则只是教育技术下的一个研究方向而已。即教学论与教学设计研究的不是一个层次的内容。而教学论的下一级一般是学科教学论，研究的较为具体。由他们的分类可以看出他们各自的研究方向及研究对象。教学论可以看作是侧重于横向的研究，即在同一个研究阶段内，不同的学科所具有的不同的特点；而教学设计则可以看作是侧重于纵向的研究，即在不同的研究阶段所有的学科所具有的特点。所以说他们是低层次的重复是不正确的。
我们在从他们的名词概念上来分析一下
“教学论是通过研究教学的本质与一般规律来寻求优化学习的各种教学条件与方法的学科。教学的本质与一般规律是指教学过程的基本性质以及教学过程与教学结果之间的因果关系，即各种教学事件（教学活动）和学习过程、学习结果之间的内在联系；由于要通过规律性的认识来确定优化学习的各种教学条件与方法，所以教学论属于规定性理论。”教学系统设计就是应用系统的方法分析研究教学中的问题和需求，将学习理论与教学理论等原理转换成教学目标，教学内容，教学方法和教学策略教学评价等教学步骤，进行具体的计划，设计从而创设有效的教学过程或程序来解决教学中的问题和需求，以达到使教学的最优化。显然，这方面的属性二者有明显区别：教学论是研究教学本质与规律的理论性学科，而教学设计则是对各个教学环节进行具体设计与计划的应用性学科。根据这方面的属性，二者不应该混淆，也不可能混淆。
根据以上几点可以总结得知：教学论是研究教学的本质和教学一般规律的理论性学科，同时它要通过对教学本质与规律的认识确定优化学习的教学条件与方法，即要联系实际，要用它来指导解决实际的教学问题，所以这种理论是属于规定性的而不是描述性的；而教
学设计本身并不去研究教学的本质和教学的一般规律，它只是在教学理论、学习理论指导下，运用系统方法对各个教学环节（教学目标、条件、方法、评价……等）进行具体的设计与计划，换句话说，它是介于教学理论、学习理论与教学实践之间的桥梁或中间环节。可见，教学论和教学设计二者的研究对象完全不同，学科层次也不同。所以题目中所提到的观点是不正确的！
评语：从学科分类上对二者进行区别，思路新颖，可沿着这一思路找到二者的共同点，即教育学。
成绩：优中
教师：张志刚
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