论坛 论融合新闻对新闻采访写作类课程的 挑战及应对策略 史晶莹 （作者单位：吉林日报社） 摘要：在当前的新闻课程中，新闻采访写作主要锻炼学生的写作技能，对提高学生的专业能力十分关键，融合新闻的出现 对传统的新闻采访写作带来一定的挑战。因此，教师一定要转变教学观念，通过相关教学措施培养学生的综合职业能力。 关键词：新闻采访写作；融合新闻；挑战 融合新闻的核心理念是突破媒体界 将教师送到新闻前线，为教师搭建提高 短报道篇幅。其次，培养学生融合新闻 限，对新闻报道进行重组，制作出满足 自身专业能力的综合平台。 的创作技巧和规律。当前，我国的融合 不同需求的新闻产品。 ２．２增加专业课时，调整教学方案 新闻依然处在发展阶段，比较常见的是 １ 融合媒体对传统新闻采写课程带来的 院校要正视融合新闻带来的冲击和 视频链接和新闻转载的形式。教师要以 挑战 挑战，加大对新闻人才的教育及培训力 发展的眼光开展教学，尽量与国际接轨， １．１ 对教学思维带来的挑战 度。新闻采写课作为新闻教学的核心课 将国外的研究成果应用于教学中。 传统媒介主要包括电视、广播及报 程，院校一定要丰富教学内容，拓展实 ２．４完善实践教学，设计训练环节 纸等，写作也不需要动画、视频及音频制 训方式，打牢学生的专业基础。新时期， 院校要不断完善实践教学，重新设 作，因此，教学方案及课程规划相对简单。 融合新闻对新闻人才提出了更高的要求， 计训练环节。一方面，教师要以小组的 但是在新时期，随着微信新闻、微博新闻 扩充教学内容是行业发展的需求，院校 形式让学生进行新闻制作与采访，提高 及网站新闻的盛行，颠覆了传统的媒介划 要增加课时，进而应对融合新闻以及媒 学生的合作能力和合作意识；另一方面， 分，而互动性成为了当前新闻报道的重要 介发展的新趋势。 教师要紧扣当前社会焦点及热点问题， 特质，在新闻报道和制作中占据了核心地 ２．３创新教学模式，重树教学体系 让学生进行模拟报道，为学生创设真实 位。Ｉ】 同时，受众的反馈也成为新闻写作 新时期，随着新闻行业的发展，以 的工作情景，缩短教学与工作的差异。 以及采访的重要组成部分。 往的课堂教学模式以及教学体系不能满 院校可以为学生搭建实训平台，充分利 １．２对教学内容带来的挑战 足时代的需求，构建全新的教学模式、 用网络技术及信息技术，鼓励学生运用 新时期，媒体不断增加，新闻依附 重建教学体系是行业的新需求。因此， 相机及手机等工具进行新闻制作与采集。 的载体也不断增多，在融合新闻逐渐发 高校要分为以下三个阶段进行创新与改 通过网络激发学生的实战热情与积极性， 展的同时，新闻写作采访也与以往有了 革。第一阶段，确立新闻观念，教师要 每年组织学生深入社会中进行实习，在 很大区别。因此，在课堂教学中，教师 向学生传授新媒体新闻与传统新闻的区 真实的职业空间和社会环境中提高自我。 除了教授传统新闻体裁的同时，还要针 别，并且提炼出新时代新闻的特质和观 ３结语 对新媒体的特点和组合技巧开展教学， 念，明确新时代对记者技能和素质的要 随着网络时代的带来，人们的思维 教学内容需要进一步丰富。 求，扩大写作与采访的通用范围。第二 方式及生活形式都发生了巨大的转变， ２新闻采访写作类课程的创新措施 阶段，培养采访技能，教师要更新教学 融合新闻在这种背景下出现，是新闻行 ２．１教师转变观念、加强自身学习 内容，在以往教学内容的基础上添加具 业在新时代下的折射与反映，是未来新 当前，由于我国教育制度的制约， 有时代特征的内容，教学基本框架无需 闻行业的重要发展趋势。因此，高校一 新闻教育与业界脱节的情况十分普遍， 改动。第三阶段，培养写作技能，写作 定要将新闻采访写作课程进行创新与改 很多教师并不清楚行业的发展特点，知 技能是记者的基本技能，因此第三阶段 革，进而适应时代对新闻人的新要求。 识落后陈旧，导致学生在毕业后难以适 是创新教学模式的重要阶段。首先，教 参考文献： 应工作岗位，更谈不上以发展的眼光来 师要指导学生掌握不同媒介的特点，例 …１李瑶玎．论融合新闻对新闻采访 审视行业。因此，教师一定要转变观念、 如，广播媒介，主要通过音频的形式传 写作类课程的挑战及应对策略Ⅱ］．新闻研 加强学习，了解以及掌握行业发展趋势， 递给受众。文字要求朗朗上口、通顺流 究导刊，２０１４（１２）． 与业界保持联系，形成符合行业发展和 畅，‘而针对微博和微信新闻，其写作形 作者简介：史晶莹（１９７６一），女， 时代特点的教学方案和思路。同时，院 式与报纸类似，文字叙述要简单扼要， 汉族，辽宁海城人，本科，主任记者， 校还要提供给教师深造与学习的机会， 为了适应当前的碎片式阅读，要尽量缩 研究方向：新闻。 ７０