小班语言生活经验活动方案

3岁以上的幼儿，大脑发育和听觉发音等器官都相应开展成熟.这阶段幼儿在语言理解上主要是对常见物体的词汇理解上，这是由他们的直观思维确定的，以下是我细心收集整理的小班语言活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 小班语言活动方案1 活动目标：

1、理解风儿能使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。 2、能讲解并描述云彩的改变。 3、开展幼儿想像力和语言表达实力。 活动打算：

1、活动前带幼儿到户外视察云彩的改变，并鼓舞幼儿大胆想像云朵像什么，一会儿又变成了什么。 2、与散文诗内容相同的课件。 3、与散文诗有关的图片。 活动过程： 一：引出美丽的云彩

导语：小挚友们，今日，教师请来了一位美丽的客人，让我们用好听的声音把它请出来，好吗?(出示云彩/云宝宝的图片)。小挚友们，你们喜爱天上的云彩吗?云彩宝宝可顽皮了，它是一个魔术师，一会变成这，一会变成那，你们猜一猜云彩会变成什么样子呢?今日教师

给你们带来一首关于云彩的散文诗《云彩和风儿》，听一听，看一看，散文诗里的云彩变成了什么?

二、协助幼儿观赏、理解散文诗。

1、小挚友刚刚你们看到的云彩都变成了什么?(出示四幅图，小青蛙，小花猫，小蜻蜓，小花狗)

2、提出问题：为什么云彩会变?探讨：是谁使云彩会变? 3、再次观赏散文诗

这些变出来的东西都怎么样了呢?究竟是不是像你们所说的的呢?让我们再看一遍吧!这回可要看细致了。

此时此刻谁来告知大家这些变出来的东西都怎么样了?(引导幼儿用散文诗中的话来答复，并要求幼儿做出动作) 4、幼儿尝试学说散文诗

这首散文诗好玩吗?你们想再听一遍吗?此时此刻教师有一个要求，就是请你们轻声的并要做出动作说一说这首散文诗!

刚刚我们是小声说的，此时此刻用好听的声音说给客人教师听，咱们比一比谁说得棒! (5)、幼儿相互说散文诗

教师发觉有的小挚友已经会说了，就请你们相互说一说。 (6)、请个别幼儿说散文诗 谁情愿把这首诗说给大家听? 三、幼儿尝试创编 (1)、幼儿自由创编

此时此刻教师要考考你们了，云彩还可以变成什么?这些变出来的东西后来又怎么样了呢?可以和旁边的小挚友商议一下，也可以合作编一编，但要记住说过的就不能在编了!(幼儿创编，老师巡察) (2)、幼儿讲解并描述

刚刚教师发觉有的小挚友编的可棒了，真像个小诗人，有谁想说给大家听听，让我们都来学学你的本事! (3)、幼儿说说自编的散文诗 (4)、嬉戏《云彩变变变》

师：云彩世界真好玩，小挚友们，你们想不想做一朵美丽的白云，也来变一变呢，此时此刻请小挚友想一想你想变成什么，然后变给大家看，好吗? 四、活动完毕

你们这些云朵变得真美丽，外面的云彩更漂亮，咱们让它们也和我们一起来变一变，好吗? 云彩和风儿

天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干。

吹呀吹，云彩变成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶上，忙着捉害虫。 吹呀吹，云彩变成了小花猫，长长的胡子，大大的眼睛，跑来跑去捉老鼠。

吹呀吹，云彩变成了小蜻蜓，圆圆的眼睛，大大的翅膀，飞呀飞，跟着月亮婆婆捉迷藏。

吹呀吹，云彩变成了小花狗，汪汪汪，坐在门口啃骨头。

小班语言活动方案2 活动设计背景

幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争吵：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的新奇和争论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增加幼儿的生活经历。本活动有动有静，动静结合，再综合课件协助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。 活动目标

1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美妙情感。 2、进一步加深幼儿对房屋材料的相识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要牢固坚固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

教学重点、难点

教学重点：增加幼儿的生活经历。 教学难点：对房屋材料的相识。 活动打算

1、老师用相机收集各种各样的房屋画面。 2、《三只小猪》的故事课件。 3、纸、蜡笔假设干。 活动过程

1、老师放出拍摄的房屋画面让幼儿阅读，师幼谈话引出课题。 老师：今日我们看到了我们所居住的房屋，你们发觉用什么材料

可以建房子呢?

幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…

老师：今日我跟你们带来了三个挚友来相识一下它们，出示画面，它们是谁啊?

幼儿：三只小猪。师：对啦，今日我们就来听听三只小猪的故事。 2、出示课件，老师有表情地依据画面讲故事第一遍，协助幼儿初步了解故事情节。

3、幼儿带着问题听故事其次遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最牢固呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主探讨，师幼互动。

4、依据幼儿所积累的生活经历，老师和幼儿进展谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿视察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的相识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅牢固美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步稳固幼儿的生活经历。

5、活动延长：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲解并描述自己设计房屋的功能，并进展展示。比一比谁的设计最有创意。 小班语言活动方案3 活动目标：

1、引导幼儿细致视察画面，能依据场景的改变进展想象，感受作品中清爽的大自然风光。

2、使幼儿懂得做事不马虎，谨慎视察的好习惯。

3、能简洁复述故事。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 活动过程： 一、出示PPT1

1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建立一座房子，它会把新居子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小挚友探讨探讨。(老师留意语言回应)

2、在大树底下，小松鼠发觉了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠望见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)

3、房子最终造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。 二、空白PPT2(放风声)

1、听!这是什么声音?是怎样的风?

2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?(自己是在漂亮的上脚下，小风吹奏起了好听的歌声)《出示PPT3》 3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今日却来到了漂亮的山脚下。真惊奇，这是为什么呢?谁来告知它?

老师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。 4、小松鼠为什么觉得住在这里好?

5、老师小结：看着宏伟的大山，听听山风吹奏的好听山歌，小松鼠静静地睡着了。

三、空白PPT4，放声音，听。

1、其次天，小松鼠恍恍惚惚听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?

2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了快乐的歌声)出示PPT5 3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?

4、小挚友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么? 小结：听着浪花奇妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠渐渐地睡着了，一觉醒来，是第三天了。

第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗? 四、空白PPT6。

1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠赶忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠会喜爱漂亮的大草原吗?为什么?

4、小松鼠禁不住载歌载舞起来，说明一下，一起来学一学。 5、就在它载歌载舞的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1)

6、是谁呀?(幼儿推测)是什么缘由，小松鼠的房子每天会在不同的地方?

7、再来听听究竟是谁?(听乌龟录音2)

8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?

9、那么此时此刻小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲解并描述)

10、乌龟爷爷会宽恕马虎的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲解并描述)

五、完整观赏故事：

1、这个故事好玩吗?我们一起完整地来观赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么好玩的名字呢?

2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么漂亮的风光，听到哪些奇妙的声音呢? 小班语言活动方案4 【活动目标】

1、喜爱听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途

2、能联系生活经历，依据蛋壳的外形进展想象，学习句子“蛋壳可以当成”。

3、乐意在集风光前表达自己的想法。 【活动过程】

一、引导幼儿视察半个蛋壳，并运用生活经历大胆想象。 师：小挚友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子，帽子等等)。 二、幼儿通过大胆推测，感受故事。

师：看看，谁来了?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片) 1、出示图一提问：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(幼

儿答复)

(2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。) 3、出示图二提问

(1)走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠机灵，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。) 4、出示图三提问

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?) 5、出示图四提问

皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤，蛋壳碎了) 三、完整观赏故事。

1、师：哇，皮皮的旅行可真好玩呢，陈教师把它编成了一个好听的故事叫《半个蛋壳》，此时此刻，陈教师再把这个《半个蛋壳》的故事讲一遍，小挚友可要谨慎听了。

四、师同幼儿共同探讨，学习小老鼠皮皮的良好心情体验 1、师：故事讲完了，你喜爱小老鼠皮皮吗?为什么喜爱? (小老鼠皮皮很机灵，喜爱动脑筋，遇到困难不退缩)

2、师：假如你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说) 小班语言活动方案5 目标：

1、学着分析角色特点和归纳主题。 2、学习与同伴友好相处的方法。 打算：

1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。 2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只(一大一小)。 过程：

1、出示毛绒玩具，语言导入：

——瞧，狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。一天，哥俩出去玩，会发生什么事呢?

2、听故事，了解故事内容： (1)听故事录音：

——故事中发生了一件什么事?

干面包是怎样改变的?(演示实物面包，协助幼儿理解) (2)结合挂图再次讲解并描述故事，幼儿学习对话，理解新词：(将故事中插问)

——大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的? 狐狸分干面包时说了什么?两只笨狗熊又是怎样答复的?

3、探讨理解，归纳主题： (1)设问探讨：

——为什么狐狸没有干面包反而吃得最多? 大黑和小黑是怎样的孩子?狐狸呢?

(2)归纳主题：两只笨狗熊不会相互谦让，才会受骗上当。 (3)探讨友好相处的方法：

——假如你们是大黑、小黑，会怎样做? (4)师生共同总结方法。

——小挚友想得方法可真棒呀?我们不能学两只笨狗熊，我们要做一个相互谦让的好孩子对吗?

小班语言生活经历活动方案